Разработка урока «Белки»

Автор: Чефранова Виктория Вячеславовна

Организация: МОУ СОШ №5

Населенный пункт: Хабаровский край, г. Комсомольск-на-Амуре

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия (моделирование)

Образовательная цель: систематизировать и углубить учебно-познавательные компетенции в области изучения строения и функций белков.

Задачи:

Образовательные: сформировать знания о белках как макромолекулах, биополимерах, играющих ведущую роль в строении и жизнедеятельности клетки; мономерах белках; образовании химических связей; структурной организации; проследить взаимосвязь строения белка с его свойствами и функциями; обобщить полученные раньше из курсов химии и биологии

Развивающие: развить умение самостоятельно приобретать знания, делать выводы, анализировать результаты лабораторных опытов, устанавливать причинно-следственные связи между явлениями живой и неживой природы, явлениями окружающей среды и процессами в биологических объектах; развивать познавательный интерес учащихся на основе использования межпредметных связей; развивать умение публичных выступлений

Воспитательные: способствовать формированию всесторонней развитой личности; способствовать воспитанию к положительной мотивации к учению, правильной самооценки; формирование обстановки творческого сотрудничества и конкуренции, чувства собственного достоинства и уважения; умений работать в парах

Формируемые УУД:

Личностные: самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация

Регулятивные: целеполагание, планирование, прогназирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция

Познавательные: общеучебные (умение анализировать, синтезировать, сравнивать, делать выводы), логические (устанавливать причинно-следственные связи), постановка и решение проблемы

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнёра, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Планируемые результаты обучения:

Знать:

- что белки – важные биополимеры, мономерами которых являются аминокислоты;

- что молекулы белков называют макромолекулами;

- что разнообразие белков зависит от количества аминокислот, состава, последовательности аминокислот;

- строение мономеров;

- что связи между аминокислотами называют пептидными;

- что выделяют четыре пространственных структуры белка;

- свойства белка;

- функции белков в соответствии с определенными видами

Уметь:

- демонстрировать пространственную структуру белков;

- объяснять схему денатурации белка;

- описывать функции белков

Тип урока: изучение нового материала

Методы: проблемный, частично-поисковый, моделирование, компьютерная презентация

Форма организации учебной деятельности: работа в парах, индивидуальная, фронтальная

Оборудование: компьютер, проектор, оборудование для проведения лабораторной работы, таблицы, индивидуальная карта учащегося, модели структур белка.

Данная методическая разработка является одним из вариантов проведения урока по теме «Состав и функции белков» по учебнику Биология. Авторы А.А.Каменского, Е.А. Криксунов, В.В.Пасечника. Общая биология 10-11 класс.: учеб. для общеобразовательных учреждений . – М.: Дрофа, 2013. В ней отражена попытка реализовать требования ФГОС в основе которого лежит системно - деятельностный подход. Сущность данного подхода состоит в формировании деятельностных способностей у обучающихся.

Этапы урока:

1. Организационно-мотивационный
2. Целеполагание. Проблемная ситуация и актуализация знаний
3. Изучение нового материала. Работа в парах
4. Самостоятельное применение знаний. Промежуточная рефлексия
5. Домашнее задание
6. Рефлексия

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (385,4 КБ)

Опубликовано: 09.09.2025