Ребенок и закон

Автор: Мул Лилия Ивановна

Организация: ГКУ СО КК «Кущевский СРЦН»

Населенный пункт: Краснодарский край, Кущевский район, ст. Кущевская

Возраст обучающихся – 11-18 лет

Срок реализации – 9 месяцев

Объем программы – 36 часов

 

Раздел 1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

1. 1. Пояснительная записка

Содержание правового образования подростков определяется с учётом коренных изменений, которые происходят в России и новым характером отношений между государством, личностью и социальным положением гражданина.

Знание норм права способствует подготовке воспитанников к жизни в обществе в реальных условиях. Знание законов поможет им скорее и конструктивнее адаптироваться к требованиям социума.

Правосознание личности формируется под влиянием окружающей правовой деятельности, научной организации правового обучения и юридической практики государства. Воспринимая эти требования, человек соотносит их с реальной правовой практикой, вырабатывает соответствующие оценочные суждения о праве. Происходит накопление правовых знаний, вырабатывается индивидуальная позиция по отношению к действующему праву.

Активное применение ситуаций правовой ориентации (в играх, тренингах, упражнениях) способствует не только проверке, но и закреплению полученных правовых знаний. При использовании ситуации правовой ориентации создаются такие условия, которые заставляют учащихся напряжённо трудиться. Ведь именно в процессе преодоления трудностей возникает осознание, и чем сложнее будет ситуация, тем выше будет результат.

Дополнительная общеобразовательная, общеразвивающая программа «Ребенок и закон» имеет социально-гуманитарную направленность, предназначена для обучения детей, проходящих курс реабилитации в учреждении, знанию законов, что в дальнейшем поможет им скорее и конструктивнее адаптироваться к требованиям социума.

Программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-Ф3;

Концепция развития дополнительного образования на 2022-2030 годы от 31 марта 2022 г. № 678-р;

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам;

СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 18 декабря 2020 г., регистрационный № 61573), действующие до 1 января 2027 года.

Методические рекомендации «Структурирование программы дополнительного образования», разработанные ГКУ КК «Краевой методический центр» (г. Краснодар, 2022 год);

Лицензия на осуществление образовательной деятельности ГКУ СО КК «Кущевский СРЦН»;

Устав ГКУ СО КК «Кущевский СРЦН».

Актуальность программы: обусловлена ростом детской безнадзорности, подростковой преступности несовершеннолетних. Зачастую причиной нарушения закона подростком являются его незнания в вопросах законодательства в части ответственности несовершеннолетних или неумение применять полученные знания с целью защиты своих прав и законных интересов.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что она предполагает овладение умениями применять полученные знания и основные способы деятельности для анализа социальных и правовых норм относительно конкретных условий их реализации, выбора правомерных моделей поведения.

Гражданское общество начинается с воспитания гражданина. Правовое воспитание является одним из важных условий формирования законопослушного поведения человека в обществе.

В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:

непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и

целостности образования в целом;

развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального

самоопределения в системе внеурочной деятельности;

системность организации учебно-воспитательного процесса;

раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.

Адресат программы: несовершеннолетние в возрасте от 11 до 18 лет, попавшие в трудную жизненную ситуацию, являющиеся воспитанниками социально-реабилитационного центра.

Объем программы: общее количество – 36 часов.

Режим занятий: 3-4 занятия в месяц по 40 минут.

Форма занятий: групповые, подгрупповые.

 

1. 2. Цель и задачи программы

Цель программы: формирование правовой культуры у воспитанников, посредством ознакомления их с основными правами на основе нормативно-правовых документов международного, федерального, регионального и муниципального уровней. Профилактика правонарушений несовершеннолетних.

Задачи программы:

Обучающие: познакомить учащихся с основами гражданского и семейного права, с Конституцией РФ, другими важными законами нашего государства, с законами, принятыми в обществе;

помочь учащимся в формировании гражданской и нравственной позиции, в развитии правосознания, самоопределении, профопределении;

Развивающие:

информирование воспитанников об основных нормативных документах, законопроектах, регулирующих и защищающих их жизнедеятельность;

содействие в предупреждении антиобщественного, антисоциального поведения несовершеннолетних.

