Истинное добро всегда просто!

Автор: Круглова Марина Ивановна

Организация: МБУ ДО «ДЮЦ» Индустриального района

Населенный пункт: Алтайский край, г. Барнаул

Давайте делать добрые дела,

Не ждать ни благодарность, ни ответа,
Без сожаления, похвал и без наград,
А просто от души, с теплом и светом.
От доброты становится теплей,
И легче как-то жить на белом свете,
Добро счастливыми делает людей
И добротой они тебе ответят

(Ирина Шах)

Понятие «нравственное воспитание» всеобъемлюще. Оно пронизывает все стороны жизнедеятельности человека. Именно поэтому выдающийся педагог современности В.А. Сухомлинский, разработав воспитательную систему о всестороннем развитии личности, вполне обоснованно считал, что ее системообразующий признак – нравственное воспитание. А анализ его трудов и практического опыта дает основания утверждать, что сердцевина нравственного воспитания – развитие нравственных чувств личности.

Милосердие и доброта. Сочувствие и сострадание. Внимание и забота. В последнее время мы все чаще стали обращаться к этим словам. Будто прозрев, начали осознавать, что самым острым дефицитом стали у нас сегодня человеческое тепло и забота о ближнем. Ведь человек рождается и живет на Земле для того, чтобы делать людям добро. Добрый человек любит природу и охраняет ее. Добрый человек – это тот, кто любит людей и помогает им. Доброта, способность чувствовать радость и боль другого человека, как свою личную, чувство милосердия в конечном итоге делают человека – Человеком. Но как часто мы (педагоги, воспитатели, родители), обучая детей чтению, письму, умениям танцевать, петь, конструировать, развиваем, казалось бы, все их способности, за исключением таких качеств, как доброта, сострадание и милосердие. О воспитании этих качеств в ребенке мы не то, что забываем, просто не создаем условия для их развития. Нравственное воспитание - это побуждение человека к нравственным поступкам, которые обязательно опираются на эмоциональный отклик детей. Воспитывает, как известно, не только Слово, но и главным образом Дело, которое помогает ребенку стать активно отзывчивым к страданиям другого человека. Только основанное на диалоге, общении, сотрудничестве, на активной, значимой и привлекательной для детей деятельности, нравственное воспитание становится эффективным.

Как не вспомнить слова А.П. Чехова: «Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные, что, как бы он ни был счастлив, жизнь рано или поздно покажет ему свои когти, стрясется беда – болезнь, бедность, потери, и его никто не увидит и не услышит, как теперь он не видит и не слышит других». Чтобы быть тем самым молоточком и постоянно напоминать, учить подрастающее поколение чуткости, отзывчивости, милосердию, состраданию и человеколюбию, необходимо организовать детский коллектив так, чтобы это были не только разговоры и после них разовые акции, а постоянное, из года в год, общение детей с теми, кто нуждается в заботе и внимании. Здесь невозможно ограничиться лишь беседами, необходимо использовать активные формы работы, которые более эффективно могут воздействовать на личность ребенка, способствуя его нравственному становлению. Как и всякая иная компетенция, социальная базируется и основывается на опыте и деятельности самих обучающихся. Нельзя научиться быть социально активным, не участвуя в самой деятельности. Нельзя научиться быть гражданином своей Отчизны, не участвуя в социально - активной деятельности. Поэтому взрослым необходимо проводить ребенка через систему конкретных действий, «вложения душевных сил», «создания радости для других», говоря словами В.А. Сухомлинского. Формой, способствующей формированию социальной компетентности подрастающего поколения, способом вовлечения в социальную активность стало Добровольчество. Добровольческая деятельность позволяет раскрыть общечеловеческие ценности, гражданскую позицию, дополнить свою жизнь новыми знаниями, расширить свои социальные связи, позволяет реализовать свой потенциал, чтобы сделать мир чуточку лучше и добрее. Делать добро – естественная потребность каждого человека. Кто-то легко совершает добрые поступки, понимая, что мир вокруг него меняется к лучшему. У кого-то желание творить добро таится в глубине души. Кто-то еще не решился, и ему нужно сделать шаг, чтобы понять, что люди нуждаются в его теплом участии и поддержке.

