Гаджеты на раннем этапе развития ребенка: дар или признак родительской лени?

Автор: Терзи Мария Андреевна

Организация: ГБОУ школа №536

Населенный пункт: г. Москва

Сегодня сообщество родителей разделилось на два клана: одни считают, что использование гаджетов детьми в возрасте от одного года до трех лет недопустимо, вторые – что современные дети должны развиваться иначе, нежели поколение их родителей, и гаджеты стали необходимостью данного развития и его проводником. Большинство педиатров выступают за запрет гаджетов до двух-трехлетнего возраста ребенка и за лимитированное использование гаджетов дошкольниками. Это связано с тем, что в начале жизни детский организм развивает максимальную скорость, запуская все механизмы для успешного и эффективного развития. На данном этапе формируется не только физическое состояние, но и системы, отвечающие за сознание, память, интеллектуальную деятельность. Именно в это время закладываются основы будущей Личности. Так, авторами отмечается, «что возраст раннего детства – важный период в развитии ребенка, когда он активно начинает познавать окружающий мир и овладевать различными способами действий с предметами при помощи взрослых, возникает «самостоятельность» ребенка, отделение от взрослого, формируется сознательный уровень психики, «практический интеллект», чрезвычайно быстро развивается двигательная и познавательная активность, вербальные формы общения со взрослым, при этом речь используется для налаживания сотрудничества со взрослым в процессе совместной предметной деятельности»[1].

Электронные устройства, так прочно вошедшие в современную жизнь, не могли обойти и детей, так как данная аудитория очень податлива для внедрения новшеств. Конечно, ребенок не самостоятельно приучается к использованию телефонов, планшетов и иных гаджетов. Примером этому служат родители, иные взрослые и даже сверстники, которые постоянно на глазах у малыша обращаются к гаджетам: для общения, получения информации, использования фотоаппарата и видеокамеры («выкладывание» фотографий и видео ребенка - что стало популярно в связи с развитием таких социальных сетей как Вконтакте, Одноклассники и др.). Таким образом, в их использовании есть следующие положительные моменты. Одним из них является запечатление взросления ребенка путем фотографирования и видеосъемок. При этом сейчас есть возможность делиться результатом с родными и близкими моментально. Это не вредит ребенку, а также может превратиться в увлекательную игру для него, если постоянно вести с ним диалог и вызывать позитивные эмоции. Если родители или родственники находятся далеко и не имеют возможности общаться с ребенком вживую, но при этом не хотят упускать важнейшие моменты поддержания контакта, можно обратиться к использованию видеосвязи и специальных приложений (например, Skype или видеозвонок по WhatsApp), что способствует узнаванию новых людей, поддержке взаимосвязи ребенка со взрослым или сверстником.

Вторым позитивным моментом является то, что сейчас существуют специальные программы для развития малышей и проходить их можно с использованием электронных устройств (естественно, не оставляя ребенка один на один с поставленными задачами, а разрешая их вместе), что способствует и познавательным функциям, и закреплению взаимосвязи ребенка и взрослого. Помимо интеллектуальных заданий, есть еще и программы физического развития малышей различного возраста, начиная от грудничков (техники массажа, совместные упражнения для мамы и малыша и т.д.) и заканчивая подростками.

Также сегодня на устройствах можно включать музыкальные композиции для развития слуха ребенка и приучения его к музыкальной культуре, либо проигрывать ему сказки, аудиоспектакли или аудиокниги с начиткой известных профессионалов своего дела. Немаловажной является и функция записи (диктофона), которая позволяет начитывать, напевать или проигрывать для ребенка эпизодов самими родителями. Так, при вынужденном оставлении ребенка за надобностью у родных, он не чувствует себя покинутым родителями, прослушивая их голос (это возможно использовать и при укладывании ребенка спать – когда он привык к исполнению определенной колыбельной или сказке в исполнении родителя).

