Формула учительского счастья

Автор: Сачкова Арина Александровна

Организация: НОЧУ СОШ «Феникс»

Населенный пункт: г. Москва

Многие поэты и мудрецы на протяжении веков замечали, что истинное счастье – я называю его «радость бытия» – заключается в простых, на первый взгляд незначительных вещах. Большинство людей в неугомонном поиске чего-то важного, что могло бы с ними произойти, постоянно упускают незначительное, которое, возможно, значит больше, чем им кажется. Философ Ницше в редкий момент умиротворения писал: «Как же мало нужно для счастья! Самая малость, нежнейшая, легчайшая, шорох ящерицы, вздох, взмах, взгляд – из мелочей состоит наилучшее счастье. Остановись».
ЭКХАРТ ТОЛЛЕ «НОВАЯ ЗЕМЛЯ»

Каждый мечтает о счастье на рабочем месте. Но что же такое «учительское счастье»? Это не только о том, чтобы получать хорошую зарплату или быть уважаемым в профессии. Учительское счастье — это целый набор компонентов, которые делают наши дни в школе более яркими и радостными. Для меня это сочетание радости от работы, любви к детям и своему предмету и успехов, которые мы вместе достигаем. Я хочу поделиться своей формулой учительского счастья, которая состоит из трех важных компонентов: интерес, вдохновение и поддержка.

Первое, и, наверное, самое важное — это любящие и заинтересованные ученики. Когда ты приходишь в класс, а они встречают тебя с улыбками, задают вопросы и проявляют интерес к тому, что ты им рассказываешь, это просто невозможно не замечать! Например, когда я вижу, что у кого-то что-то получается и он гордиться собой, я чувствую огромную радость. Это не просто успех ребенка, это и мой успех как учителя. Я знаю, что смогла помочь ему раскрыть свой талант. В такие моменты я понимаю, что моя работа приносит реальные плоды.

Второй компонент — вдохновение и творчество. Вдохновение касается не только детей, но и меня как преподавателя. Каждый урок — это возможность для учителя показать свое мастерство детям. Я стараюсь делать занятия интересными и увлекательными, применяю разные методы. Учителям важно чувствовать, что они могут экспериментировать со своими уроками, внедрять новые технологии и подходы в обучение. Люблю рассказывать информацию на понятных темах для учеников и немного модифицировать программу для успешного освоение информации. Когда я вижу, как дети вдохновляются и начинают фантазировать, придумывать, я понимаю, что методы работают.

Третьим пунктом в моей формуле учительского счастья является поддержка. Поддержка важна, как для учеников, так и для учителей. Я всегда стараюсь быть открытой и прийти на помощь. Дети чувствуют нашу открытость и тянуться к нам. У меня нет собственного класса, но иногда ребята приходят ко мне просто поболтать или за советом и я никогда им в этом не откажу, ведь завоевать доверие ребенка очень сложно. Я всегда подбадриваю ребят, если у них что-то не получается, я не просто говорю: «Попробуй ещё», а сажусь рядом и помогаю. Я показываю, что ошибки — это нормально, и что главное — это желание учиться. Поддержка важна и среди коллег. Мы делимся идеями, обсуждаем сложности и радуемся успехам друг друга или просто можем поговорить за чашечкой чая. Эта дружеская атмосфера очень важна. Она помогает учителям чувствовать себя нужными и ценными. Это создает комфортную среду в школе, где каждый чувствует себя нужным. Поэтому и дети не бояться приходить к нам за советом, потому что они знаю, что мы тоже люди и в трудной ситуации всем нужна помощь.

Итак, формула учительского счастья может выглядеть так: «Счастье = Вовлеченность детей + Поддержка коллег + Возможность для творчества и развития.» Когда все эти компоненты находятся в гармонии, тогда учитель идет на работу с радостью. И хотя работа учителя не всегда проста, именно эти три компонента помогают мне держаться на плаву. Когда я вижу улыбки своих учеников и их горящие глаза, я понимаю, что я на правильном месте.

1. file0.DOCX (17,7 КБ)

Опубликовано: 22.10.2024