Пояснительная записка

Программа составлена на основе авторских программ по биологии для 5-9 классов, федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (ГОС, утв. приказом Министерства образования РФ №1089 от 5 марта 2004г.). Авторы программ: В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова. М. – издательство Дрофа , 2009 год. Опираясь на перечисленные программы курс расширяет и углубляет компетенции учащихся по биологии и основам гигиены, помогает ученику сориентироваться в мире современных профессий, связанных с биологическими знаниями, а также подготовиться к сдаче ОГЭ по биологии.

Курс по выбору имеет ряд принципиальных особенностей в отношении содержания и его организации в учебном процессе. Во-первых, программа курса предусматривает систематизацию знаний различных областей биологии на основе здоровьесберегающего подхода. Во-вторых, содержание курса носит практико-ориентированный характер и направлено на реализацию поисковой, мыслительной, творческой и исследовательской деятельности учащихся по вопросу сохранения здоровья. Рабочая программа курса предусматривает изучение материала в следующей последо­вательности. На первых занятиях курса раскрывается история развития медицины и биологии, направления медицины и биологии, особенности профессий, связанных с медициной. На последующих занятиях раскрываются особенности различных групп организмов и их влияние на здоровье человека, рассматриваются различные системы органов человека с точки зрения медицины. Практические работы, включённые в данные занятия, помогают учащимся отработать навыки оказания скорой помощи. Завершает курс ряд занятий, направленных на совершенствование умений, применяемых как в биологии, так и в медицине. Система занятий сориентирована на форми­рование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навы­ками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к са­мостоятельной учебной работе

Режим занятий

Данная программа рассчитана на один год (35 часов). Время занятий составляет 40 минут, занятия проходят 1 раз в неделю. Реализация программы позволяет сочетать аудиторные и внеаудиторные занятия, теоретический материал, практическую деятельность (оформительскую, просветительскую и др.)

Особенности группы детей, которым адресована программа

Возраст обучающихся 9-х классов - 15-16 лет. В этом возрасте у ребенка активно проявляется осознание себя в группе, объединение в группы по интересам.

Количество детей в группе составляет 25 человек.

 

Планируемые результаты освоения курса

Личностные результаты:

1. укрепление собственной идентичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа;
2. наличие эмоционального отношения к живой природе;
3. развивать самосознание, позитивную самооценку и самоуважение, жизненный оптимизм;
4. расширение ценностной сферы в процессе общения с объектами живой природы;
5. приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире;
6. продуктивное сотрудничество;
7. развитие эстетических чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание и сопереживание, уважительное отношение к природе, другим людям.

 

Метапредметные результаты:

1. наблюдение за природными объектами в учебной деятельности;
2. ориентированность в многообразии окружающей действительности;
3. овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов;
4. готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация явлений и тел живой и неживой природы;
5. участие в совместной деятельности на основе сотрудничества;
6. умение воспринимать окружающий мир во всем его социальном, культурном, природном и художественном разнообразии.

 

Предметные результаты:

1. ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ

1.1 признаки биологических объектов:

1.1.1 живых организмов (растений, животных, грибов и бактерий);

1.1.2 генов, хромосом, клеток;

1.1.3 популяций, экосистем, агроэкосистем, биосферы;

1.2 сущность биологических процессов:

1.2.1 обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость;

1.2.2 круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах;

1.3 особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения

2. УМЕТЬ

2.1 объяснять:

2.1.1 роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика;

2.1.2 родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп);

2.1.3 роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности;

2.1.4 взаимосвязи организмов и окружающей среды;

2.1.5 роль биологического разнообразия в сохранении биосферы

2.1.6 необходимость защиты окружающей среды;

2.1.7 родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе;

2.1.8 взаимосвязи человека и окружающей среды;

2.1.9 зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды;

2.1.10 причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека;

2.1.11 роль гормонов и витаминов в организме;

2.2 изучать биологические объекты и процессы:

2.2.1 описывать и объяснять результаты опытов;

2.2.2 описывать биологические объекты;

2.3 распознавать и описывать:

2.3.1 на рисунках (фотографиях) основные части и органоиды клетки;

2.3.2 на рисунках (фотографиях) органы и системы органов человека;

2.3.3 на рисунках (фотографиях) органы цветковых растений, растения разных отделов;