Живому и непосредственному включению детей в мир добрых отношений и добрых дел, решая проблему нравственного становления юного гражданина страны, способствует наш проект «Добро – это просто!», цель которого: создание условий для формирования нравственной культуры личности ребенка через включение его в активную социально-ориентированную деятельность. Задачами проекта определены: помощь в усвоении детьми духовно-нравственных категорий, воспитание доброты, чуткости, сострадания, сопереживания, терпимости, доброжелательности, заботы и милосердия как основных черт характера; возрождение отечественных традиций благотворительности; развитие детской инициативы по оказанию помощи нуждающимся в заботе и внимании.

Участниками проекта являются дети всех возрастных категорий, обучающиеся в творческих объединениях и коллективах ДЮЦ; педагоги учреждения; родители, другие члены семей учащихся, представители различных учреждений и общественных организаций. Наш проект объединяет тех, кто стремится быть, чувствовать, действовать, кто готов прийти на помощь, быть рядом вместе с теми, кого ударила жизнь, кому трудно, у кого проблемы, кому нужна забота и поддержка. Проект разработан для создания способа взаимодействия, сотрудничества: со специализированными учреждениями (детские дома, интернаты, дома для престарелых людей и инвалидов, центры реабилитации и др.); с семьями, в которых живут люди с ограниченными физическими возможностями, многодетными семьями; с благотворительными организациями, оказывающими помощь бездомным животным. Среди мероприятий проекта: акции, мастер-классы, концерты, выставки, кампания по сбору частных благотворительных пожертвований (денежные средства, книги, игрушки и др.), праздники для пожилых людей, совместные познавательно-игровые программы и занятия творчеством с детьми-инвалидами.

В рамках проекта очень много делается для того, чтобы дети правильно понимали и правильно относились к деятельности подобного рода. На занятиях, в беседах, во время досуговых воспитательных мероприятий педагоги подводят учащихся к понятию того, что нормальный, полноценный человек никогда не сможет отгородиться от бед и проблем других. Наоборот, помогая другим, он, прежде всего, помогает себе, оберегает себя от жестокосердия, уныния, безразличия. Ещё очень важно научить детей отделять добро от ощущения добра, пытаясь понять – что реально изменилось в человеке, которому вроде бы сделали добро? То есть, доброта должна быть умной, спокойной и, главное, честной. Мы учим ребят все делать просто и естественно, не возводя ситуацию в «героическую» и не хваля себя за некую добротворческую исключительность.

Поскольку проект опирается на положительные возрастные потребности и интересы, создающие «эффект актуальности», он обеспечивает эмоциональную насыщенность общей деятельности, организует совместные коллективные усилия и переживания, объединяющие ее участников. Проект обеспечивает положительное воздействие общественного мнения (интересно, важно), выполняющего функцию эмоционального заражения. Дети знакомятся с понятиями нравственности и морали, этическими понятиями. В детских коллективах постепенно накапливается опыт нравственных взаимоотношений и поступков. У детей формируется способность оценивать свои действия с позиций доброжелательности и уважения к другому человеку.

Круг участников проекта постепенно расширяется. Желание участвовать в мероприятиях проекта появляется у большего числа детей, а также родителей, чья реакция на участие в проекте их детей самая положительная. Растет интерес со стороны учреждений, которым мы предлагаем сотрудничество, от которых мы получаем слова благодарности.

Работа по проекту не ограничивается каким-то одним направлением. Миссия проекта – создать возможности каждому желающему найти свое место в добровольчестве и выбрать интересное для него направление. Такой подход позволяет детям и подросткам получить определенный опыт по организации социально значимой деятельности различного характера, формирует готовность к осознанному выбору участия в волонтерской деятельности. Опыт доброты и сострадания, приобретенный ими сейчас, поможет в дальнейшем формировании нравственной жизненной позиции.

1. file0.docx (34,0 КБ)

Опубликовано: 18.12.2024