Педагог и ребенок, взаимодействие и противодействие

Автор: Кузовкова Наталья Михайловна

Организация: МБОУ гимназия N4 имени А.С. Пушкина города Йошкар-Ола

Населенный пункт: Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола

Педагог и ребенок. Как инь и янь, как черное и белое, как огонь и вода, мы такие разные, но так необходимы друг другу. Я работаю в сфере дополнительного образования в школе вот уже двенадцать лет, и за эти годы не только я многому научила своих учеников, передала им свои знания и умения, но и дети , мои ученики, многому научили меня . И с каждым годом я все больше понимаю, что я так же нуждаюсь в учениках , как и они во мне. Я преподаю своим ученикам несколько дисциплин – это и классический танец, театральное искусство, сценическая речь и дикция , волонтерская деятельность. И могу сказать с уверенностью, дети которые развивают в себе художественные навыки, с взрослением стают более тогнко чувствующими, склонными к эмпатии и творчеству людьми, что несомненно сказывается на их успешности в жизни . Но как приобщить ребенка, в наш век технологий , увлечься творчеством или танцем? Как заинтересовать его, чтобы после занятий ребенок не стремился быстрее покинуть школу, а остался сам для дальнейшего развития своего потенциала? В этом я вижу огромную проблему, и с каждым годом , по моему наблюдению, дети более апатичны, склонны к информационной усталости, малообщительны. И вот тут от педагога зависит, сможет ли он заинтересовать ребенка.

Это первая составляющая в работе с детьми- высококлассные педагогические работники.

Но одного желания и умения мало, необходима и хорошая материальная база, в нашей школе например, имеется два танцевальных зала, сцена для театральных постановок, большая костюмерная с костюмами и т.д Это вторая составляющая.

И третья составляющая это родители. Ребенок растет в семье , и все его мировоззрение формируется именно там. А значит папа и мама, вот его мотиваторы в развитии, их внимание, помощь и гордость от успехов ребенка .

Вот эти факторы я считаю главными в своей работе, это и работа с ребенком(учеником), создание комфортных условий для деятельности с помощью администрации учебного заведения, и работа с родителями, выступления на родительских собраниях, коллективные творческие сборы с детьми и родителями, выступления.

 

Хочется также упомянуть про работу с так называемыми трудными детьми.

Это могут быть дети из неблагополучных семей, дети имеющие заболевание, дети с трудностями в общении и так далее. В этих случаях работа педагога дополнительного образования просто необходима. Допустим ребенок не может успешно реализовать себя в учебе, в силу каких либо причин. А вот в творчестве у него могут быть успехи, которые поднимут и его самооценку и оценку от окружающих. А если и в творчестве нет особых успехов, занятия дадут ребенку общение, возможность коллективной работы, что тоже благотворно скажется на психо-эмоциональном развитии ребенка. Что опять таки повлечет за собой более продуктивную учебную деятельность .

Мир живет , растет и развивается. Появляются новые науки, открываются целые миры и континенты, но человек никогда не перестанет наслаждаться красотой и искусством, это наша связь с природой и прошлыми поколениями, а значит работа педагога и дальше будет открывать для детей новые маленькие миры , те которые он пронесет через свою жизнь.

1. file0.docx (13,4 КБ)

Опубликовано: 09.08.2024