Стоит отметить, что вышеперечисленные положительные моменты использования гаджетов не относятся к ребенку напрямую (когда ему дают в руки устройство и оставляют одного), они больше призваны помогать взрослому в налаживании коммуникаций с ребенком. Автором не найден ни один положительный момент использования ребенком раннего возраста гаджетов в отсутствие взрослого.

К сожалению, можно выделить намного больше негативных последствий использования электронных устройств, что в сумме, по мнению автора, перевешивают все вышеназванные позитивные пункты. В первую очередь у ребенка наблюдается плохое развитие моторных навыков, так как для использования смартфонов, планшетов, компьютеров и т.д. сейчас преимущественно необходимо сенсорное управление. Соответственно время, которое ребенком могло бы быть затрачено на аппликации, лепку, вырезание используется для другого и зачастую дети, будучи развитыми в компьютерном плане, могут не иметь элементарных бытовых навыков (например, завязывать шнурки).

К физиологическим негативным последствиям также относится испорченное зрение, так как происходит постоянная зрительная концентрация на экране и возникают проблемы с глазами - усталость глаз, покраснение, ощущение сухости глаз.

Одним из немаловажных пунктов также является задержка речевого развития, так как потребность в общении со сверстниками и взрослыми подменяется гаджетом, который создает иллюзию такого общения (при этом ребенок не использует речевой аппарат, то есть отсутствует диалог, как фундамент для постановки речи и речевой окраски).

Наблюдается и ухудшение организма в целом, как следствие того, что дети часто сидят дома, не выходя на свежий воздух, малоподвижны, «зависают» в одной позе на несколько часов, что приводит к болезням суставов, искривлению позвоночника, атрофии мышц, плохой циркуляции крови.

Также это может привести и к ухудшению сна, в связи с чем ребенок часто чувствует себя утомленным и не проявляет должной активности. Именно поэтому врачи не рекомендуют давать ребенку электронные устройства за несколько часов до сна – происходит перенасыщение информацией, эмоциями и как результат гипервозбудимость, проблемы с засыпанием, плохие сны и иные последствия.

Причиной появления у ребенка электронных устройств является не столько забота родителей о приобретении ребенком навыков и умений, сколько попытка переключить его внимание с себя на постороннее. Как бы подобное ни привлекало детей, но очень быстро они осознают своё одиночество и ощущают себя покинутыми; у них появляется ощущение собственной ненужности, которое впоследствии может привести к серьезным психическим травмам детства и заболеваниям.

Дети раннего возраста могут находиться в вымышленных реальностях, используя свой фантазийный аппарат. Гаджеты придают им новую «окраску», зачастую изменяя общечеловеческие принципы морали и эмоциональный фон. Данные миры являются для них настоящими, посему происходит подмена понятий (в том числе и пресловутых «что такое «хорошо» и что такое «плохо»). Результатом подмены реального мира вымышленным может стать как нежелание ребенка мириться с реальностью, ее отторжение, так и появление фобий и проблем со сверстниками и взрослыми. Кроме этого, дети могут стать жестокими и проявлять агрессию по отношению к окружающим – этому также «учат» игры на электронных устройствах, в которых отсутствуют дефиниции смерти, боли и иные, необходимые для гармоничной жизни в социуме и в реальном мире в целом. Игры способны привести в замешательство ребенка и тем, что в них ему даётся всё, что он захочет (откликом в реальном мире является то, что ребенок не понимает слова «нет», испытывает раздражение по отношению к сверстникам и взрослым при недостижении своих целей). Так как в игре ребенок способен на всё – он переносит это в реальный мир, где родители и взрослые перестают быть ориентирами и примером для подражания. Ребенок ощущает себя чересчур самостоятельным. Рвётся взаимосвязь родителей и ребенка и он вынужден искать замену среди посторонних (как правило более старших детей, также предоставленных самим себе (чаще всего из неблагополучных семей)).

