Тема

Программные задачи:

Литература

Сентябрь

2 неделя: Игровая ситуация «Как у Паучка появился парашют»

Развивать умение придумывать, конструировать и называть контуры предметов, рассказывать о них; выкладывать конур парашют сначала по картинке с изображением этого предмета, затем по образцу. Дорисовывать его, складывать прямоугольник путем трансформации по описанию цвета фигуры; рассказывать о насекомых.

Т.Г.Харько

стр. 138-139

Игровая ситуация «Как друзья паучка прыгали с парашютом»

Развивать умения рисовать изображение заданной площади; составлять силуэт по схеме, видоизменять его; предлагать варианты решения проблемной стуации.

Т.Г.Харько

стр. 140-141

3 неделя: Игровая ситуация «Как друзья играли в интеллектуальные фанты.»

Развивать умения различать и называть дополнительные цвета и оттенки цветов решать логические задач на поиск предметов по признакам; придумывать и составлять из частей предметные силуэты, называть их и рассказывать о них; конструировать букву из деталей; придумывать предметы на заданную букву; называть прилагательные, характеризующее персонаж.

Т.Г.Харько

стр. 142-143

Игровая ситуация «Как команда кораблика Брызг-Брызг готовилась к плаванию»

Развивать умения понимать алгоритм расположения частей на игровом поле; определять положение предметов относительно друг друга; конструировать предметный силуэт по схеме, видоизменять его в зависимости от назначения предмета. Называть прилагательные, характеризующие сказочных героев; придумывать и выполнять движения только одной частью тела (технология ТРИЗ)

Т.Г.Харько

стр. 143-145

4 неделя: Игровая ситуация «Как в Цифроцирке состоялось веселое представление.

Развивать умение понимать отношение чисел в числовом ряду; находить геометрические фигуры по заданному количеству углов; составлять предметный силуэт по схеме; придумывать на что похож; конструировать цифру из палочек по модели.

Т.Г.Харько

стр. 146-148

Игровая ситуация «Как Кот Филимон показывал необычные фокусы»

Развивать умения вышивать контур буквы с помощью графического диктанта; придумывать животных и конструировать силуэты; предлагать варианты решения проблемной ситуации; рисовать предметный контур по точкам координатной сетки; придумывать как можно больше вариантом использования предметов (технология ТРИЗ)

Т.Г.Харько

стр. 148-149

Октябрь

1 неделя: Игровая ситуация «Как Незримка Всюсь сделал укрытие для бабочки».

Развивать умения составлять целое из разного количества частей ;определять состав числа 8 из меньших чисел; изменять фигуру в предметный силуэт бабочки; выбирать из множества предметов заданные по цвету; конструировать силуэт по схеме путем наложения пластинок друг на друга; придумывать предметы по одной и той же части

Т.Г.Харько

стр. 149-151

Игровая ситуация «Как Зверята-цифрята нашли не только грибы»

Развивать умения понимать порядковые числительные; образовывать числа путем присчитывания по одному; понимать отношения между числами; складывать геометрическую фигуру по схеме путем трансформации; видоизменять ее в другую по цвету; придумывать положительные и отрицательные стороны в предмете после смены его функции на противоположную; придумывать и составлять картинку из частей.

Т.Г.Харько

стр. 149-151

2 неделя: Игровая ситуация «Как Лиса и Мышка несли грибы домой».

Развивать умения понимать отношения между числами ;составлять число из меньших чисел; предлагать варианты решения проблемной ситуации; придумывать и составлять картинку ;конструировать предметный силуэт по схеме; придумывать положительные характеристики.

Т.Г.Харько

стр. 153-154

Игровая ситуация «Как Крутик По нашел три формочки.»

Развивать умения ориентироваться на полскости; анализировать фигуры, выделять составные части; конструировать контур по образцу; сравнивать фигуры между собой и находить различия; дорисовывать до предметного силуэта, рассказывать о нем; объяснить лексическое значение слова «следопыт»

Т.Г.Харько

стр. 154-156

3 неделя: Игровая ситуация «Как Крутик По гостил в Школе Волшебства»

Развивать умения конструировать контур по точкам координатной сетки; делить квадрат на две равные и неравные части; сравнивать фигуры между собой
и находить одинаковые; составлять квадрат из двух частей путем наложения пластинок друг на друга; конструировать предметный силуэт из заданного кол-ва геометрических фигур.

