Хореография для мальчиков – вопрос актуальности и современности

Автор: Жаркова Елена Александровна

Организация: ГБУ ДО ДД(Ю)Т Московского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

- Чем занимается ваш сын?

- Он танцует!

Какую реакцию обычно видят или слышат родители ребёнка мальчика, который занимается хореографией?

Реакция вряд ли в большинстве случаев положительная, в лучшем случае это неоднозначное «А, понятно».

О мальчиках, занимающихся хореографией, существует большое количество мифов, предубеждений и стереотипов. Это результат влияния общества, которое считает, что мальчик - танцор «не мужчина», слабый и несерьезный человек, ничего не умеющий кроме «дрыганья ногами».

Эти стереотипы настолько закрепились, что многие родители, особенно папы, миллион раз подумают, прежде чем отдать своего сына в хореографический ансамбль, кружок или студию. Если вдруг ребёнок, мальчик, очень хочет заниматься танцами, то родители всеми силами убеждают сына выбрать более «мужское» занятие, например футбол или борьба.

Так, как же сформировать иное мнение родителей о занятии мальчиков в хореографии? В этом вопросе попробуем разобраться, опираясь на ряд аргументов в пользу данного вида воспитания.

Спорт или хореография.

Благодаря активной пропаганде и созданию федеральных программ, направленных на развитие спорта, в России за последние годы было создано большое количество новых спортивных школ, дворцов, объектов. Что, конечно, составляет неравную конкуренцию хореографии. Приводя мальчиков в дополнительное образование, родители стоят перед огромным выбор, и зачастую этот выбор основан лишь на внешних составляющих, таких как мнение окружающих и реклама. Выбирая между спортом и хореографией для мальчика, родитель в большинстве случаев выбирает спорт просто, потому что ему кажется, что спорт наиболее мужское занятие, чем хореография.

Давайте попробуем сравнить эти два направления.

Хореография также, как и спорт, направлена на укрепление здоровья, развитие физической силы и воспитания мальчика.

Оба направления развивают силу, мощь, дисциплинированность, выносливость и ответственность в будущем мужчине.

Спорт и хореография нацелены на социализацию ребенка - формирования в мальчиках чувства дружбы, взаимопомощи, сопереживания, командного духа и успешности в составе коллектива.

В хореографии, также как и в спорте, для достижения результата необходима чёткость, скорость, координация, внимание и сосредоточенность.

Очень важно, что эти два направления нацелены на достижения результата, ведь в хореографии, также как и в спорте, существуют чемпионаты, соревнования, конкурсы, которые стимулируют ребёнка на победу, совершенствование, улучшение результата своей деятельности.

Да, отличия, конечно, есть. Это диктует специфика каждого вида спорта и хореографического воспитания. Однако сходства в приведенных выше аргументах, должны быть убедительными в вопросе выбора того или иного направления.

Хотелось бы, чтобы как можно больше родителей, прежде чем принимать решение в выборе дополнительного образования и развития своего ребёнка-мальчика не руководствовались стереотипами, слухами и мифами, а внимательно изучали программы, предлагаемые коллективами, студиями и школами хореографического искусства, опираясь на полученные ответы, рассматривали все стороны «за» и «против».

Особенно, если речь идет о желания самого ребёнка(мальчика), который делает выбор в сторону хореографии.

Хореография — это не только балет.

Еще один стереотип! Слыша слово «хореография», многие родители ошибочно думают, что ребёнок занимается балетом. Не желая для своего чада-мальчика «занятий в лосинах» даже не рассматривают хореографию как многообразный, разносторонний вид искусства.

Современная танцевальная культура очень насыщена и разнообразна. С появлением новых музыкальных стилей и новых тенденций в искусстве, танец и хореография стремительно движутся вперед вместе с новыми направлениями, во многом синтезируясь даже со спортивными направлениями. В этом выражается продолжение жизни хореографического направления, его развития и появление растущего интереса современного поколения.

Множество популярных телевизионных шоу, специальных программ по каналу «Культура», образовательным и развивающим детским телепрограммам, в век информационных технологий помогает сориентироваться в мире хореографического искусства и найти наиболее подходящее для самого родителя направления, в котором он видит перспективу для развития своего ребенка.