«В изгнание» подпадают обычные печатные книги (не экранные), которые развивают моторику ребенка, проиллюстрированы (что способствует развитию фантазии и логике ребенка) и содержат отредактированный текст (с применением цензуры, что сейчас также отсутствует). Отмечается, что многие дети сегодня неохотно читают, а также плохо воспринимают информацию на слух. В первом случае, это связано с неподвижностью объектов, когда лениво долго фокусировать взгляд и при этом вдумываться в смысл. Второй случай исходит из первого: стало настолько привычно визуализировать информацию, что аудиальное восприятие в чистом варианте (без закрепления другими органами чувств) становится труднейшим испытанием.

Сенсорные экраны начинают заменять старые игрушки. Минусом является то, что малыш не получает кинестетического опыта: не ощущает формы предмета, не осязает текстуру, материал. Всё это постижимо лишь при непосредственном контакте ребенка с предметами, с проговариванием взрослым информации о предмете. К тому же старые игрушки продуманы профессионалами своего дела и созданы с целью не только развлечь ребенка, но и обучить его чему-то новому (а также являются безопасными, в отличие от многих современных игрушек и тех же гаджетов).

Неверным было бы считать и то, что компьютерные (смартфонные) игры пришли на смену старым играм без использования устройств. Единственное, чему может научиться малыш – это последовательности нажатия кнопок и управлению «мышкой». Зачастую данные игры не проходят никакой критической оценки профессионалов (педагогов, психологов, врачей) и их воздействие на малыша может не только отсутствовать (в плане развития, получения новых знаний), но и быть негативным и приносить вред. Несмотря на то, что некоторыми профессионалами отмечается, что за счет устройств ребенок раннего возраста непроизвольно запоминает некоторые буквы и цифры, стоит отметить, что на первом месте стоит необходимость развития моторики, физиологии, сенсорики и психоэмоционального состояния. Данное же запоминание носит случайный и неустойчивый характер. Поэтому использования компьютерных игр на данном этапе развития крайне нежелательно.

Также не стоит забывать о том, что в раннем возрасте сознание малыша настолько подвижно, что он легко «заболевает» каким-то занятием. Так и гаджеты способны привести к крайней степени – зависимости от электронных устройств или игромании.

Отдельно хотелось бы отметить, что технический прогресс не стоит на месте и сейчас созданы специальные гаджеты даже для детей дошкольного возраста. С одной стороны, это не серьезная, «взрослая» техника, которая не подходит для ребенка, а ее детский аналог, который предохраняет ребенка как от нежелательного контента, так и безопасен для здоровья и психики. При этом родительский контроль необходим и здесь, при установке игр и наблюдении за тем, сколько времени и как проводит ребенок за устройством. Понятно, что любому родителю необходимо время на себя, а отвлекать ребенка устройством очень легко, так как это захватывает сознание. Целесообразней организовать ребенку место для игры и развития (примером может служить манеж с развивающими игрушками и включенная аудиосказка). Резюмируя вышесказанное можно сделать вывод, что минусы в использовании гаджетов детьми раннего возраста существенно перевешивают плюс, а следовательно электронные устройства в раннем возрасте способны причинить существенный вред и не являются необходимостью.

Литература:

1. М.В. Белоусова, А.М. Карпов, М.А. Уткузова. Влияние гаджетов на развитие коммуникации, социализации и речи у детей раннего и дошкольного возраста.
2. Карпов А.М., Чудновский Е.В., Герасимова В.В. и др. Компьютерная деятельность детей — фактор риска психических и личностных нарушений.
3. Белоусова М.В., Прусаков В.Ф., Уткузова М.А. Расстройства аутистического спектра в практике детского врача.
4. Керделлан К., Грезийон Г. Дети процессора: как Интернет и видеоигры формируют завтрашних взрослых. Пер. с фр. А. Лущанова.

1. file0.docx (31,2 КБ)
2. file1.docx (31,2 КБ)

Опубликовано: 24.09.2024