Т.Г.Харько

стр. 156-158

Игровая ситуация Как «Гусеница Фифа наводила порядок на Ковровой полянке»

Развивать умения определять длину веревочек; выкладывать из них сериационный ряд; уравнивать веревочки по длине; составлять предметный силуэт по схеме; придумывать и конструировать предмет для украшения, рассказывать о нем.

Т.Г.Харько

стр. 158-160

4 неделя: Игровая ситуация «Как друзья сделали Гусенице Фифе оригинальный подарок».

Развивать умения выбирать из множества фигур заданные по цвету; составлять из них предметный силуэт по схеме; называть съедобные предметы жёлтого цвета; рисовать их; придумывать и складывать путем трансформации геометрическую фигуру названного цвета; составлять из частей картинку, иллюстрирующую придуманное желание; рассказывать о нем

Т.Г.Харько

стр. 160-161

Игровая ситуация «Как Малыш Гео попал в неприятное положение»

Развивать умения решать логические задачи на поиск предметов по признакам; понимать алгоритм расположения частей на игровом поле; высказывать предположения.

Т.Г.Харько

стр. 161-163

Ноябрь

1 неделя: Игровая ситуация «Как шуты искали выход из лабиринтов Замка Превращений»

Развивать умения складывать геометрическую фигуру заданного цвета путем трансформации; видоизменять ее в соответствии с условиями задачи; определять направление с помощью тактильных ощущений; конструировать букву из частей по схеме; составлять слово из букв; работать в команде..

Т.Г. Харько стр.163-165

Игровая ситуация «Как шуты развеселили короля»

Развивать умение выбирать предмет по его назначению; аргументировать свой выбор; конструировать предмет по схеме; решать логические задачи на анализ игрового поля; придумывать и складывать фигуры путем трансформации; называть их; рассказывать о предполагаемых действиях сказочного героя; выполнять движения в разных вариантах.

Т.Г. Харько стр.165-167

2. неделя: Игровая ситуация «Как Медвежонок Мишик наводил порядок».

Развивать умения называть теплые цвета; решать задачи на пересечение множеств(Круги Эйлера);придумывать геометрические фигуры неугольной и угольной форм; рисовать и обводить их понимать пространственные хар-ки; называть прилагательные, характеризующие предмет.

Т.Г. Харько стр.167-169

Игровая ситуация «Как Паучок увидел космический мир»

Развивать умения выкладывать контур букв по точкам координатной сетки; придумывать предмет на эту букву, конструировать его силуэт по схеме; составлять буквы из частей по схеме, из них слово; придумывать и конструировать предметы, необходимые сказочному герою; решать кроссворд; работать в команде; воспринимать информацию о космосе.

Т.Г. Харько стр.169-171

3 неделя: Игровая ситуация «Как Магнолик проводил аукцион»

Развивать умения решать арифметические и логические задачи на определение геометрических фигур по форме; понимать расположение фигур на игровом поле; придумывать и называть как можно больше вариантов использования одного предмета.

Т.Г. Харько стр.171-173

Игровая ситуация «Как Малыш Гео потерял льдинки»

Развивать умение находить среди множества геометрических фигур заданные по форме, называть их; составлять квадрат из разных геометрических фигур с помощью наложения пластинок друг на друга; определять количество частей; составлять силуэт по схеме; конструировать картинки; раскрывать значение слова.

Т.Г. Харько стр.173-175

4 неделя: Игровая ситуация «Как Малыш Гео нашел льдинки»

Развивать умения понимать вертикальную линию симметрии; воссоздавать вторую половину симметричной фигуры; конструировать контур по точкам координатной сетки; составлять буквы из частей по схеме.

