Библиотека как центр сохранения локальной литературной памяти

Автор: Шелепова Елена Ивановна

Организация: МОУ СОШ №23

Населенный пункт: Хабаровский край, г. Комсомольск-на-Амуре

Цели:

1. Углубление знаний по истории русской литературы через призму региональной культуры; освоение регионального компонента школьной программы.
2. Формирование патриотизма, чувства любви к «малой родине», нравственно-эстетическое воспитание личности.
3. Сохранение исторической памяти о писателях-земляках и памятных местах, популяризация культурного наследия края среди широкой аудитории.

Задачи:

1. Исследование жизни и творчества писателей-уроженцев края или тех, чья судьба была тесно связана с данной местностью (так называемых «литературных мест»).
2. Выявление влияния жизненного пути писателя на его творчество, изучение того, как природа, быт, история и люди родного края отразились в конкретных образах, сюжетах и мотивах.
3. Установление связей литературы с географией, историей, экологией и искусством для целостного восприятия образа родного края.

Актуальность цикла мероприятий проводимых в библиотеке по литературному краеведению основывается на образовательно-воспитательных и познавательных принципах. Объектом для изучения служат произведения, созданные коренными народами Амура, писателями и поэтами, Хабаровского края.

Цель литературного краеведения – Познание истории и культуры края, воспитание любви к малой Родине.

Знакомство с творчеством коренных народов Амура, писателей и поэтов города Комсомольска – на - Амуре, а также творчества тех авторов, которые тесно связаны с нашим краем – является одной из главных задач.

Литературное краеведение вводит учащихся в мир родной природы и человеческих отношений, расширяет их сведения о родном крае, нацеливает на поиски литературно-краеведческого материала, раскрывает специфическую область знаний о литературе.

Литературное краеведение вычленяет из общего объема краеведческих сведений те, которые имеют отношение к литературному наследию края. Повседневная жизнь людей, история, природа, перенесенные в художественный контекст, обретают при этом эстетическую значимость и становятся «носителями сюжетного развития» культуры в крае.

Актуальность предлагаемой темы обусловлена также общим состоянием культуры в России, отмеченным снижением духовных запросов общества, ослаблением интереса к чтению и книге. Восстановление культурного потенциала страны возможно через активизацию интереса каждого гражданина к истории своего края и города.

Академик Д.С.Лихачев пишет: «Многое связывает человека с местом, где он родился и вырос. Родной край, его люди, природа, пройдя через сознание, становятся частью человеческой судьбы. Где бы мы ни жили, на каком бы языке ни говорили, Россия – наша общая, большая единственная Отчизна». У каждого из нас есть еще «свой, милый сердцу уголок» земли, где он увидел свет солнца, сделал первые шаги, получил путевку в жизнь. Это место – город, в котором мы родились, и он несравним ни с чем другим. Это наш порог жизни, наша малая Родина. Приобщение к духовно-культурным ценностям малой родины, развитие чувства патриотизма тесным образом связано с изучением литературы родного края. Литература помогает познать край, а край, в свою очередь, - познать литературу и тех, кто создает ее: ведь именно в крае, где жил и творил писатель, в первую очередь сохраняются многие документы и свидетельства, которые помогают лучше узнать биографию, его творчества автора.

В последнее время все четче проявляется тенденция к возвращению культурных ценностей, созданных за многие годы каждым народом, в каждой местности, будь то край, область, город или деревня. Все чаще люди обращаются к истории своих предков, восстанавливают традиции, забытые или уничтоженные, чтобы в будущем опять не пришлось по крупицам собирать утраченные сведения о родном крае. Поэтому библиотеки должны не только собирать материал, организовывать выставки, но и сохранить краеведческий фонд для последующих поколений, пополняя его новыми документами о природе, истории, хозяйстве, искусств родного края, то есть о его жизнедеятельности.