Воспитательные:

воспитание желания жить и трудиться, соблюдая нормы гражданского права;

воспитание чувства ответственности за совершенные поступки.

Коррекционные:

формировать у учащихся умения, навыки и привычки правомерного поведения;

помочь учащимся осознать себя как личность в системе общественных отношений.

1.3. Учебный план

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Ребенок и закон»

№ п/п	Наименование тем	Количество часов
		Всего	Теорети- ческие занятия	Практи- ческие занятия
	«Правонарушения, преступления, подросток»	1		1
	« Мы выбираем жизнь по закону»	1	1
	«Что такое конфликт»	1		1
	«Права и обязанности несовершеннолетних»	1	1
	«Самовольный уход из школы»	1		1
	«Конвенция о правах детей»	1		1
	«Права и свободы. Ограничение прав и способы их защиты»	1	1
	«Власть и порядок в обществе»	1	1
	Промежуточный контроль «Права потребителей»	1	1
	«Умей сказать нет»	1		1
	«Закон и подросток»	1		1
	«Закон-это порядок и справедливость»	1	1
	«Я – гражданин»	1		1
	«Семейный кодекс»	1	1
	«Права и обязанности родителей и детей»	1	1
	Промежуточный контроль «Насилие и закон»	1	1
	«Преступление и наказание»	1	1
	«В гостях у Шерлока Холмса»	1		1
	«Экологические правонарушения. Юридическая ответственность за их совершение»	1	1
	Интеллектуальная игра «Основы правовых знаний»	1		1
	«Мои права и обязанности»	1		1
	«Гражданин и ответственность»	1	1
	Промежуточный контроль Игровая программа «Права и обязанности»	1		1
	«Меры наказания за хранение, употребление и сбыт наркотических средств»	1	1
	«Знакомство с профессиями сотрудников ГБДД»	1	1
	КВН по основам потребительских знаний «От закона – к обычаю!»	1		1
	«Человек, личность, гражданин»	1	1
	«Закон и правопорядок»	1	1
	Интеллектуальная игра «Основы потребительских знаний»	1		1
	Дискуссия «Поступок»	1	1
	Промежуточный контроль «Права ребенка в новом веке»	1	1
	Правовая игра «Умники и умницы»	1		1
	«Среда без опасности. Как не стать жертвой преступления»	1	1
	«Основы правовой культуры»	1	1
	Ролевая игра «Мы избиратели»	1		1
	Итоговый контроль «Законы писаны для всех»	1		1
ВСЕГО		36	20	16

 

1. 3. Содержание программы

Занятие 1. «Правонарушения, преступления, подросток».

Теоретическое занятие: беседа «Правонарушения, преступления, подросток».

Практическое занятие: проведение вводной диагностики – блиц-опрос «Виды правонарушений».

Занятие 2. «Мы выбираем жизнь по закону».

Теоретическое занятие: просмотр презентации «Жизнь по закону»,

беседа-диалог «Мы выбираем жизнь по закону».

Занятие 3. «Что такое конфликт».

Теоретическое занятие: познавательное занятие с просмотром презентации «Что такое конфликт».

Практическое занятие: просмотр и обсуждение видеороликов. Ролевое проигрывание ситуаций.

Занятие 4. «Права и обязанности несовершеннолетних».

Теоретическое занятие: вводный рассказ «Права и обязанности несовершеннолетних».

Занятие 5. «Самовольный уход из школы»

Теоретическое занятие: беседа-диалог с показом презентации «Последствия самовольного ухода из школы».

Практическое занятие: решение ситуативных задач, просмотр и обсуждение просмотренной презентации.

Занятие 6. «Конвенция о правах детей».

Теоретическое занятие: рассказ «Конвенция о правах детей».

Практическое занятие: викторина «Мои права и обязанности».

Занятие 7. «Права и свободы. Ограничение прав и способы их защиты».

Теоретическое занятие: интерактивные стратегии, обсуждение.

Занятие 8. «Власть и порядок в обществе».

Теоретическое занятие: лекция с показом презентации «Власть и порядок в обществе».

Занятие 9. «Права потребителей».

Теоретическое занятие: промежуточный контроль - беседа «Права потребителей» с просмотром видеоролика «Знания для жизни. Права потребителя».

Занятие 10. «Умей сказать нет».

Теоретическое занятие: вводная беседа «Умей сказать нет».