Т.Г. Харько стр.175-176

Игровая ситуация «Как Лягушки матросы решали задачи Гуся капитана»

Развивать умения составлять цифру из палочек по модели; понимать расположение частей на игровом поле; решать логические задачи на определение множеств; придумывать и конструировать из палочек предметные силуэты; называть их; составлять описательные рассказы; высказывать предположения.

Т.Г. Харько стр.177-178

Декабрь

1 неделя: Игровая ситуация «Как Гусеница Фифа лепила снеговика»

Развивать умения выкладывать контурную аппликацию геометрических фигур заданной площади; составлять разные слова из букв; высказывать предположения ;аргументировать свои ответы, придумывать положительные и отрицательные стороны в явлении; придумывать и конструировать различные предметные силуэты.

Т.Г. Харько стр.178-180

Игровая ситуация «Как знаменитый фокусник встречал зиму.»

Развивать умения составлять слова из букв; изменять одни слова в другие; раскрывать значение слов; придумывать и составлять из частей сюжетную картину по предложенной теме; рассказывать о ней, работать в команде.

Т.Г. Харько стр.180-182

2 неделя: Игровая ситуация «Как Магнолик путешествовал по заснеженному лесу»

Развивать умения определять цифры по словесной модели; сравнивать числа и действовать с ними; предлагать варианты решения проблемной ситуации; решать задачи на определение геометрических фигур; рисовать их по точкам координатной сетки; называть геометрические фигуры и дорисовывать их до названного предмета; придумать и назвать предметы, которые можно найти в заснеженном лесу.

Т.Г. Харько стр.182-183

Игровая ситуация «Как Девочка Долька укрылась от снегопада»

Развивать умения решать задачи на составление целого из разного количества; понимать соотношение «целое – часть»; конструировать контур по точкам координатной сетки; придумывать, на что похож предмет в результате изменения его пространственного положения; придумывать и составлять картинки из частей.

Т.Г. Харько стр.183-184

3 неделя: Игровая ситуация «Как в Замке Превращений наряжали елку»

Развивать умения придумывать и составлять из частей силуэт необычного дерева; складывать по схеме путем трансформации; видоизменять его по цвету.

Т.Г. Харько стр.185-186

Игровая ситуация «Как в Школе Волшебства готовились к Новому году»

Развивать умения рисовать изображение по точкам координат; дорисовывать его; восстанавливать вторую половину симметричного изображения; составлять из частей силуэт; мысленно преобразовывать его; придумывать хорошие и плохие характеристики такого предмета; действовать за персонажей и рассказывать о них.

Т.Г. Харько стр.187-188

4 неделя: Игровая ситуация «Как в Замке Превращений происходили новогодние чудеса».

Развивать умения сравнивать геометрические фигуры разной формы измеряя форму условной меркой; конструировать предметный силуэт по силуэтной схеме путем наложения; придумывать и составлять картинки из частей, передавая эмоциональный окрас музыки; рассказывать по ним; конструировать буквы из частей, а из букв-слово.

Т.Г. Харько стр.188-190

Игровая ситуация «Как в Школе Волшебства праздновали Новый год».

Развивать умения делить целое на разное количество частей; сравнивать числа и определять большие на один и два; делить их поровну; сомтавлять предметный силуэт, рассказывать о нем; придумывать празднование Нового года за рерсонажей.

Т.Г. Харько стр.190-191

Январь

3 неделя: Игровая ситуация «Как Малыш Гео и Крутик По решали кроссворд»

Развивать умения искать фигуры по их описанию; анализировать силуэт и определять составные части; называть недостающие буквы в слове; высказывать предположения.

Т.Г. Харько стр. 191-193

Игровая ситуация «Как друзья отвозили близнецов –акробатов в Буквоцирк»

Развивать умения выбирать из множества фигур заданные по форме; составлять из них силуэт по схеме и словесной инструкции; предлагать варианты решения проблемной ситуации; составлять картинку из частей; рассказывать о ней; придумывать прилагательные и глаголы, характеризующие предмет.

Т.Г. Харько стр. 193-195

4 неделя: Игровая ситуация «Как Кот Филимон удивил зрителей»

Развивать умения составлять силуэт буквы из частей; решать задачу на определение представителей живой природы; группировать животных по среде обитания; вышивать цифру с помощью графического диктанта; придумывать и доделывать фигуру до предметного силуэта.

