Использование арт-терапии на занятиях декоративно-прикладного творчества

Автор: Медведева Юлия Валерьевна

Организация: ГБУ РМЭ «Люльпанский центр для детей - сирот, и детей оставшихся

Населенный пункт: без попечения родителей» Республика Марий Эл, д. Люльпаны

«Самый главный инструмент художника, который

формируется благодаря постоянной тренировке – это вера в свою способность творить чудеса,

когда это необходимо».

Марк Твен.

Арт – терапия (от английского art – искусство, therapy – терапия, лечение) – эти вид психотерапии и психологической коррекции, основанной на искусстве и творчестве.

Арт – терапия –междисциплинарное явление. Она образовалась на границе искусства и науки и включила в себя достижения медицины, педагогики, культурологии, социологии и других. Её методы универсальны и могут отвечать различным задачам и целям, начиная от решения проблем в социализации и заканчивая развитием человеческих возможностей и потенциала. Так же возможность использования различных форм изобразительной деятельности целью выражения своего психического состояния.

С этой целью хорошо справляется нейрографика – новый, эффективный метод арт - терапии, стабилизирующий психоэмоциональное состояние и психологическое здоровье в целом.

Слово «нейрографика» состоит из двух частей: нейро – это мозг, психика: всё от чего зависит жизнь, состояние, чувства и мироощущения человека и «графика» - когда изображение создаётся с помощью линий, штриховки и пятен.

Нейрографика – новейший метод работы с подсознанием через рисунок. Это творческая форма передачи восприятия мира в процессе постановки и решения психологических задач. В основе уникальной техники в рисовании заложены зрительные образы после осмысливания проблемы, изображенные графически. Нейрографика – метод, позволяющий с помощью простых геометрических фигур и линий выразить переживания, конфликты, найти решения острой проблемы и достичь позитивных целей. Проработать через нейрографику можно всё: личностные отношения, накопленные переживания (обиды и страхи), болезни и т.д.

Основателем методики является Павел Михайлович Пискарёв.

На занятии этот метод используем для снятия напряжения или для решения какай-то проблемы, которая мешать расслабиться и работать в данный момент.

Одной из важнейших задач арт – терапии, это восстановление нарушенных связей между чувствами и разумом, восстановление и развитие личности, её целостности, обнаружение новых возможностей и смыслов через творчество. Гармонизация внутреннего состояния ребёнка.

Можно назвать и такие задачи, как помощь в самораскрытии и самореализации, стимулировании личностного роста.

Арт-терапия, подразумевает то, что в центре внимания находиться не произведение искусства(результат творчества),на первое место ставиться конкретная личность автора, с его индивидуальными потребностями, ценностями, мотивами и целями.

Арт-терапевтические упражнения и методы помогают детям выражать свои мысли, чувства, настроение в процессе творчества. Полёт фантазии безграничен.

Задачи арт-терапии, не научить ребёнка делать работу, по определенным правилам, не приближая его к какому-то образцу, а научить его выражать свой внутренний творческий потенциал, который заложен в каждом человеке, научить ребёнка понимать его и уметь применять.

Использование метода арт – терапии по степени новизны можно отнести к комбинированной инновации, так как на занятиях происходит интеграция двух элементов: изобразительной деятельности и метода психотерапии.

Заповеди арт – терапии:

• Нет стеснения.

• Рисунок или поделка должна оцениваться и анализироваться в первую очередь самим автором.

• Свободный процесс выполнения работы.

Упражнений, которые используются для арт – терапии великое множество, и они действительно работают над чувствами и проблемами детей, учат их слушать себя и окружающих, помогают им стабилизировать и гармонизировать своё эмоциональное состояние, учатся самоконтролю и развитию своего творческого потенциала.

Некоторый упражнения, которые я использую на занятиях в творческой мастерской на занятиях декоративно – прикладного творчества:

• «Кукольная терапия» (После изготовления кукол из ваты). К сложным жизненным ситуациям и конфликтам можно обратиться опосредованно, через проигрывание сюжета, что позволит быть более гибкими в решениях и действиях.

• Рисование линий. Линия является одним из самых простых и выразительных средств визуального искусства. Словно продолжение телесного импульса, рука оставляет на белом листе следы- линии, которые содержат эмоции и энергию наших внутренних переживаний.

• Работа с текстурой. Составляется набор разных структурных материалов(тканей), а затем создаётся из них какое - либо изображение или свой «тактильный портрет».

• Раскрасить гору и долину. Гора может представлять время, когда мы счастливы, долина, когда было грустно. Добавить элементы, которые также отражают конкретные события.

• Нарисовать сердце, и заполнить контур изображением своих чувств, ценностей, того что любим.

• Рисунок каракулей. С помощью этого упражнения в простых, спонтанных по-детски незамысловатых каракулях, можно разглядеть интересные образы и превратить их во что-то красивое , используя линию, цвет и творческий взгляд.

• Рисование пальчиковыми красками. Рисование пальчиками – это не только развлечение для детей – взрослые также могут наслаждаться этим. Непосредственный контакт с красками, «грязные» руки, ощущение исследователя из детства подарят мягкое удовольствие.

• Рисование с закрытыми глазами. Неспособность видеть то, что рисуете, усиливает текучесть, интуицию, осязание и чувствительность.

• Использовать только те цвета, которые успокаивают.

• Зентангл. Эти забавные маленькие рисунки являются отличным инструментом для отпускания и помогают уменьшить стресс.

• Использование раскрасок. Иногда простой акт раскрашивания поверхности может быть отличным способом расслабиться.

• Коллаж, связанный с цитатами, которые нравятся.

• Работа с мягкими материалами. Используя только мягкие материалы (например ткани, шерсть, кинетический песок)или успокаивающие предметы, создавая творческую работу.

• Создание нескольких масок, которые изображают разные стороны вашей личности.

• Написать и проиллюстрировать сказку о себе.

• Коллаж со старыми фотографиями.

Литература

1. Арт-терапия / Сост. Г.В. Черемных. – М.: Формат-М, 2012. – 208 с.

2. Арт-терапия. Часть вторая / Сост. Е.Е. Литвинова. – М.: Формат-М, 2013. – 208 с.

3. Вальдес Одриосола М.С. Арттерапия в работе с подростками. Психотерапевтические виды художественной деятельности: метод. пособие / М.С. Вальдес Одриосола. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 63 с.

4. Сумнительный К. Инновации в образовании. Вектор развития и основная реальная практика [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.mos-cons.ru/file.php/1/innov_v_obrazov/innov_v_obrazov.htm. Дата обращения: 21.11.2014.

1. file0.docx (442,0 КБ)

Опубликовано: 11.09.2024