Мастер-класс «Функциональная грамотность»

Автор: Кудрявцева Елена Сергееывна

Организация: МБОУ СШ №3 им. А.И. Томилина

Населенный пункт: Хабаровский край, г. Советская Гавань

Мастер - класс

«Функциональная грамотность»

Термин функциональная грамотность был введен ЮНЭСКО в 1957 году. И понималось это, как совокупность умений писать и читать для использования в повседневной жизни и решения житейских проблем. И применялось это в основном к взрослому неграмотному населению. По мере развития общества, изменения потребностей человека происходит и изменение назначения ФГ. Сегодня — это базовое образование личности. Это готовность успешно взаимодействовать с окружающей миром, используя свои способности для его совершенствования, возможности решать различные учебные и жизненные задачи, обладать сформированными умениями строить алгоритм основных видов деятельности, способность строить социальные общественные отношения в соответствии с нравственными, этическими ценностями социума, правилами партнерства и сотрудничества, и совокупность рефлексивных умений, обеспечивающих оценку своей грамотности, стремление к дальнейшему образованию, духовному развитию и умению прогнозировать свое будущее. Отсюда одна наиважнейшая задача системы образования – сформировать готовность жить в постоянно изменяющейся природной и социальной среде, найти свое место в жизни, которое гармонично отражало бы две главные идеи. Это принятие индивидом общества и принятие обществом индивида. ФГ рассматривается как совокупность двух групп компонентов. Это предметные компоненты, которые соответствуют предметам учебного плана и второе – интегративные компоненты.

Изучая такого рода, теоретический материал многим учителям становится скучно и грустно…

Но стоит познакомиться с заданиями функциональной грамотности, как возникает неподдельный интерес, желание ответить на вопросы, узнать ответы. Это побуждает к познанию и творчеству.

Так, получив задание на курсах повышения квалификации по Генетике, я остановила свое внимание на обычном объекте «АПЕЛЬСИН».

На просторах интернета есть много видео, посвящённых апельсину. Например - как почистить апельсин

Демонстрация опыта

А вот интересный вопрос - тонет ли очищенный апельсин? Да! Предположим, что произойдет, если поместить в воду целый апельсин. Оказывается, он не тонет!!! Почему, сделайте предположение.

Ответ: Кожура имеет в клетках воздух поэтому плотность меньше, чем у очищенного апельсина. Проверим, тонет ли кожура. Нет!

Демонстрация опыта

Вопрос аудитории: «А какое изобретение человека, выполняет свою функцию, действия которого основано на тех же физических законах (и даже цвет имеет тот же)»

Ответ: Правильно – это спасательный жилет!

Представляю вашему вниманию, составленное мною продуктивное комплексное задание.

Задание (Приложение)

Среди нас учителя разных направлений: биологи, географы, филологи, физики, математики учителя начальной школы. Предлагаю объединиться в группы для создания заданий по функциональной грамотности. Предметом для дальнейшей работы станет понятие ХЛЕБ. Мы сформировали 2 группы из педагогов разных предметных областей. Ваша задача, используя созданную мною памятку сформулировать задания по ФГ, которые затрагивают естественно-научную, читательскую, математическую грамотность, креативное мышление, а также финансовую грамотность.

Чтобы ваше задание стало «настоящим» требуется дальнейшая кропотливая работа.

Необходимо прописать все компоненты.

Задание группам:

1. Выберите интересный объект для исследования.
2. Найдите интересные факты о нем в вашей предметной области.
3. Используя шаблон, создайте задания на разные виды функциональной грамотности
4. Выберите спикера от группы

Учителя делаться на группы (в каждой группе учителя разных предметных областей) и работают над составлением задания по функциональной грамотности

Алгоритм составления заданий по функциональной грамотности

• 1..Определите объект.
• 2.В каких предметные областях можно рассмотреть этот объект.
• 3.Дайте характеристику объекта, советующую предметной области
• 4.Выберите интересную информацию об объекте.
• 5.Подберите яркое название заданию
• 6.Составьте вопросы разного уровня сложности
• 7. Составьте модельный ответ, подберите систему оценивания.

Шаблон для составления задания по функциональной грамотности

Содержательная область оценки: физические системы

Компетентностная область оценки: Научное объяснение явлений

Контекст: глобальный

Уровень сложности: низкий

Формат ответа: с выбором одного верного ответа

Объект проверки: умение делать и научно обосновывать прогнозы о протекании процесса или явления.

Тип знания: содержательное

Спикеры групп делятся своими наработками

Группы продуктивно поработали. Понравился ли вам этот вид деятельности?

Рефлексия: Прием «Чемодан, мясорубка, корзина»

На доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки, корзины.

Участники мастер-класса высказывают свое мнение, им предлагается выбрать, как они поступят с полученной информацией.

1. file0.docx (20,4 КБ)
2. file1.pptx (1,1 МБ)

Опубликовано: 03.10.2025