Т.Г. Харько стр. 195-196

Игровая ситуация «Как лягушки-матросы убирали флажки в коробки»

Развивать умения понимать алгоритм расположения флажков и отношения предметов по порядку; складывать фигуры по схеме; решать задачи на определение площади фигур; предлагать варианты решения проблемной ситуации; мысленно придумывать предмет и описывать его (технология ТРИЗ)

Т.Г. Харько стр. 196-198

Февраль

1 неделя: Игровая ситуация «Как Малыш Гео и Краб Крабыч побывали в Комнате теней»

Развивать умения рисовать изображение с помощью графического диктанта; решать задачу на воссоздание геометрической фигуры; складывать фигуру путем трансформации; составлять предметный силуэт по схеме; придумывать предметы по заданной форме; высказывать предположения.

Т.Г. Харько стр.198-200

Игровая ситуация «Как Пчелка Жужа рисовала картину»

Развивать умение решать логические задачи на поиск фигур по признакам; определять представителей живой и неживой природы; аргументировать свой выбор; придумывать и составлять предметные силуэты из частей; придумывать сюжетный рассказ; обводить силуэты из частей; дорисовывать изображение.

Т.Г. Харько стр.200-202

2 неделя: Игровая ситуация «Как Ворон Мэтр подбирал задачи для книги»

Развивать умения объяснять лексическое значение слов; самостоятельно придумывать различные задачи и рассказывать о них; понимать соотношение целое-часть; учавствовать в интеллектуальной викторине

Т.Г. Харько стр.202-203

Игровая ситуация «Как Крутик По и Краб Крабыч придумали загадку»

Развивать умение делить фигуру на части; находить геометрические фигуры по части; понимать алгоритм составления образных фигур из частей геометрических; придумывать, на что похоже игровое поле; находить среди множества фигур одну по словесному описанию; придумывать загадку о предмете.

Т.Г. Харько стр.203-205

3 неделя: Игровая ситуация «Как зверята заполняли корзинки Магнолика»

Развивать умения понимать отношения чисел в числовом ряду; определять состав десяти из меньших чисел и чисел второго десятка; рассказывать о действиях сказочных героев; высказывать предположения; придумывать и составлять из частей предметные силуэты; называть их.

Т.Г. Харько стр.205-207

Игровая ситуация «Как Гусеница Фифа училась читать»

Развивать умение находить зеркально написанные буквы; понимать смысл прочитанных слов; решать задачи на поиск фигур по признакам и ориентировку в пространстве; придумывать и конструировать предметные силуэты; рассказывать о них; приходить к единому мнению

Т.Г. Харько стр.207-209

4 неделя: Игровая ситуация «Как Гусь-капитан потерял голос»

Развивать умения придумывать и выкладывать фигуры деревьев и называть их; составлять цифру з палочек по модели; понимать алгоритм расположения частей на игровом поле; решать задачу на воссоздание формы геометрической фигуры; дорисовывать изображение; придумывать название.

Т.Г. Харько стр.209-210

Игровая ситуация «Как у Гуся –капитана появился голос»

Развивать умения придумывать положительные и отрицательные стороны в предмете после его изменения; предлагать варианты решения проблемной ситуации; понимать алгоритм расположения частей на игровом поле; решать задачу на определение цифр по словесной модели; высказывать предположения; определять причинно-следственные связи.

Т.Г. Харько стр.210-212

Март

1 неделя: Игровая ситуация «Как в Фиолетовом лесу поздравляли девочек»

Развивать умение конструировать букву из частей по схеме; составлять слово из букв; придумывать и конструировать силуэт цветок, похожий на сказочного героя; называть его; показывать моторный образ буквы; придумывать слова на заданные буквы; понимать линию симмметрии; слушать и слышать другого.

Т.Г. Харько стр.212-214

Игровая ситуация «Как будущие волшебники готовили класс к занятиям.»

