Применение активных методов обучения на уроках биологии в 8 классе

Автор: Манжуева Александра Алексеевна

Организация: МОУ ИРМО «Карлукская СОШ»

Населенный пункт: Иркутская область, д. Карлук

Современные образовательные учреждения, определяя свои основные задачи при подготовке выпускника, в приоритет над набором необходимых знаний, умений и качеств, ставят умения применять полученные знания в новых ситуациях в условиях самостоятельной жизни, а также умения нестандартно мыслить, анализировать и аргументировать свою точку зрения. Основная деятельность педагога заключается в развитии, воспитании и обучении обучающихся и осуществляется с помощью методов и приёмов обучения. Главная задача каждого преподавателя – не только дать учащимся определённую сумму знаний, но и развить у них интерес к учению, научить учиться. Учителю необходимо не только доступно все рассказать и показать, но и научить ученика мыслить, привить ему навыки практических действий. По моему мнению, этому могут способствовать активные формы и методы обучения.

Цель: провести серию уроков с применением активных методов обучения в 8 «А» классе при изучении раздела «Дыхательная система»

Задачи:

1. Применить методы на уроках при изучении раздела
2. Выявить их роль при формировании познавательной активности учащихся
3. Провести анализ результата, полученного в ходе уроков

Методы активного обучения (МАО)— совокупность педагогических действий и приёмов, направленных на организацию учебного процесса и создающего специальными средствами условия, мотивирующие обучающихся к самостоятельному, инициативному и творческому освоению учебного материала в процессе познавательной деятельности. Эти методы подразделяются на несколько видов.

Классификация активных методов обучения

Активные методы обучения
неимитационные	имитационные
	игровые	неигровые
проблемная лекция, лекция вдвоём, лекция с загодя запланированными ошибками, лекция пресс-конференция; эвристическая беседа; поисковая лабораторная работа; учебная дискуссия; самостоятельная работа с литературой; семинары	деловая игра; педагогические ситуации; педагогические задачи; ситуация инсценирования различной деятельности	коллективная мыслительная деятельность; ТРИЗ работа

 

В курсе 8 класса изучается раздел «Дыхательная система», который включает в себя следующие темы:

1. Значение дыхания. Органы дыхательной системы; дыхательные пути, голосообразование. Заболевания дыхательных путей
2. Легкие. Газообмен в легких и других тканях
3. Механизмы вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды
4. Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Болезни и травмы органов дыхания: профилактика, первая помощь. Приемы реанимации

Я провела серию уроков с применение активных методов обучения в 8 «А» классе, а в 8 «В» классе провела уроки с применением традиционных методов обучения: лекция, объяснение, фронтальный опрос, работа с учебником. В 8 «А» классе я использовала имитационный игровой метод, прием моделирование. Ребята на заготовки (белый картон формата А4 с изображенными схематично нижними и верхними дыхательными путями) наклеивали органы дыхательной системы, вырезанные из цветной бумаги.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 3,2 МБ

Опубликовано: 17.03.2022