Библиотека, как показывает опыт, в процессе краеведческой работы выполняет несколько функций: воспитательную, информационно-образовательную, досуговую.

В круг воспитательных проблем библиотеки традиционно входит задача формирования патриотического сознания детей и подростков, пробуждение чувства родины. Ее просветительская деятельность в этом направлении имеет богатый опыт работы: книжные выставки, беседы, встречи с земляками, писателями, литературные вечера.

Хорошей традицией стали в нашей библиотеке встречи с писателями и поэтами нашего города, позволяющие ребятам соприкоснуться с творчеством замечательных, интересных людей.

Одним из таких ярких событий была встреча с поэтом - комсомольчанином Гранитом Федоровичем Пересторониным, автором книги «Очарование лесное» и художником оформителем Еленой Владимировной Чердынцевой.

С первых минут Гранит Федорович покорил присутствующих своим творчеством, ввел юных читателей в огромный и разнообразный мир дальневосточной природы, с открытым сердцем и добрыми мыслями заставил окунуться в запах смолистой сосны, прислушаться к пению таежных ручьев и щебету крылатых обитателей тайги.

Иллюстрации к этой книге делала Елена Владимировна Черданцева, преподаватель практических искусств нашей школы. Она рассказала учащимся о радости творческого процесса, о том, как рождалась каждая иллюстрация, как ей пришлось изучить ботанические справочники, выходить на пленэры, чтобы правдиво передать красоту дальневосточной природы в своих иллюстрациях.

Литературно - поэтический вечер с Антониной Николаевной Кухтиной стал для ребят незабываем событием. На этой встрече ребята, слушая стихи Антонины Николаевны, совершили экскурсию в прошлое писательницы – поэтессы, познакомились с разными темами ее творчества.

В поэзии Антонины Николаевны Кухтиной чувствуется сердце доброго, открытого, искреннего, жизнерадостного человека. Своей положительной энергией эта замечательная женщина вдохновляет ребят на духовное самосовершенствование, учит любить и ценить окружающий нас мир.

Мир, который вокруг, -

• придуман другими.

Твой же мир – он в тебе,

• – твое естество.

Это маленький круг,

В нем твой дом, твое имя

И все те, кто возник

И пророс из него

Литературно-краеведческие вечера, несомненно, оставляют неизгладимый след в памяти их участников, помогают ближе узнать и полюбить литературу, развивают художественный вкус.

Живя на Дальнем Востоке, мы не можем ни знать о культурном наследии коренных жителей. Огромную роль в познании истории, традиций, жизни, быта этих народов несет литература.

Раскрыть многообразие сказаний, мифов, поэзии, прозы народов Севера помогают краеведческие книги.

Наш учебно-методический центр проводит ряд мероприятий, ориентированных на развитие краеведческих знаний, творческих способностей у учащихся, повышение интереса к чтению через творчество на основе совместной деятельности детей, родителей, учителей и библиотекарей.

• таких мероприятий является создание презентаций, издание книг «Амурский сказочник» и «Сто сказок о книге и чтении». Учащиеся 1-4 классов вместе с родителями реализовывали идею, раскрывали содержание, иллюстрировали свои творческие работы.

Многообразный опыт краеведческой работы раскрывается в докладах и сообщениях участников научно-практических конференций, в их исследовательских работах.

Литературное исследование предполагает формирование у ребят навыков научной организации труда, быстрого чтения, обучение их работе с учебниками и словарями. Вовлечение учащихся в активные формы внеучебной деятельности, способствует формированию познавательного интереса к изучению родного края.

Краеведческие занятия и встречи воспитывают жажду познания, формируют устойчивый интерес к поискам нового и тем самым способствуют развитию творческой мысли, воспитывают активного читателя-книголюба. В. Бианки писал, что краевед - это прежде всего исследователь, маленький Колумб. Он влюблен в свой край, и это поможет ему понять многое, что недоступно пониманию равнодушных».