Развивать умение решать задачу на изменение пространственного положения изображения; рисовать его по точкам координатной сетки; дорисовывать изображение; решать проблемные ситуации; придумывать различные функции предмету(технология ТРИЗ); находить геометрические фигуры по форме; составлять из них квадрат; высказывать предположения; придумывать действия за сказочного героя.

Т.Г. Харько стр.214-216

2 неделя: Игровая ситуация «Как проходили занятия в Школе Волшебства»

Развивать умения придумывать слова из заданных букв; определять предмет по его части; понимать классификацию транспорта; придумывать положительные и отрицательные стороны в предмете после изменения одной части; называть одну функцию; высказывать предположения; придумывать действия за сказочного героя.

Т.Г. Харько стр.216-218

Игровая ситуация «Как прошел день в Замке Превращений»

Развивать умение решать задачи на складывание фигур разного цвета путем трансфорации; поиск фигур по признакам; составление предметного силуэта и цифры из ограниченного числа пластинок; называть предметы по части (технологии ТРИЗ) и игровые действия с выбранной игрой.

Т.Г. Харько стр.216-218

3 неделя: Игровая ситуация «Как на Ковровой полянке выросли грибы»

Развивать умения придумывать положительные и отрицательные стороны в хорошо знакомом явлении; варианты решения проблемной ситуации; решать арифметические задачи.

Т.Г. Харько стр.218-220

Игровая ситуация «Как Незримка Всюсь помогал Гео»

Развивать умения решать задачу на составление квадрата из разных геометрических фигур; оценивать правильность решения задач; рисовать квадрат по клеточкам; определять наличие в своем предмете названных частей, свойств, назначений.

Т.Г. Харько стр.222-223

4 неделя: Игровая ситуация «Как Крутик привлек внимание Пчелки Жужи»

Развивать умение решать задачу на ориентировку в пространстве, составлять предметный силуэт по предметной схеме; понимать алгоритм расположения частей на игровом поле; придумывать цветы заданного цвета; высказывать предположения.

Т.Г. Харько стр.223-225

Игровая ситуация «Как Крутик По нашел остальных жителей Чудо -островов»

Развивать умение решать задачи на поиск предметов; придумывать действия за сказочного героя и рассказывать о них; конструировать контур по точкам координатной сетки; придумывать на что похоже изображение.

Т.Г. Харько стр.225-227

Апрель

1 неделя: Игровая ситуация «Как команда кораблика наводила порядок после шторма»

Развивать умения ориентироваться на плоскости игрового поля; решать задачи на поиск предметов по признакам; конструировать буквы из частей по схеме; составлять из букв слово; видоизменять его;
предлагать варианты решения проблемной ситуации; придумывать предметы из дерева; конструировать их силуэты приходить к единому мнению

Т.Г. Харько стр.227-228

Игровая ситуация «Как крокодил –канатоходец всех поразил, а Крыска-силачка всех рассмешила.»

Развивать умение считать на слух; определять цифру по числу и словесной модели; понимать алгоритм расположения частей на игровом поле; ориентироваться на плоскости; определять направление движения; предлагать варианты решения проблемной стуации; придумывать действия за сказочного героя.

Т.Г. Харько стр.229-230

2 неделя: Игровая ситуация «Как эхо привело Ворона Мэтра в Буквоцирк»

Развивать умения вышивать слово по схеме; придумывать слова на заданный слог; определять любимую букву персонажа; конструировать ее контур; аргументировать свой выбор; составлять квадрат из двух , четырех, восьми частей путем наложения пластинок друг на друга.

Т.Г. Харько

стр.231-232

Игровая ситуация «Как в Замке Превращеий встречали нежданных гостей»

Развивать умение решать задачи на складывание геометрических фигур разного цвета и формы; рисовать контур квадрата по точкам координатной сетки; делить фигуру на части; решать задачу на их сравнение по размеру; дорисовывать изображение; высказывать предположение.

Т.Г. Харько

стр.232-234

3 неделя: Игровая ситуация «Как Девочка Долька догнала бабочку»

Развивать умения понимать «целое-часть»;делить части на группы; составлять из них силуэт; ориентироваться в пространстве; предлагать варианты решения проблемной ситуации; конструировать картинки; составлять слово из букв; составлять предметный силуэт по схеме; осуществлять выбор за сказочного героя; аргументировать его.