2.3.4 на рисунках (фотографиях) органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов;

2.3.5 культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

2.4 выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

2.5 сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

2.6 определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

2.7 анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах;

2.8 проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в научно-популярном тексте необходимую биологическую информацию о живых организмах, процессах и явлениях; работать с терминами и понятиями

3. ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЕННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ

3.1 для соблюдения мер профилактики: заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма; стрессов; ВИЧ- инфекции; вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха; инфекционных и простудных заболеваний;

3.2 оказания первой помощи при отравлениях ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

3.3 рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

3.4 выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними

 

Содержание программы курса «Биология и медицина»

Введение (2 часа)

Роль биологии в в практической деятельности людей История развития медицины и биологии. Направления медицины и биологии. Профессии, связанные с медициной.

Раздел I. Бактериология и медицина (2 часа)

Клеточное строение организмов. Бактерии. Особенности строения и жизнедеятельности бактерий. Болезни, вызываемые бактериями (туберкулёз, ангина, чума, холера, столбняк и другие) и меры по их профилактике.

Раздел II. Микология, ботаника, и медицина (4 часа)

Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царство грибы. Паразитические и ядовитые грибы. Их роль в медицине. Антибиотики. Микозы.

Царство Растения. Лекарственные и ядовитые растения. Их роль в медицине.

Раздел III. Зоология и медицина (3 часа)

Царство Животные. Особенности строения и жизнедеятельности животных. Болезни, вызываемые животными и меры по их профилактике.

Сходство человека с животными и отличие от них.

Раздел IV. Анатомия, физиология человека и медицина (11 часов)

Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности

Опора и движение. Нарушения в работе опорно – двигательной системы и их профилактика. Особенности опроно-двигательной системы человека. Нарушения в работе опорно – двигательной системы и их профилактика. Внутренняя среда. Кровь. Иммунитет. Особенности строения крови, лимфы, тканевой жидкости человека. Виды и способы приобретения иммунитета. Транспорт веществ. Нарушения в работе сердечно - сосудистой системы и их профилактика. Особенности сердечно - сосудистой системы человека. Нарушения в работе сердечно - сосудистой системы и их профилактика. Питание. Нарушения в работе пищеварительной системы и их профилактика. Особенности пищеварительной системы человека. Нарушения в работе пищеварительной системы и их профилактика. Дыхание. Нарушения в работе дыхательной системы и их профилактика. Особенности дыхательной системы человека. Нарушения в работе дыхательной системы и их профилактика. Влияние факторов внешней среды на работу дыхательной системы. Обмен веществ. Выделение. Покровы тела. Нарушения в работе выделительной системы и их профилактика. Особенности выделительной системы человека. Нарушения в работе выделительной системы и их профилактика. Особенности строения кожи человека. Профилактика дерматозов

Органы чувств. Особенности строения органов чувств. Заболевания органов чувств и их профилактика . Психология и поведение человека. Соблюдение санитарно-гигиенических норм. Оказание профессиональной помощи пациентам медицинских учреждений. Особенности организации и работы медицинского учреждения. Специфика работы медицинского работника. Экскурсия в медицинское учреждение

Влияние экологических факторов на организмы. Экосистемная организация живой природы. Биосфера. Болезни, вызываемые негативным воздействием факторов окружающей среды. Охрана окружающей среды.

Раздел V. Основные умения в биологии и медицине (13 часов)

Умение интерпретировать результаты научных исследований, представленные в графической форме

Умение определять структуру объекта, выделять значимые функциональные связи и отношения между частями целого

Умение оценивать правильность биологических суждений

Умение проводить множественный выбор

Умение устанавливать соответствие

Умение определять последовательности биологических процессов, явлений, объектов

Умение включать в биологический текст пропущенные термины и понятия из числа предложенных

Умение соотносить морфологические признаки организма или его отдельных органов с предложенными моделями по заданному алгоритму

Умение работать с текстом биологического содержания (понимать, сравнивать, обобщать)

Умение работать со статистическими данными, представленными в табличной форме

Умение определять энергозатраты при различной физической нагрузке. Составлять рационы питания

Умение обосновывать необходимость рационального и здорового питания

Итоговое занятие: защита проектов, выставка творческих работ.

Приложения: