Дополнительная общеразвивающая программа по профилактике употребления наркотических средств, психотропных и иных психоактивных веществ, формированию культуры здорового и безопасного образа жизни среди обучающихся

Автор: Сусина Светлана Владимировна

Организация: ГБОУ ООШ11 г.о. Сызрань

Населенный пункт: Самарская область, г. Сызрань

Автор: Столярова Наталья Геннадьевна

Организация: ГБОУ ООШ11 г.о. Сызрань

Населенный пункт: Самарская область, г. Сызрань

Пояснительная записка.

Наркомания является одной из важных проблем нашего общества, вызвавшей острую необходимость решительных и активных действий в организации профилактики злоупотребления психоактивными веществами в молодежной среде. В последние годы практически во всех регионах Российской Федерации ситуация, связанная со злоупотреблением наркотическими средствами и их незаконным оборотом, имеет тенденцию к ухудшению. Все эксперты отмечают рост наркомании и токсикомании в детско-подростковой популяции со сдвигом показателей злоупотребления психоактивными веществами в младшие возрастные группы. При этом подростки в силу незавершенности возрастного психического и личностного развития быстрее, чем взрослые, попадают в болезненную зависимость.

В разработанной Минобразованием России Концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде, одобренной решением правительственной комиссии по противодействию злоупотреблению наркотическими средствами и их незаконному обороту, такими основными участниками определены: дети, подростки и молодежь; образовательные учреждения и весь педагогический корпус (учителя, воспитатели, школьные психологи, социальные педагоги и т.д.); семья (прежде всего родители) и ее ближайшее микросоциальное окружение. Семья, родители и микросоциальное окружение - это очень важный участник профилактического процесса; к сожалению, достаточно сильно подверженный ошибочным иллюзиям типа «нашего ребенка наркотическая беда обязательно обойдет». Это одна из первых родительских иллюзий, которая в целом связана с двойственностью родительского сознания. Родители, даже серьезно обеспокоенные волной ранней наркотизации, являются практически беспомощными и мало организованными в осуществлении конкретных профилактических воздействий и относятся к ним негативно или безучастно, равнодушно. При этом, непосредственно столкнувшись в семье с наркотизацией своего ребенка, родители зачастую не знают, что делать, и в результате остаются один на один со своей проблемой.

В соответствии с Законом «Об образовании» администрация образовательного учреждения несет ответственность за жизнь и здоровье обучающихся во время образовательного процесса, в том числе за защиту детей от незаконного потребления наркотиков и иных одурманивающих веществ и вовлечения в незаконный оборот указанных веществ. В образовательном учреждении должна осуществляться целенаправленная комплексная работа по предупреждению злоупотребления спиртными напитками, наркотическими средствами, психотропными и одурманивающими веществами и их незаконного оборота среди обучающихся. Краткий обзор ключевых проблем, затрагивающих на социально-психологическом уровне основных участников профилактического процесса, позволяет сделать вывод о необходимости создания антинаркотической воспитательной программы, которая представляет собой комплекс скоординированных мер социального, правового и организационного характера.

Цели и задачи программы:

• формирование у детей представления о негативном воздействии одурманивания на физическое здоровье человека и его социальное благополучие, готовность отказаться от любых форм использования одурманивающих веществ;
• формирование у детей ценностного, ответственного отношения к своему здоровью, готовности соблюдать законы здорового образа жизни; усвоение социально ценных поведенческих норм, коммуникативных навыков, обеспечивающих ребенку эффективную социальную адаптацию;
• создание в молодежной среде условий, препятствующих распространению наркотиков, способности противостоять вредным привычкам;

- развитие отрицательных оценок в отношении различных аспектов наркотизма;

- освоение приемов поведения, позволяющих избежать наркотизации, развитие умения регулировать свое поведение, прогнозировать последствия своих действий.

Принципы первичной личностно-ориентированной профилактики:

1. Системность – проведение профилактической работы со всеми представителями системы – школа-семья-ребенок;

1. • работа с учащимися;
   • работа с педагогами;
   • работа с родителями.
2. Преемственность – проведение профилактической работы на протяжении всего периода становления личности, структура программы включает в себя три уровня (работа с целевыми группами различными по возрасту):

1. уровень – младший школьный возраст (1–4 класс);
2. уровень – мл. подростки (5–6 класс);
3. уровень – подростки (7–9 класс);

4 уровень – старшеклассники (9 класс).

 

3. Комплексность – программа затрагивает все основные аспекты развития человека:
   • осознание себя, тела, эмоций;
   • семейные взаимоотношения, самооценка и устойчивость к стрессу;
   • осознание своей зависимости и внушаемости, трансовых состояний,
   • способности критически мыслить;
   • сопротивление давлению со стороны, деструктивная конфликтность и
   • коммуникативная компетентность;
   • ответственное поведение и раскрытие творческого потенциала.

 

4. Позитивность – развитие практических навыков, достоверная подача информации без запугивания, на основе реализации принципа разумного эгоизма.
5. Активность – использование интерактивных методов обучения;
6. Компетентность – проведение работы с учетом возрастных особенностей детей и подростков специалистами (преподаватель ОБЖ, учителя, медсестра, приглашенные специалисты);
7. Возможность органичного вплетения в учебный процесс (на уроках биологии, химии, обществознания, литературы начальной школе, ОБЖ, окружающего мира

(начальная школа), лекции для родителей и педагогов

Решающее значение в ранней профилактике алкоголизма, наркомании и табакокурения имеет место работа с родителями по оздоровлению микросоциальной среды ребенка.

В основу программы положена модель моральных принципов, стратегией которой является добровольный отказ от применения ПАВ, основанный на любви к самому себе.

Разработка тем модифицируется в зависимости от уровня развития, направления деятельности и формы организации работы.

С другой стороны, в разработке занятий использованы различные формы организации работы и подачи материала с учетом новейших достижений в области практической психологии и социальной работы:

• работа с аудиторией (лекции и групповые дискуссии);
• работа в группе (ролевые игры, упражнения на релаксацию и творческую визуализацию)
• использование аудиовизуальных и дидактических материалов (видеофильмы, плакаты и т.д.)

Основные направления работы

1. Профилактическая работа с родителями: лекционная, индивидуально - семейное консультирование, формирование родительского актива, выявление родителей «группы риска», социальное вмешательство в семью, оказание помощи родителям в возвращении ребенка в семью.

2.Воспитательно-педагогическая работа с учащимися школы:

• проведение систематических антинаркотических мероприятий;
• реализация образовательных программ, ориентированных на формирование здорового образа жизни;
• проведение обучающих тренингов для выработки активной психологической защиты;
• организационно - методическая антинаркотическая профилактическая работа в школе;

3. Проведение при согласии учащихся и родителей тестовой диагностики;
4. Организация внутришкольных семинаров;
5. Организация взаимодействия между школой

• комиссией по делам несовершеннолетних
• наркологической службой
• органами внутренних дел
• службами социальной защиты населения и родительским комитетом

6. Проведение мониторинга распространенности ПАВ среди учащихся школы.

Содержание программы:

Основные направления деятельности и содержание деятельности:

1. «Диагностика»

Анкетирование педагогов и родителей с целью выяснения позиции по проблеме профилактики наркомании, степени информированности и личностной готовности осуществлять антинаркотическую профилактику.

Первичное анкетирование учащихся 7-9 классов с целью выявления характера отношения к одурманивающим веществам, одурманиванию и наркогенной среде, выяснения степени их устойчивости к наркогенному давлению.

Итоговое анкетирование учащихся с целью проверки уровня усвоения материала антинаркотических мероприятий и эффективности всей профилактической работы в целом.

2. «Информирование и обучение»

Семинары для педагогов с целью информирования о причинах, формах и последствиях злоупотребления наркотическими веществами, анализа факторов риска распространения наркомании и изучения основ профилактики наркомании в молодежной среде; начало формирования ценностно–смыслового единства по отношению к проблеме наркотиков.

Работа с учащимися (уроки профилактики наркомании, внеурочные беседы, тренинги, встречи со специалистами) с целью формирования негативного отношения к возможности употребления наркотиков, развития навыков критического анализа и оценки информации, получаемой о наркотиках; формирование внутренних антинаркотических барьеров.

Работа с родителями (лекции, выступления на родительских собраниях) с целью выработки способов сотрудничества школы и семьи, организации активности родителей на уровне школы, распространение информации о причинах, формах и последствиях злоупотребления наркотическими веществами, обучение азам профилактики наркомании в семье и оказания первичной помощи ребенку, оказавшемуся жертвой наркотиков.

3. «Нормы и правила нашей жизни»

Разработка и принятие Советом Школы локальных нормативных актов по проблеме профилактики наркомании.

Выступления на ученических и родительских собраниях (донести до каждого школьника и родителя суть школьной политики в отношении наркотиков:

решительное пресечение распространения идеи о возможности и допустимости наркотиков, их легализации и облегчения доступа к ним).

4. «Внимание: наркотик!»

Создание группы доверия и обучение основам диагностики и алгоритму реагирования в случаях предполагаемой опасности.

5. «Координация и сотрудничество»:

Налаживание тесных контактов с районными службами, осуществляющими профилактику наркомании

Привлечение сотрудников различных служб и общественных организаций к оказанию помощи школе в реализации данной программы ( Детская комната полиции, органы опеки и попечительства, наркологические службы района)

6. «Забота и поддержка»:

Работа с «группой риска» с целью оказания психологической поддержки, целевая работа по профилактике девиантного поведения.

Экспресс-диагностика с целью выявления «групп риска» по наркомании. Разработка и реализация программы работы с детьми «группы риска» Привлечение специалистов к работе с этими детьми.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Данная программа направлена на повышения качества образования, воспитания, здоровья, ценностной ориентации учащихся:

1. Развитие навыков:
   • управление собой в состоянии напряжения, стрессовых ситуациях;
   • конструктивного поведения в конфликтах;
   • отстаивания и защиты своей точки зрения;
   • ответственного принятия решений;
   • осознанного отношения к ПАВ
2. Обеспечение непрерывности социально - психологического сопровождения и создания социально психолого-педагогических предпосылок гармоничной личности в семье, в школе.
3. Выявление детей и подростков с проблемами социальной дезадаптации, нарушениями интеллектуального и психического развития, проведения с ними коррекционной работы.

Учащиеся должны знать:

1. Понятия о веществах, пагубно влияющих на организм.
2. Социально-нравственные основы здоровья.
3. Правила здорового образа жизни.
4. Последствия употребления ПАВ.
5. Как действует наркотик.
6. О проблемах употребления ПАВ для общества и государства.
7. Кто употребляет ПАВ и почему?
8. Исходы наркомании.

Учащиеся должны уметь

1. Отличать плохие поступки от хороших.
2. Сказать «нет» вредным привычкам.
3. Делать выбор хороших поступков.
4. Вести здоровый образ жизни.
5. Управлять собой в состоянии напряжения, в стрессовых ситуациях;
6. Правильно вести себя в конфликтах.
7. Отстаивать и защищать свою точку зрения и защиты.

8. Осознанно относиться к ПАВ.