Если всё-таки родителя «смущают лосины», то можно отдать ребёнка в направления такие как hip-hop, брэйк - данс, streat dance, также в бальные танцы, где «лосины» не главное, не говоря уже про народные танцы, что сейчас очень популярно в области патриотического воспитания, особенно в 2022 год - год национальных культур.

Танцы являются важным средством эстетического воспитания, развивают творческие способности и вкус, формируют гармоничное развитие личности. Что важнее в развитии будущего мужчины, нежели страх перед искусством в лосинах.

Мужчины - танцуют!

Если обратиться к классической литературе и истории XIX - XX веков, то воспитание в семьях высших слоев населения, а далее и вся советская школа были построены на всестороннем развитии детей. В обязательный «набор» предметов обучения молодого дворянина или дворянки входили танцы. Им обучали мальчиков и девочек, не делая исключений.

Петр I ввёл преподавание бальных танцев как обязательный предмет в казённых учебных заведениях, тем самым, подчеркнув государственное значение подобного начинания.

В светском обществе было принято связывать внешний облик человека с его нравственными качествами. Поэтому особое значение имели уроки танцев, «ибо как нравственная философия образует человека для благородных действий, так нравственные танцы приводят молодых людей к привлекательному общежитию». [4]

В СССР детские хореографические коллективы являлись школой и первой ступенью хореографического образования. Процентное соотношение мальчиков и девочек в этих коллективов составляло минимум 50/50.

Танцы влияют не только на физическое развитие ребенка, но и на становление его личности. Танцы учат мальчиков общаться с девочками, закладывают этические нормы, формируют сильную личность, где нет места жесткости и резкости, которые свойственны некоторым видам спорта.

Особое значение имеет грамотное объяснение родителям результата занятий хореографией. Многие родители ошибочно думают, что, занимаясь танцами, их ребёнок обязательно пойдёт в танцовщики, а это «не профессия». Нужно объяснять родителям, что цель занятий хореографией не сводится к тому, чтобы обязательно всех «сделать артистами балета и хореографами» и т.д. Более того, не стоит забывать, что только единицы становятся по-настоящему профессионалами в хореографическом искусстве.

За многие годы истории хореографического воспитания мальчиков сформировались и добились успеха известные мужчины, не только в области хореографического искусства, став звездами мировой сцены. Хореографическое образование имеют мужчины, занимающие лидирующие должности в различных областях науки, бизнеса, военной отрасли и силовых структурах, что ставит жирную точку в позиции автора статьи, говорящей о хореографии как мужском направлении воспитания личности.

Разве не прекрасно, когда на светских встречах, мероприятиях, корпоративных праздниках успешный мужчина ведет в танце прекрасную даму. Умение красиво двигаться в танце лишь украсит настоящего мужчину.

Танцуйте на здоровье!

Польза танца в физиологическом развитии ребёнка – мальчика очевидна.

Во время занятий танцами работают все мышцы тела, обретая силу и упругость, укрепляются мышцы ног, формируется красивая фигура и походка; за счёт физической развитости снижается уровень простудных заболеваний; укрепляется дыхательная и сердечно-сосудистая система; замедляется процесс старения организма; улучшается психологическое состояние ребёнка, уходит стресс и нервозность.

Исходя из всего вышеперечисленного напрашивается вывод, что танцы для мальчиков — важный шаг в становлении и развитии гармоничной и уверенной в себе личности. Это доказывает современность и актуальность вопроса занятий мальчиков искусством хореографии.

Список литературы.

1. Брусницына Е. Н. Воспитание танцевальной культуры школьников в хореографических коллективах учреждений дополнительного образования детей, личностно - деятельностный подход, Москва, 2007.
2. Вашкевич Н. История хореографии всех веков и народов, Санкт-Петербург, 2009.
3. Константиновский В. С. Учить прекрасному. Москва, 1973.
4. Петровский А. Правила для благородных общественных танцев. Харьков, 1825. С. 139.
5. Шилина И. Хореография в спорте. Ростов-на-Дону, 2004.

1. file0.doc.. 55,0 КБ

Опубликовано: 16.02.2022