Мудрость любви

Автор: Бардина Светлана Михайловна

Организация: МБОУ «СОШ №15» НМР РТ

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Нижнекамск

Автор: Суркова Наталья Викторовна

Организация: МБОУ «СОШ №15» НМР РТ

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Нижнекамск

Автор: Сорокина Татьяна Николаевна

Организация: МБОУ «СОШ №15» НМР РТ

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Нижнекамск

Практическая часть

Добрый день, уважаемые коллеги!

Наш мастер - класс начнем с вопроса : «Любите ли вы своих воспитанников?»

Думаю, у каждого ответ очевиден, и я вижу, что в ваших глазах отражается безграничная любовь к детям.

Предлагаю вам поговорить о разумной любви к детям с ограниченными возможностями здоровья, и тема нашего мастер – класса «Мудрость любви»

Вначале просмотрим социальный видеоролик проекта «Жить», который посмотрело почти 1,5 миллиона пользователей социальных сетей, а после просмотра, постарайтесь ответить на вопрос : «Какую проблему он затрагивает?»

Просмотр видеоролика

Заслушивание мнениий участников

Сегодня мы будем выступать и в роли учителя, и в роли родителя, в роли ученика.. Постараемся решить проблему взаимоотношений семьи и школы.

Так в чем же заключается мудрость любви к детям с ОВЗ?

В этом нам помогут задания

Первое упражнение - прием «Ладони»

Этот прием актуально проводить, когда родители впервые знакомятся со школой, при 1 встрече, на 1 родительском собрании.

Работа в группах

Задача состоит в следующем: на столе вы видите две ладони, на левой ладони напишите сильные качества личности ребенка , соответственно, на правой – слабые стороны . У каждого стола свое направление – категория детей с ОВЗ

Все ли понятно? Можно приступать.

От каждой группы приглашаю по 1 представителю, чтоб озвучить качества, которые у вас получились.

Что было легче написать сильные или слабые качества ребенка?

- Каким личным качеством вы бы хотели поделиться с ребенком?

ВЫВОД: Учитель выполняет важную миссию — он помогает формировать навыки, передает важные знания и мотивирует учащихся к развитию. Чтобы справиться с ответственной задачей, педагог должен обладать эмпатией, быть терпеливым и объективным, с пониманием относиться к поступкам и словам учеников.

Второе упражнение - «Слепой и поводырь»

Цель: обьединение учителя - ребенка, родителя - ребенк

Приглашаются 5 желающих.

Задача состоит в следующем: необходимо, во – первых, определить роли:

-маленький ребенок, который только начинает познавать этот мир, будущий первоклассник

- чуткий и внимательный взрослый, который помогает ребенку исследовать мир.

Остальные примут на себя роль препятствий, которые встречаются на этом пути: ЛУЖА, РЕЛЬСЫ, СНЕГ

Ребенку мы завяжем глаза. Задача родителя максимально подробно, словами, объяснить препятствия, а ребенку необходимо задавать вопросы, чем больше, тем лучше.

(после выполнения) Ответьте, пожалуйста, на вопрос:

«Как себя чувствовали в роли «слепого» и «поводыря»? Легко ли взять ответственность за другого человека? Что вы испытали, когда шли следом?»

 

-Вывод: Лучший воспитатель – личный пример. Взрослые с детьми должны больше разговаривать, уметь слышать и слушать друг друга.

Благодарим за участие.

 

Третье упражнение - анализ афоризмов

ПРОБЛЕМА ВЗАИМООТНОШЕНИЙ - вечная ПРОБЛЕМА ОТЦОВ И ДЕТЕЙ, она не нова. Об этом говорили великие педагоги и писатели, например,

Лев Николаевич Толстой, основатель школы для крестьянских детей, многодетный отец говорил так: «Все нравственное воспитание детей сводится к доброму примеру. Живите хорошо или хоть старайтесь жить хорошо, и вы по мере вашего успеха в хорошей жизни хорошо воспитаете детей»

 

Антону Павловичу Чехову, классику мировой литературы принадлежат такие слова

«Кто не может взять лаской, тот не возьмет и стро­гостью.»

 

А советский педагог- новатор, создатель педагогической системы трудового воспитания Василий Александрович Сухомлинский. говорил так: «Ребенок – зеркало семьи. Как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота отца и матери»

Сейчас предлагаю вам подойдите к тому высказыванию, которое вас привлекло.

(Выход)

- Что именно привлекло вас в этом высказывании? (ответы)

- Большое спасибо, можете присаживаться.

Вывод: И действительно, все мысли, посвященные семейному воспитанию пронизаны тем, что ребенок - это воплощение своих родителей. Основой таких взаимоотношений и является разумная любовь.

Ведь жизненный путь детей можно сравнить с подъемом в горы. Ваш ребенок уже отправился в это непростое путешествие вместе с вами. В походе может случится всякое, и вашему ребенку в любое время может понадобиться страховка- это ваша мудрая любовь .

По словам известного семейного терапевта Виржинии Сатир, человеку для хорошего самочувствия необходимо 8 объятий в день, а для ребенка и в разы больше, а также ему важно слышать от родителей, что его любят! А давно ли вы говорили детям, как вы их любите?

 

Предлагаю каждому из вас выбрать для себя фигурку человечка, который больше всего вам понравился. И представьте, что это ребенок с ОВЗ. Подумайте, какие добрые пожелания и слова любви вы можете ему сказать. Для этого нужно выйти к столу, назвать добрые пожелания. И совместно мы построим «балансир мудрой любви»

Позвольте начать с себя. Я желаю никогда не сдаваться, всегда будь уверенным и сильным, найти верных друзей.

(все участники по очереди называют добрые пожелания и выстаивают балансир)

Спасибо вам, совместно, у нас получился настоящий балансир родительской любви.

Почему балансир? Потому что это хрупкие и бережные взаимоотношения детей и родителей, детей и учителей, в основе которых- ЛЮБОВЬ.

Плач ребенка ( звук ребенка)

Уважаемые коллеги вам знаком этот звук?

Человек родился! А вместе с ним родилась и мудрая любовь.

С.М. В нашем коллективе есть такие, кто совсем недавно испытал это чувство. В семье Елены Александровны родилась внучка Маргарита, а в семье Баровой А.С. родился малыш.

Благодарим за внимание.

1. file0.docx.. 24,5 КБ

Опубликовано: 16.04.2024