Практическое занятие: ролевая игра «Умей сказать нет».

Занятие 11. «Закон и подросток».

Теоретическое занятие: беседа-диалог «Важность знания законов».

Практическое занятие: деловая игра «Закон и подросток».

Занятие 12. «Закон-это порядок и справедливость».

Теоретическое занятие: лекция с просмотром обучающего видео «Почему важно соблюдать законы».

Занятие 13. «Я – гражданин».

Теоретическое занятие: познавательная беседа-диалог «Что значит быть гражданином» с просмотром презентации.

Практическое занятие: викторина «Я – гражданин».

Занятие 14. «Семейный кодекс».

Теоретическое занятие: лекция с просмотром презентации «Семейный кодекс».

Занятие 15. «Права и обязанности родителей и детей».

Теоретическое занятие: беседа «Права и обязанности родителей и детей».

Занятие 16. «Насилие и закон».

Теоретическое занятие: промежуточный контроль - познавательная беседа-диалог с просмотром презентации «Насилие и закон».

Занятие 17. «Преступление и наказание».

Теоретическое занятие: лекция «Преступление и наказание».

Занятие 18. «В гостях у Шерлока Холмса».

Теоретическое занятие: вводный рассказ «Величайший детектив».

Практическое занятие: театрализованная игра «В гостях у Шерлока Холмса».

Занятие 19. «Экологические правонарушения. Юридическая ответственность за их совершение».

Теоретическое занятие: беседа с просмотром презентации «Экологические правонарушения и ответственность за их нарушение».

Занятие 20. Интеллектуальная игра «Основы правовых знаний».

Практическое занятие: решение интеллектуальной игры с использование интерактивной доски.

Занятие 21. «Мои права и обязанности».

Практическое занятие: решение викторины «Мои права и обязанности».

Занятие 22. «Гражданин и ответственность».

Теоретическое занятие: беседа – обсуждение «Гражданин и ответственность».

Занятие 23. Игровая программа «Права и обязанности».

Практическое занятие: промежуточный контроль - участие в игровой программе «Права и обязанности».

Занятие 24. «Меры наказания за хранение, употребление и сбыт наркотических средств».

Теоретическое занятие: Беседа «Меры наказания за хранение, употребление и сбыт наркотических средств».

Занятие 25. «Знакомство с профессиями сотрудников ГБДД».

Теоретическое занятие: беседа с просмотром презентации «Профессии сотрудников ГБДД».

Занятие 26. КВН по основам потребительских знаний «От закона – к обычаю!».

Практическое занятие: участие в КВН «От закона – к обычаю».

Занятие 27. «Человек, личность, гражданин».

Теоретическое занятие: викторина «Человек, личность, гражданин».

Занятие 28. «Закон и правопорядок».

Теоретическое занятие: беседа – обсуждение «Закон и правопорядок».

Занятие 29. Интеллектуальная игра «Основы потребительских знаний».

Практическое занятие: участие в интеллектуальной игре «Основы потребительских знаний».

Занятие 30. «Поступок».

Теоретическое занятие: дисскусия «Поступок – это».

Занятие 31. «Права ребенка в новом веке».

Теоретическое занятие: промежуточный контроль - беседа – обсуждение «Изменились ли права детей?».

Занятие 32. «Умники и умницы».

Практическое занятие: участие в правовой игре «Умники и умницы».

Занятие 33. «Среда без опасности. Как не стать жертвой преступления».

Теоретическое занятие: беседа с просмотром видеоролика «Как не стать жертвой преступления».

Занятие 34. «Основы правовой культуры».

Теоретическое занятие: тренинг «Основы правовой культуры».

Занятие 35. «Мы избиратели».

Теоретическое занятие: беседа «Кто такой избиратель?».

Практическое занятие: ролевая игра «Мы избиратели».

Занятие 36. «Законы писаны для всех».

Теоретическое занятие: беседа – диалог «Ребенок и закон»

Практическое занятие: итоговый контроль - деловая игра «Законы писаны для всех».

 

1.5. Планируемые результаты

Воспитанники будут уметь:

различать правомерное и неправомерное поведение, основание и порядок назначения наказаний; полномочия судов, органов внутренних дел, прокуратуры, адвоката, нотариуса.