Т.Г. Харько

стр.234-237

Игровая ситуация «Как Крутик По увидел необычную яблоньку»

Развивать умение решать задачу на поиск предметов по признакам; определять сказочных героев по названному признаку; составлять слова из заданных букв; придумывать характеристики сказочным героям

Т.Г. Харько

стр.237-238

4 неделя: Игровая ситуация « Как пассажиры развлекали команду кораблика»

Развивать умения решать задачу на состав числа 10 из меньших чисел; понимать отношения чисел в числовом ряду; алгоритм расположения частей на игровом поле; называть части предмета; составлять цифры по словесной модели; называть модель цифр4придумывать и рассказывать о предполагаемых действиях персонажа.

Т.Г. Харько

стр.239-240

Игровая ситуация «Как Незримка
Всюсь получил оригинальный подарок »

Развивать умения решать задачу на составление силуэтов разного цвета путем наложения пластинок; придумывать и конструировать силуэт из частей; составлять контур по рисунку; придумывать, для чего нужен предмет сказочному герою; выбирать транспорт по виду и составлять его силуэт по схеме; высказывать предположения.

Т.Г. Харько

стр.240-242

Май

1 неделя: Игровая ситуация « Как Филимон Коттерфильд превратил овощ в животное»

Развивать умение составлять слоги из букв, а из слогов –слово, видоизменять его; решать задачу на составление целого из разного кол-ва частей; называть животных одной среды обитания; придумывать и конструировать их силуэты из частей ;высказывать предположения; придумывать загадку.

Т.Г. Харько

стр.243-244

Игровая ситуация «Как артисты Цифроцирка оказались в Замке Превращений»

Развивать умение располагать цифры в порядке возрастания значения; решать арифметические задачи на сравнение чисел и состав числа;рисовать геометрическую фигуру, называть ее; дорисовывать до предметного изображения; предлагать варианты решения проблемных ситуаций.

Т.Г. Харько

стр.245-246

2 неделя: Игровая ситуация «Как в Замке Превращений прошел праздничный обед»

Развивать умения складывать фигуры путем трансформации; рассказывать о назначении предмета рисовать геометрическую фигуру по словесному описанию ее признаков; придумывать и составлять картинку из пластинок путем наложения их друг на друга; рассказывать о ней; конструировать букву из частей по схеме ;составлять из букв слово; действовать в команде.

Т.Г. Харько

стр.246-248

Игровая ситуация «Как Паучку приснился сон»

Развивать умение выкладывать контур геометрической фигуры по точкам координатной сетки; видоизменять одни геометрические фигуры в другие; достраивать фигуру до предметного контура, называть его, решать задачи на поиск фигур по признакам, высказывать предположения.

Т.Г. Харько

стр.248-250

3 неделя: Игровая ситуация «Как Лягушка выполняла команды Капитана»

Развивать умения понимать алгоритм расположения
предметов на игровом поле; вышивать контур помощью графического диктанта; составлять силуэты из частей; придумать и составлять вопросы; определять предмет, о котором идет речь; высказывать предположения.

Т.Г. Харько

стр.250-252

Игровая ситуация «Как Гусь и лягушка помирили друзей»

Развивать умения предлагать варианты решения проблемных ситуаций; решать задачи на пересечение множеств (круги Эйлера); определять оттенки красного цвета; придумывать и конструировать предметный силуэт по теме из заданного количества деталей; высказывать предположения.

Т.Г. Харько

стр.252-253

4 неделя: Игровая ситуация «Как Крутик По и Малыш Гео попали в неприятную ситуацию.

Развивать умения выбирать игры и играть в них; понимать алгоритм расположения частей на игровом поле; составлять предметный силуэт из пластинок по схеме и правилам; называть фрукты заданного цвета; видоизменять силуэт.

Т.Г. Харько

стр.254-255

Игровая ситуация Как Ворон Мэтр снимал фильм»

Придумывать положительные и отрицательные стороны в предмете после видоизменения; высказывать предположения.

Т.Г. Харько

стр.255-257