Методическая система «Формирование познавательного интереса учащихся к изучению биологии с использованием современных образовательных технологий»

Автор: Михалева Оксана Юрьевна

Организация: МБОУ СОШ №1 им. И.П. Чайковского

Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Воткинск

В данном пособии представлена разработанная автором методическая система. Раскрыта сущность системы поэтапного развития познавательного интереса учащихся к предмету биология на уроке и во внеурочное время на основе использования современных образовательных технологий, дифференцированного обучения и системного подхода в обучении проектно-исследовательским умениям.

В пособии также представлены разработанные автором методические разработки:

- экскурсия в 5-6 классе «Весна в жизни растений»;

- применение игровых технологий на уроках биологии.

Введение

Школа, являясь одним из главных институтов общества, первой ощущает на себе все изменения, происходящие в нем. Социальный запрос школе, определенный современным обществом говорит о том, что необходимы люди с новым мышлением, умением самостоятельно ставить цели, находить пути их достижения. Развитие ребенка становится ключевым определением обучения.

Изучение биологии в общеобразовательной школе направлено не только на усвоение определенной суммы знаний, но и на развитие личности ученика. Построить учебный процесс с учетом потребностей и способностей каждого ученика возможно только лишь с применением современных образовательных технологий. При использовании современных технологий обучения, которые позволяют ученику непосредственно принимать участие в построении учебного процесса, осуществляется прочное и осознанное усвоение содержания учебных предметов, а также развитие у школьников логического мышления, творческой активности, речевых способностей, умения самостоятельно работать и интеллекта в целом.

Данная методическая система направлена на изучение современных педагогических технологий и использование их в преподавании биологии.

 

Основные принципы методической системы

Сущность методической системы заключается в поэтапном развитии познавательного интереса учащихся к биологии на уроках и во внеурочное время на основе применения современных инновационных технологий обучения.

Данная методическая система предполагает реализацию следующих педагогических принципов:

• Принцип доступности. Обучение опирается на уже накопленные знания с учётом возраста обучающегося, но ориентируется на дальнейшее их развитие.

• Принцип наглядности. Этот принцип предполагает активное использование в процессе обучения органов чувств обучающихся, с учётом правил техники безопасности и гигиенических норм и правил.

• Принцип активности обучающихся. Чем более активны обучающиеся в процессе приобретения знаний, тем более прочны эти знания.

• Принцип гуманизации. Этот принцип предполагает психологически благоприятный климат, образующийся при общении участников педагогического процесса.

• Принцип связи теории с практикой. Содержание каждого занятия должно иметь непосредственную связь с жизнью обучаемого.

 

Теоретическое обоснование методической системы

Методическая система – это ответ на требования, предъявляемые к выпускнику средней школы. Необходимы подлинно свободные и толерантные личности, умеющие самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, видеть проблемы и способы их решения, чётко планировать действия и эффективно сотрудничать в коллективе, анализировать полученные результаты.

Невозможно добиться успехов в решении задач, поставленных перед учителем, без активной познавательной деятельности, внимания учащихся, формирования и развития устойчивого познавательного интереса к изучаемому материалу. Формирование познавательных интересов и активизация личности – процессы взаимообусловленные. Познавательный интерес порождает активность, но в свою очередь, повышение активности укрепляет и углубляет познавательный интерес.

Эффективность процесса обучения напрямую зависит от того, в каких условиях был проведен урок. Ни один из школьных предметов не нуждается в наглядности в такой степени, как биология. Интерактивная доска, мультимедиа-проектор, компьютер с выходом в Интернет, интерактивные рисунки и карточки, комплект мультимедийных средств обучения, комплект демонстрационных материалов, цифровые лаборатории, цифровые микроскопы, муляжи, гербарии, влажные препараты, оборудование – это те современные условия без такого набора изучение биологии практически невозможно. Использование данных средств формирует у школьников необходимые навыки и умения, а лабораторные и практические работы, проведенные с помощью имеющихся в кабинете микроскопов, коллекций микропрепаратов, влажных препаратов по курсу зоология, коллекций насекомых, гербариев растений, показывают практическую направленность биологии и позволяют учащимся изучать натуральные объекты природы. Таким образом, технические достижения делают преподавание биологии более наглядным, а значит, и повышают интерес к предмету.

Решить эту задачу возможно, только используя разнообразные методы обучения.

 

Обоснование деятельности учителя по развитию познавательного

интереса учащихся к предмету биология

Биология – наука прикладной направленности, наука 21 века. В учебной программе много теоретического материала и мало практического. Возникает противоречие, которое необходимо преодолеть в процессе педагогической деятельности.

В связи с этим необходимо уделять огромное внимание созданию условий для формирования познавательного интереса учащихся к изучению биологии. Делать это через практическую направленность преподавания биологии. Дети в любом возрасте обладают определённым набором знаний, умений, навыков. Используя этот жизненный опыт, можно создавать условия для осознанного получения нового социального опыта, способствовать развитию умения учиться.

Биология как никакая другая наука, обладает огромными возможностями применения компьютерных технологий и мультимедийных средств. Организация и строение живого организма как биосистемы выступают исходным пунктом и одновременно результатом учебной деятельности, а информационные технологии позволяют сформировать у учащихся правильное представление об объектах изучения, значительно удаленных во времени и пространстве. Информационные технологии не могут заменить живого наблюдения в природе и живого слова учителя. Но только компьютерные технологии позволяют увидеть происходящие процессы в клетке, круговорот веществ в природе, изучить живые организмы экваториальных лесов, спуститься на дно океана и в глубоководные желоба. Биология должна быть "живой", учить образному мышлению, формированию "биологической картины мира".

Ведущая педагогическая идея методической системы - усиление практической направленности уроков через интеграцию современных методов и приемов обучения, обеспечивающих высокий уровень мотивации учащихся.

Система работы педагога

Описание системы по внедрению современных образовательнных технологий обучения при изучении биологии.

Цель работы: Формирование познавательного интереса учащихся к изучению биологии с использованием современных образовательных технологий.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (95,8 КБ)

Опубликовано: 22.02.2025