Тематический план программы:

№п/п		Наименование мероприятий	Срок исполнения		Ответственные
1		Проведение тематических классных часов в 5 – 9 классах.	1 раз в полугодие, согласно плану воспитательной работы класса		Классные руководители
	1	Работа спортивных кружков и секций: «Мини футбол», «Подвижные игры»		по плану работы школы		Учитель физической культуры
	3	Организация отдыха учащихся в каникулярное время		во время каникул		Заместитель по ВР
	4	Встречи, беседы с врачомнаркологом, психиатром		в течение учебного года		Классные руководители
	5	Проведение конференции «Актуальные вопросы здорового образа жизни и профилактика наркозависимости у подростков и молодежи»		в течение учебного года		Заместитель директора по УВР
	6	Выявление детей и подростков «группы риска» по употреблению психоактивных веществ		постоянно		Классные руководители, педагог-психолог
	7	Анонимное анкетирование		ноябрь		Педагог-психолог
	8	Посещение семей «группы риска» и семей, находящихся в социально-опасном положении		в течение года		Педагог-психолог
	9	Беседы сотрудников правоохранительных органов о наркобизнесе, борьбе с наркоманией и уголовной ответственности за изготовление, хранение и сбыт		по плану		Заместитель директора поУВР
	10	Неделя здоровья		1 раз в триместр		Преподаватель физической культуры
	11	Проведение встреч с сотрудниками РОВД с целью разъяснения административной и уголовной ответственности за потребление, изготовление, хранение, продажу наркотических и токсических средств.		в течение года		Заместитель директора по УВР

Работа с учащимися по профилактике наркомании через предметное

обучение.

Класс		Программный материал	Форма проведения
		Литература
7 класс		Гоголь «Тарас Бульба», Комедия «Ревизор»	Беседа
9 класс		И.С.Тургенев «Записки охотника» (Рассказ «Певцы»)	Анализ худ. текста
7,9 класс		Н.Л.Некрасов Стихотворение "Железная дорога" "Кому на Руси жить хорошо"	Анализ худ. текста Полемическая беседа
6 класс		"Левша" Лесков	Аналитическая беседа
9 класс		Ф.М.Достоевский Роман "Преступление и наказание"	Полемическая беседа
9 класс		Л.П.Чехов Рассказы "Свидание хотя и состоялось, но ..."	Анализ худ. текста
	Обществознание
8 класс	«Потребности человека»		Беседа
8 класс	Элективный курс «Мой выбор» «Я и моё здоровье»		Диспут
9 класс	«Социальные нормы и отклоняющееся поведение»		Диспут
	ОБЖ
5 класс	«Средства бытовой химии как источник опасности»		Беседа
5 класс	«Курение, влияние табачного дыма на организм курящего и окружающих»		Диспут
8 класс	«Способы оценки состояния своего здоровья»		Беседа
8 класс	«Состояние своего здоровья»		Беседа
9 класс	«Характеристика аварийно химически - опасных веществ»		Беседа
9 класс	«Профилактика факторов риска основных инфекционных заболеваний»		Беседа
9 класс	«Инфекционные заболевания и способы профилактики»		Диспут

 

7-9 класс «Умей сказать «Нет» наркотическим веществам»

Тематический план

№ п.п	Тема	Кол-во часов
1	Умение отвечать за себя	1
2	Что такое наркотики	1
3	Наркотики: употребление, злоупотребление, болезнь	1
4	Токсические вещества	1
5	Особенности поведения и черты личности тех, кто употребляет наркотики	1
6	Как прервать нежелательную дружбу	1
7	Умей сказать «Нет!»	1
8	Итоговое занятие	1

 

Работа с родителями

 

Работа с родителями проводится в форме общешкольный и классных родительских собраний; бесед с психологом (индивидуальное консультирование. При необходимости могут быть организованы встречи со специалистами: врачами-наркологами; инспекторами по делам несовершеннолетних; психиатрами и т.д.

Возможные темы собраний и лектория:

• • • «Что важно знать родителям»
    • «Дети и наркотики»
    • «Профилактика алко табако и наркозависимости»
    • «Партнерские отношения в семье»
    • «Учим детей говорить «нет»
    • «Особенности развития детей разного возраста»

1. file0.doc (119,0 КБ)

Опубликовано: 10.02.2025