Чтение с листа на уроках фортепиано в начальных классах ДМШ и ДШИ

Автор: Сандуян Валентина Викторовна

Организация: МБУ ДО «Детская школа искусств»

Населенный пункт: Ямало-Ненецкий автономный округ,, г. Муравленко

Введение

Чтение с листа является важной и неотъемлемой частью обучения игре на фортепиано. Оно позволяет ученикам не только расширить репертуар, но и развивает музыкальные способности, такие как слух, ритм, координацию, а также способствует творческому развитию. Однако, чтение с листа в начальных классах ДМШ представляет собой определенные трудности, связанные с возрастом учеников, их уровнем подготовки, и психологическими особенностями.

В данной методической работе рассматривается комплекс методов и приемов, направленных на эффективное обучение чтению с листа в начальных классах фортепиано ДМШ.

1. Психологические и возрастные особенности учеников начальных классов ДМШ

• Возраст: в начальных классах ДМШ обучаются дети от 6 до 10 лет. В этом возрасте дети характеризуются высоким уровнем внимания и интереса, но внимание их неустойчиво и требует частой смены вида деятельности.

• Уровень развития музыкальных способностей: дети в начальных классах имеют различный уровень развития музыкальных способностей. У некоторых детей хорошо развиты слух и ритм, у других - моторика и координация.

• Психологическая готовность: ученики в начальных классах только начинают осваивать музыкальную грамоту и игру на инструменте. Им необходимо помочь сформировать основы нотной грамоты, развивать музыкальный слух и ритм, а также воспитывать любовь к музыке.

 

2. Методы и приемы обучения чтению с листа в начальных классах ДМШ

1. Подготовка к чтению с листа

• Изучение нотной грамоты: начальное обучение должно быть основано на простом и доступном объяснении элементов нотного текста, таких как нотный стан, ключи, ноты, знаки альтерации и ритмические знаки. Наиболее доступной формой является применение ярких карточек, игр, анимации, чтобы процесс обучения был интересным и запоминающимся.

• Развитие музыкального слуха: важным этапом подготовки к чтению с листа является развитие музыкального слуха. Для этого педагог использует различные упражнения на распознавание интонаций, мелодий, ритмических рисунков. Эффективным упражнением является проигрывание педагогом мелодии на фортепиано, а затем повтор учеником заданной мелодии голосом или на инструменте.

• Развитие ритмического чувства: для развития ритмического чувства используются ритмические упражнения с хлопками, топтанием ногами, проговариванием ритмических рисунков, игры с ритмическими палочками.

• Развитие моторики: для улучшения координации и моторики на уроках применяется игра несложных гамм, арпеджио, несложные мелодии с переносом рук в разных положениях.

 

2. Чтение с листа в начальных классах

• Постепенное усложнение: начинать обучение чтению с листа следует с простых мелодий, состоящих из нескольких тактов. Постепенно мелодии усложняются, вводятся новые ноты, ритмы и знаки альтерации.

• Использование музыкальных карточек: желательно использовать яркие, цветные карточки с нотами и ритмическими знаками, чтобы дети могли запоминать их визуально.

• Сочетание теории и практики: необходимо постоянно сочетать теоретические знания с практикой. После изучения новых элементов нотной грамоты, необходимо практиковаться в чтении с листа простых мелодий, включающих эти элементы.

• Индивидуальный подход: педагогу важно учитывать индивидуальные особенности каждого ученика и его уровень подготовки. Для более быстрого усвоения материала некоторым детям необходимо больше практики, а другим - более глубокое теоретическое понимание.

• Игра: применение игр и увлекательных упражнений в работе с учеником закрепляет теоретические знания и развивает навык чтения с листа. Например, можно организовать конкурс на самое быстрое и правильное чтение мелодии, или игру "Угадай мелодию".
 

3. Рекомендации по подбору репертуара

• Простые мелодии: следует начать с простых мелодий, состоящих из нескольких тактов, с несложными ритмами и интонациями.

• Разнообразный репертуар: используйте мелодии разных жанров: народные песни, детские песни, классические произведения.

• Интересные мелодии: выбирайте мелодии, которые будут интересны детям и вызовут у них желание их изучать.

• Постепенное усложнение: при успешном освоении простого материала ,следует постепенно усложнять мелодии, вводя новые ноты, ритмы и знаки альтерации.

• Учет уровня подготовки: педагогу нужно подбирать мелодии с учетом уровня подготовки учеников.

 

3. Оценка эффективности обучения чтению с листа

• Систематическая работа и анализ ошибок : следует уделять время чтению с листа на каждом уроке, наблюдать за успехами и ошибками учеников и корректировать процесс обучения с учетом этих ошибок.

• Оценка работы учеников: проведение контрольных работ, конкурсов по чтению с листа помогают педагогу лучше оценить прогресс учеников.

• Самооценка: поощряйте учеников к самооценке своих навыков чтения с листа. Это поможет им определить свои сильные и слабые стороны.

 

4. Заключение

Обучение чтению с листа в начальных классах ДМШ - это ответственный и требовательный процесс. Он требует от педагога высокой квалификации, творческого подхода и терпения. Важно постоянно совершенствовать методы и приемы обучения, использовать современные технологии и учитывать индивидуальные особенности каждого ученика. Правильно организованный процесс обучения помогает детям развивать музыкальные способности, расширять репертуар, а также получать удовольствие от музыки.

 

Список литературы:

• Алдошина, И. А. Методика обучения игре на фортепиано: учебное пособие для студентов музыкальных училищ. - М.: Музыка, 2006.

• Коган, А. Б. Методика обучения игре на фортепиано в детской музыкальной школе: учебное пособие. - М.: Музыка, 1984.

• Рабинович, Л. А. Развитие музыкальных способностей у детей. - М.: Музыка, 1988.

• Цимбал, И. Л. Методика обучения игре на фортепиано в начальной школе. - М.: Музыка, 1989.

1. file0.docx (21,7 КБ)

Опубликовано: 13.11.2024