У обучающихся улучшатся:

знания о содержание определенных законодательных актов (или фрагментов из них), общие правила применения права, содержание прав и свобод человека, порядок приобретения и утраты гражданства РФ; правила, соблюдение которых способствует охране личной безопасности человека от преступных посягательств.

У воспитанников сформируются:

представления о действиях и поступках, составляющих угрозу безопасности личности; о месте гражданина России в осуществляющей системе экономических и политических отношений, регулируемых правом, об условиях и порядке участия в качестве субъектов правоотношений в экономической и политической жизни страны; о видах юридической ответственности граждан.

Воспитанники усвоят:

совокупность конкретных правил поведения в школе, на улице, в учреждениях культуры, на зрелищных мероприятиях, в местах отдыха, основанных на уважении к правам и свободам других граждан.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Ребенок и закон»

№ п/п	Дата проведения	Название разделов и тем	Количество часов
			Всего			Теоретические занятия	Практические занятия
		«Правонарушения, преступления, подросток»		1			1
		«Мы выбираем жизнь по закону»		1	1
		«Что такое конфликт»		1			1
		«Права и обязанности несовершеннолетних»		1	1
		«Самовольный уход из школы»		1			1
		Промежуточный контроль «Конвенция о правах детей»		1			1
		«Права и свободы. Ограничение прав и способы их защиты»		1	1
		«Власть и порядок в обществе»		1	1
		«Права потребителей»		1	1
		«Умей сказать нет»		1			1
		«Закон и подросток»		1			1
		«Закон-это порядок и справедливость»		1	1
		Промежуточный контроль «Я – гражданин»		1			1
		«Семейный кодекс»		1	1
		«Права и обязанности родителей и детей»		1	1
		«Насилие и закон»		1	1
		«Преступление и наказание»		1	1
		«В гостях у Шерлока Холмса»		1			1
		«Экологические правонарушения. Юридическая ответственность за их совершение»		1	1
		Интеллектуальная игра «Основы правовых знаний»		1			1
		«Мои права и обязанности»		1			1
		«Гражданин и ответственность»		1	1
		Промежуточный контроль Игровая программа «Права и обязанности»		1			1
		«Меры наказания за хранение, употребление и сбыт наркотических средств»		1	1
		«Знакомство с профессиями сотрудников ГБДД»		1	1
		КВН по основам потребительских знаний «От закона – к обычаю!»		1			1
		«Человек, личность, гражданин»		1	1
		«Закон и правопорядок»		1	1
		Интеллектуальная игра «Основы потребительских знаний»		1			1
		Дискуссия «Поступок»		1	1
		Промежуточный контроль «Права ребенка в новом веке»		1	1
		Правовая игра «Умники и умницы»		1			1
		«Среда без опасности. Как не стать жертвой преступления»		1	1
		«Основы правовой культуры»		1	1
		Ролевая игра «Мы избиратели»		1			1
		Итоговый контроль «Законы писаны для всех»		1			1
ВСЕГО			36			20	16

 

2.2. Условия реализации программы

Материально-техническое оснащение

Для реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы имеются доступные условия и материально-техническое обеспечение:

для занятий требуется просторное светлое помещение. Помещение должно быть сухое, с естественным доступом воздуха, легко проветриваемое, с достаточным дневным и искусственным освещением;

стол;

стулья (на каждого ребенка);

компьютер;

мультимедийная установка;

колонки;

карандаши;

бумага;

настольные дидактические игры.

Наглядный, демонстрационный материал:

уголовный кодекс РФ;

гражданский кодекс РФ;

кодекс об административных правонарушениях РФ;

трудовой кодекс РФ

плакаты;

карточки с заданиями;

Фонотека:

сборник классической музыки;

сборник инструментальной музыки.

 

1. 3. Формы контроля (аттестации) планируемых результатов

Программа предусматривает оценивание предметных, метапредметных и личностных показателей в начале занятий, а также итоговый контроль в конце срока реализации программы.

