Сетевой проект как средство приобщения дошкольников к русской традиционной культуре

Автор: Артеменко Борис Анатольевич

Организация: ГБУ ДО ДДТ «Современник» Выборгского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Финк Наталья Александровна

Организация: ГБУ ДО ДДТ «Современник» Выборгского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Рудяева Ольга Александровна

Организация: ГБУ ДО ДДТ «Современник» Выборгского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Загустина Екатерина Владимировна

Организация: ГБУ ДО ДДТ «Современник» Выборгского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

В статье описываются возможности сетевого взаимодействия учреждений дополнительного и дошкольного образования в процессе реализации проектов, направленных на духовно-нравственное воспитание детей путем приобщения к русской традиционной культуре.

Ключевые слова: сетевое взаимодействие; дополнительное образование; дошкольное образование; традиционная культура; духовно-нравственное воспитание.

В «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» [1] приоритетной задачей названо «формирование новых поколений, … разделяющих традиционные нравственные ценности, готовых к мирному созиданию и защите Родины.».

А в Указе Президента РФ «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации» [2] прямо декларируется: «Сохранение российской самобытности, культуры, традиционных российских духовно-нравственных ценностей и патриотическое воспитание граждан являются залогом развития нашей страны и ее открытости миру.».

Ключевым инструментом решения этих задач является воспитание детей.

Дом детского творчества «Современник» в Выборгском районе называют опорным центром по духовно-нравственному воспитанию детей. Это направление деятельности является для нас очень важным. С первых дней основания учреждения в 1993 году ведущим направлением было изучение русской народной культуры и декоративно-прикладного творчества. Работали кружки, в которых изучали традиционную роспись и кружево, традиционное плетение и ткачество, бисероплетение, традиционную куклу и народный костюм, золотное и лоскутное шитье. Был создан также фольклорный ансамбль «Горница». Его участники, наряду с исполнением русских традиционных песен, играли в народные игры, разучивали традиционные танцы, участвовали в народных праздниках годового календарного круга. Особое внимание уделялось изготовлению традиционного костюма. Под руководством педагогов учащиеся самостоятельно вышивали рубахи, ткали пояса, шили сарафаны.

В 2000 году администрацией ДДТ «Современник» было принято решение об организации на базе фольклорно-этнографического отдела Школы русской традиционной культуры «Горница». И с тех пор образовательная деятельность этой Школы осуществляется на основе комплексной программы, которая объединяет несколько учебных программ по народному творчеству для детей от восьми лет: «Русская культура», «Музыкальный фольклор», «Сольфеджио», «Традиционный танец», «Традиционное рукоделие», «Инструментальный ансамбль».

Сегодня во многих учреждениях существуют народные и фольклорные ансамбли. Однако, по мнению многих гостей «Современника» и его партнёров, наш Дом детского творчества отличается тем, что педагоги не просто преподают предмет, а живут в традиции и включают эту культуру в повседневную жизнь, строят на её основе общение с учениками и их родителями. Образовательная деятельность неразрывно связана с воспитанием. В процессе обучения дети становятся восприемниками традиционной культуры. Многие учащиеся и их родители постепенно вводят народные традиции в свою повседневную городскую жизнь. Таким образом, в «Горнице» сложилась неповторимая атмосфера, особый уклад, детско-взрослая общность.

Одной из главных форм деятельности «Горницы» является организация и проведение народных праздников соответственно годовому кругу.

Ежегодно организуются и проводятся Покровские, Михайловские, Никольские посиделки, Рождество, Святки, Сретение, Сороки, Масленица, Красная горка. Многие праздники проводятся не только в ДДТ «Современник», но и в школах и дошкольных учреждениях.

Особое место в ряду этих событий занимает фольклорный праздник семьи «Сретение». Он ежегодно проводится с 2002 года с целью популяризации семейных ценностей и русской народной культуры в обществе. Центральная часть праздника – концерт семей, представляющих творческие номера по заранее объявленной теме. Праздник стал популярным. На него собираются семьи со всего города, с детьми разного возраста, даже с самыми маленькими.

Таким образом, уже маленькие дети погружаются в уклад праздничной культуры русского народа. Этот прием – проживание праздника как метод обучения и воспитания – находит отражение и в наших образовательных программах.

На сегодняшний день спектр программ Школы русской традиционной культуры расширился, к нему добавился блок для дошкольников от пяти лет: «Детский фольклор», «Детское рукоделие», «Игровое сольфеджио».

Постепенно родилась идея создания модели сетевого взаимодействия для духовно-нравственного воспитания учащихся на основе традиционной народной культуры посредством проведения массовых мероприятий для детей, родителей, педагогов.

Эта модель, как показывает практика, наиболее целесообразна для приобщения к русской традиционной культуре наибольшего количества детей, в том числе дошкольного возраста.

Сетевая форма предполагает интеграцию уникального опыта, возможностей, знаний и ресурсов участников, объединившихся для реализации проекта, который не может быть выполнен каждым из партнеров в отдельности. Следовательно, образование сети обеспечивает взаимодополняемость ресурсов.

С 2018 года в ДДТ «Современник» реализуется программа сетевого взаимодействия «Круг праздников народного календаря». Партнеры – районные детские сады, школы, информационно-методический центр, Центр духовной культуры и образования, воскресные школы. Программа в действии – это ежемесячные (и чаще) праздники, гуляния, познавательно-развлекательные и интерактивные мероприятия, к участию в которых привлекаются учащиеся образовательных учреждений, в том числе детских садов.

С 2022 года в учреждении действует проект «Наследники традиций». В рамках реализации данного проекта воспитанники дошкольных учреждений участвуют в обучающих занятиях, организованных педагогами ДДТ, на которых знакомятся с народными традициями, а также самостоятельно на мастер-классах создают предметы декоративно-прикладного искусства, связанные с народными промыслами (народные куклы, народные игрушки, традиционная роспись).

В сентябре 2023 года принят к реализации проект «Ключ к успеху», объединяющий учреждения дошкольного и дополнительного образования.

Работа в проекте позволяет выстроить систему взаимодействия «педагог дополнительного образования -воспитатель», что является важным для образовательного процесса и погружения в русскую традиционную культуру.

Роль воспитателя в этом взаимодействии очень велика, особенно при повторении, закреплении, осмыслении того, что педагог дополнительного образования дает на занятии, а также при подготовке детей к определенному празднику как к важному событию. Такая система взаимодействия позволяет подготовить ребенка к проживанию праздника. Тогда он становится полноценным участником всех действий, а не только и не столько зрителем.

Усилия педагога и воспитателя помогают ребенку осознать его место в том или ином мероприятии, его собственную значимость и значимость других участников события.

Так культура народного праздника становится частью жизни ребенка, встраивается в систему его переживаний и таким образом оказывает влияние на формирование его мировоззрения.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Распоряжение правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» [Электронный ресурс]: URL: http://static.government.ru/media/files/
2. Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации». [Электронный ресурс]: URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/
3. Кокуева, Л. В., Терещук, М. Н. Развитие дошкольного образовательного учреждения за счет использования потенциала дополнительного образования [Текст]: // Педагогика. 2008. № 3(56). С. 80-83.

1. file0.docx (23,8 КБ)

Опубликовано: 04.12.2024