Программа дополнительного образования «Студия Творчества»

Автор: Михайлова Лидия Николаевна

Организация: МБОУ «Знаменская СОШ» Новознаменский филиал

Населенный пункт: Тамбовская область, с. Новознаменка

Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

Практическая деятельность кружка «Студия творчества» является средством общего развития ребенка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Основное предназначение внеурочной деятельности - удовлетворение постоянно изменяющихся индивидуальных социокультурных и образовательных потребностей детей.

Цель программы – развитие и формирование творческих способностей детей; содействие воспитанию личности на основе гуманитарных ценностей средствами художественно-эстетической и трудовой деятельности.

Задачи:

• через практические занятия помочь учащимся развивать координацию движений, глазомер, мелкую моторику рук;
• приучать к самостоятельности, к аккуратности, к внимательности;
• способствовать пробуждению интереса к творческому поиску;
• воспитывать эстетический и художественный вкус.

Планируемые результаты

освоения обучающимися программы 1 модуля: Личностные результаты Создание условий для формирования следующих умений:проявлять интерес к содержанию внеурочной деятельности; принимать одногруппников, помогать им, отзываться на помощь от взрослого и детей;

чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые и общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

 

• чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного самим для родных, друзей, для себя;
• бережно относиться к результатам своего труда и труда одногруппников;
• с помощью педагога планировать предстоящую практическую деятельность;
• под контролем педагога выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец .

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

 

• с помощью педагога определять и формулировать цель деятельности на занятии;
• учиться проговаривать последовательность действий на занятии;
• с помощью преподавателя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
• учиться готовить рабочее место, с помощью педагога отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу по предложенному педагогом плану с опорой на образцы, рисунки;
• учиться совместно с преподавателем и другими ребятами давать эмоциональную оценку деятельности всех ребят на занятии.

 

Познавательные универсальные учебные действия:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско- технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий; сравнивать их;
• сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному);
• с помощью преподавателя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;
• находить ответы на предлагаемые вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках технологии; пользоваться памятками.
• делать выводы о результате совместной работы всех ребят группы;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• учиться слушать и слышать преподавателя и одногрупников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему;
• учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе;
• уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи)

Предметные результаты:

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Знать (на уровне представлений):

• • о роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;
  • об отражении форм и образов природы в работах мастеров художников, о разнообразных предметах рукотворного мира

Уметь:

• • обслуживать себя во время работы: поддерживать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их;
  • соблюдать правила гигиены труда. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Знать:

• • общие названия изученных видов материалов (бумага, тонкий картон, клейстер, клей и др.) и их свойства (цвет, фактура, толщина и др.);
  • последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
  • способы разметки на глаз, по шаблону;
  • формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием;
  • клеевой способ соединения;способы отделки: раскрашивание;
  • названия и назначение ручных инструментов (ножницы) и приспособлений (шаблон), правила безопасной работы ими.

Уметь:

• • различать материалы и инструменты по их назначению;
  • качественно выполнять операции и приемы по изготовлению несложных изделий:

1. • экономно размечать сгибанием, по шаблону;
   • точно резать ножницами;
   • собирать изделия с помощью клея;
   • эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием;
   • безопасно работать и хранить инструменты (ножницы);
   • с помощью педагога выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, используя шаблон.
2. Конструирование и моделирование

Знать:

• • о детали как составной части изделия;
  • конструкциях — разборных и неразборных;
  • неподвижном клеевом соединении деталей.

Уметь:

• • различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
• • конструировать и моделировать изделия из бумаги по образцу, рисунку.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

• • развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;
• • расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
• • познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;
• • познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;
• • использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;
• • познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;
• • создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;
• • совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

• • достичь оптимального для каждого уровня развития;
  • сформировать систему универсальных учебных действий;
  • сформировать навыки работы с информацией

Принципы отбора содержания

Предлагаемые занятия основной упор делают на декоративно- прикладную работу с различными материалами, в том числе и с природными, а также на расширенное знакомство с различными живописными и графическими техниками с использованием основ программного материала, его углублением, практическим закреплением в создании разнообразных работ.

В основе формирования способности к изготовлению изделия лежат два главных вида деятельности учащихся: это творческая практика и изучение теории. Ценность необходимых для творчества знаний определяется, прежде всего, их системностью. Программа кружка «Чудеса своими руками» способствует развитию ребенка с учетом его индивидуальных способностей, мотивов, интересов, ценностных ориентаций благодаря тому, что дополнительное образование может осуществляться только в форме добровольных объединений, и направлено на развитие специальных способностей каждого ребенка по его выбору. Занятия предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование деятельностно - практического опыта. Практические знания способствуют не только развитию у детей творческих способностей и умению воплощать свои фантазии, но и умению выражать свои мысли.

На занятиях применяются словесные, практические методы, используется наглядность.

Формы занятий:

• • беседы;
  • практические занятия;
  • наблюдение и анализ образцов искусства;
  • самостоятельные творческие работы;
  • индивидуальные и групповые занятия

Формы подведения итогов:

• • выставка;
  • фотоальбом;
  • видеоотчёт

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file1.docx (324,1 КБ)

Опубликовано: 03.02.2025