Время проведения	Цель проведения	Форма контроля
Первичный контроль. Диагностика
В начале учебного года	Определение уровня развития детей, их способностей	Беседа, блиц-опрос, анкетирование
Промежуточный контроль
По окончании изучения темы или раздела	Определение степени усвоения обучающимися учебного материала	Педагогическое наблюдение, опрос, викторины, моделирование ситуаций
	Определение готовности детей к восприятию нового материала.	Деловая игра, моделирование ситуаций
	Выявление отстающих и опережающих обучение
	Подбор наиболее эффективных методов и средств обучения
Итоговый контроль полученных знаний
В конце курса реабилита-ции	Определение изменения культурного уровня развития ребенка	Открытое занятие, моделирование ситуаций, викторина.

 

1. 4. Оценочные материалы

 

 

В качестве контроля на каждом этапе работы проводится диагностика уровня развития детей с целью проверки эффективности проведенной работы. Диагностическая работа строится исходя из основных задач каждого этапа. С целью отслеживания динамики развития несовершеннолетних предполагается ведение карт результативности с фиксированием баллов с целью подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной программы.

 

1. 5. Методическое обеспечение программы

Методические материалы:

карточки тестирования (тесты по темам);

вопросы для тематических опросов;

фото- и видеоматериалы (по темам занятий);

тематический демонстрационный материал.

Методы работы:

словесный (рассказ, беседа, лекция, объяснение);

творческий (включение детей в различные виды творческой деятельности);

игровой (использование упражнений в игровой форме).

Все методы и приемы используются в комплексе, чередуются и дополняют друг друга, позволяя донести детям знания, помочь освоить специальные умения и навыки.

Формы работы: групповая, подгрупповая.

Педагогические технологии, используемые при реализации программы: в образовательном процессе используются следующие инновационные педагогические технологии: технология развивающего обучения, технология группового обучения, технология дифференцированного обучения, технологии сотрудничества, технология коллективного взаимообучения, технология разноуровневого обучения, технология проблемного обучения, технология коллективной творческой деятельности, здоровьесберегающая технология, технология коллективных обсуждений, технология игровой деятельности, технология создания ситуации успеха.

Кадровое обеспечение: программа реализуется специалистом, имеющим среднее специальное образование, курсы повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе «Педагог дополнительного образования».

 

Раздел 3. Список используемой литературы

Основная

1.​ Азбука права. //автор-составитель Бобкова Н.Н. – Волгоград, 2018.

2.​ Алексеев С.С. Право. Законы, правосудие, юриспруденция в жизни людей. Начальные сведения. – Москва, 2018.

3.​ Валкер Д. Тренинг разрешения конфликтов. – СПб, 2001.

4.​ Воспитание. Пособие для педагогов. //Осипова М.П., Козлович С.И., Король Е.Д.; под общей редакцией Осиповой М.П. – Минск, 2022. С.143 – 206.

5.​ Всеобщая декларация прав человека для детей и взрослых. – Москва,2020.

6.​ Ефремова Н.П. Твои права, подросток.//Библиотека – №12, 2019. С.37-39.

7.​ Конвенция ООН о правах ребенка. – Москва, 2021.

8.​ Любимов А.П. Конституция Российской Федерации: Альбом таблиц и схем. – Москва, 2020.

9.​ Права человека: Новое издание. – Москва, 2019.

10.​ Психолого-педагогический словарь. – Ростов-на-Дону, 2021.

11.​ Ребенок должен знать свои права. //Библиотека – №6, 2021. С.45-47.

12.​ Савельева М. Знай закон смолоду. //Библиотека – №5, 2020. С.66-67.

13.​ Система работы школы по защите прав и законных интересов ребенка. //автор-составитель Маньшина Н.А. – Волгоград, 2020.

Дополнительная

14.​ Смагина Л.И. 100 уроков по правам ребенка. – Минск, 2021.

15.​ Справочник классного руководителя. 5-11 классы. //Дереклеева Н.И. – Москва, 2018.

16.​ Ты имеешь право. // Составитель Жук Л.И. – Минск, 2003.

17.​ Усачев А.А. Приключения маленького человечка: Повесть-сказка. – Москва, 2019.

18.​ Шабельник Е.С. Права ребенка. – Москва, 2021.

Интернет источники

1. Газета педагогов // Электронный ресурс/ – https://gazeta-pedagogov.ru/7
2. Наука/Педагогика – библиотека научных работ// Электронный ресурс/– http://naukapedagogika.com

1. file0.docx (44,9 КБ)

Опубликовано: 20.10.2024