Развитие речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности. Тема:Домашние животные

Автор: Бобровская Вера Владимировна

Организация: МКУ СО школа-интернат №15

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Белово

Тема: Домашние животные. Кошка.

Цель: уточнить и расширить представления о домашних животных на основе знакомства с кошкой.

Задачи:

1. формирование умения составлять описательный рассказ, творческий рассказ;

2. коррекция произвольного внимания, наглядно-образного мышления на основе упражнения в анализе – синтезе, развитие устной речи через ответы на вопросы и составление рассказа, развитие творческой активности через оригами, развитие мелкой и общей моторики;

3. воспитание любви к животным, бережного отношения к ним, формирование эмоциональной адекватности.

Оборудование: ТСО; картинки с изображением собаки, кошки; мяч.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво.

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда.

Мы начнём урок, друзья!

2.Повторение.

- Ребята, отгадайте загадку:

Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперёк. (Собака.)

(Вывешивается картинка с изображением собаки.)

- Что вы знаете о собаке? Подберите слова – какая бывает собака?

- Какую пользу приносит человеку собака?

- Как мы должны ухаживать за собакой?

 

Игра «Закончи предложение».

1.Собачке было очень грустно, потому что… (не с кем играть.)

2.Щенок был весь мокрый, так как… (попал под дождь.)

3.Собачка радуется, потому что… (увидела хозяина.)

3. Введение в тему.

Загадка:

Отворилась тихо дверь –

И вошёл усатый зверь.

Сел у печки, хмурясь сладко,

И умылся серой лапкой. (Кот.)

4. Подготовка к изучению нового материала.

Дидактическая игра «Кого не стало?»

На доске ряд картинок (голубь, волк, лиса, грач, кошка лакает молоко, кошка умывается.) Учитель убирает по одной картинке (глаза у детей закрыты) и спрашивает: «Кого не стало?» Ответы: «Нет голубя», «Нет волка» и т.д. до тех пор, пока не останутся картинки с изображением кошек.

- Кто изображён на картинках?

- Что делает кошка?

- Что вы знаете о кошке?

5. Физкультминутка.

Дети изображают кошку, имитируя её движения, повадки, звуки под музыку.

6. Новая тема.

Рассказ учителя о кошке (с демонстрацией СЛАЙДОВ)

 

Кошка – домашнее животное. По размеру кошка небольшая. Её тело покрыто шерстью – мягкой и пушистой. Хвост у кошки длинный, ушки маленькие. Своими лапками кошка может передвигаться практически бесшумно. В этом ей помогают мягкие подушечки. Но если кошка выпускает свои коготки – царапки – берегитесь мыши! Кошки помогают нам, они ловят крыс и мышей, которые разносят различные болезни. Кошка – хищник. Она любит мясо, рыбу, ловит мелких грызунов и птиц. Её родственники: тигры, львы, леопарды, рыси. Но наша кошечка домашняя. Она любит свой дом, своих хозяев, она показывает свою любовь, ласкаясь и мурлыча песенки.

7. Первичное закрепление.

Игра с мячом «Назови ласково».

Кошка - … (кошечка.)

Собака - … (собачка.)

Котёнок - … (котёночек.)

Щенок - … (щеночек.)

Кот - … (котик.)

Игра «Собери картинку».

- Кто у вас получился?

- Дайте кличку своей кошечке.

8. Физкультминутка.

Лапкой моет серый котик

Глазки, ушки, носик, ротик.

Моет кот, старается,

Чисто получается!

Побежал он до ворот,

Заглянул на кухню кот.

Уронил с мукой кастрюлю.

Посмотри, какой грязнуля!

9. Составление рассказа по картинке.

- Кого вы видите на картинке?

- Что делает девочка?

- Опишите кошку.

- Как ещё нужно ухаживать за кошкой?

10. Творческая работа.

Гимнастика для пальчиков (дети поочерёдно, начиная с мизинцев обеих рук, соединяют и разъединяют подушечки пальцев, одновременно проговаривая «Ра-ра-ра-ра»; на слова «Начинается игра» дети одновременно соединяют – разъединяют подушечки пальцев.)

Оригами «Кошечка».

11. Подведение итогов.

Рефлексия.

Учитель: Сегодня мне понравилось, как работала …(имя). Давайте ей похлопаем. А тебе, …(имя), кто понравился? и т.д.

1. file1.jpg.. 15,5 КБ
2. file0.docx.. 15,5 КБ

Опубликовано: 25.12.2023