Методика организации предметно–пространственной среды для творческой, продуктивной деятельности детей (из опыта работы)

Автор: Моисеева Светлана Николаевна

Организация: МАДОУ д/с № 100 «Капитошка»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

При создании предметно–пространственной среды для организации работы с детьми мне было важно продумать и пополнить дополнительными костюмами уголок ряжения в группе. Предусмотреть возможность простой трансформации в изготовлении костюмов их компактность, удобное и быстрое переодевание детей, которое позволит детям развивать свое творческое воображение во время игр. Например, было удобным изготовление и пошив фартука, сарафана и юбочки, которые могли легко использоваться детьми и надеваться ими поверх основной одежды (рис. 1).

Рис. 1

Пополнения таким набором одежды уголок, мне дало возможность, использовать разнообразные наглядные методы работы, многочисленные игровые приемы, которые дети выполняют на занятиях художественно-эстетического развития и делают их более продуктивными. Например, по темам: «Изображение человека», лепка фигуры «Барышня», роспись «Одежда для кукол» и пр. Так в игровой форме, можно наглядно продемонстрировать детям как выглядит одежда, из каких элементов, какого цвета, чтобы на художественных занятиях детям было легче ориентироваться в цветовой схеме, самостоятельно принимать цветовые решения, составлять элементы росписи, рисовать, вырезать и лепить простые геометрические фигуры, изображать одежду, человека разных профессий.

Для детей младшего и среднего дошкольного возраста рекомендую пополнить уголок ряжения различными атрибутами к одежде и дополнить игровой материал: сумочки, фартучки, шляпки, бантики на резинке, веночки на голову, короны, бусы. Так пополняется и обогащается детское воображение, развивается творческое мышление в игровых тематических образах: «Мамины дочки», «Мама с коляской», «Барышня», «Куклы», «Мама домохозяйка» и др. (рис. 2)

Рис. 2

Пополняя уголок ряжения, педагог может организовывать творческую деятельность на занятиях: рисования, художественного труда, аппликации, лепке, поскольку в тематических играх с переодеванием, дети учатся удовлетворять свою фантазию, развивать творческий потенциал, который дает возможность повысить продуктивную деятельности детей в изображении предметов, мастерить, конструировать различные элементы на занятиях художественно-эстетического развития.

Элементы пошива одежды для организации предметно–пространственной среды в уголке ряжения

Для организации и пополнения уголка ряжения в группе использовала цветную хлопчатобумажную ткань, тюль. Отдельные элементы отделки, сшитые из этой же ткани (рис. 3).

Рис. 3

Материалы для творческой, изобразительной деятельности

В группе должно быть все необходимое оснащение для развития художественного творчества, где созданы условия для организации конструирования и изобразительной деятельности: расставлены столы, собран необходимый материал, инструменты, принадлежности; имеется возможность показывать детям слайды, диафильмы, видеофильмы, прослушивать музыку. В созданных уголках творчества дети могут рисовать, например: маму, папу, сестру, брата, а затем использовать свои рисунки как образцы для игровой деятельности.

Материалы для изобразительной деятельности:

• цветные карандаши,
• фломастеры,
• краски: гуашь, акварель, палитры, салфетки,
• кисти для рисования разного размера, кисти для работы с клеем,
• клей ПВА, клей казеиновый, подкладные клеёнки,
• различные изобразительные материалы (мелки, восковые карандаши, уголь, сангина и др.),
• бумага белая, цветная, двухсторонняя, расписная,
• мольберты: дощечки из фанеры 42*30 см.
• линейки, шаблоны геометрических фигур,
• ножницы безопасные,
• шаблоны и готовые силуэты для росписи под хохлому, городец, гжель и др.,
• дидактические, познавательные игры на развитие воображения творчества,
• пластилин, глина, подкладные доски,
• некоторые экземпляры народной игрушки.
• скульптуры малых форм,
• предметы народного ДПИ (искусства): кружево, платки, изделия, элементы одежды,
• альбомы, слайды с изображениями предметов ДПИ, видеофильмы,
• книжки-раскраски, для индивидуального пользования,
• подборка иллюстраций по темам занятий (транспорт, животные, цветы, времена года, профессии и пр.),
• наборы репродукций, картин разных жанров.

Методическая разработка организации занятия

«Мама с коляской гуляет на дорожке»

(аппликация)

Задачи: Упражнять детей в навыках аппликации. Развивать их воображение, творческие способности.

Материал: образец аппликации «Весенний сквер», разноцветные прямоугольники (5*8 см.), с разметками для вырезания, полоски разного цвета (3*15 см.), ножницы, клей, кисти, клеенки, салфетки.

Методика проведения:

Воспитатель заводит с детьми разговор о том, что погода стоит чудесная. Мамы и папы с маленькими детьми в колясках гуляют в парках и скверах.

Предлагает свою аппликацию «Весенний сквер», вырезать и наклеить на дорожке маму и папу, гуляющих с ребенком в коляске (рис. 4).

Рис. 4

Далее, воспитатель предлагает взять прямоугольник любого цвета, на котором сделана разметка, и вырезать детали для изображения фигуры человека по линиям. Затем собрать (сконструировать) образ на столе. Голову советует наклеить лицо светлым цветом бумаги.

После этого воспитатель обращает внимание детей на схему, изображающую полоску с разметками, а под ней коляску, предлагает взять узкую полоску без разметок, разрезать ее так, как показано на схеме и сделать из частей коляску. Затем наклеить аппликацию. Педагог напоминает детям, что нужно нарисовать маме или папе лицо, волосы, шляпу, выбрать одежду, нарисовать лицо младенца, выглядывающего из коляски, и прочее по желанию. Для лучшего понимания детей педагог, может демонстрировать какую фигуру нужно взять, как разрезать или вырезать, как лучше приклеить.

По окончании занятия устраивают парк из разложенных аппликаций, рассматривают, обсуждают работы. Педагог обращает внимание на необычные приемы изображения: «Посмотрите, вот стоит коляска – прямо на тропинке и даже заслоняет стволы деревьев. Молодцы дети! Вы тоже это заметили. А стоя под деревьями даже дождик не страшен».

1. file0.docx (624,5 КБ)

Опубликовано: 24.09.2024