Педагогический проект «Преподавание темы «Жанры живописи» для дошкольников в системе дополнительного образования»

Автор: Павлова Ирина Анатольевна

Организация: МАОУ ДО ЦВР

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

Данное развитие возможно в процессе приобщения детей к богатству человеческой культуры, к опыту, накопленному предшествующими поколениями. Решить эту задачу можно при условии правильного выбора средств, которые позволят ребенку в ходе освоения культурно-исторического опыта стать субъектом собственной деятельности. Изобразительное искусство - составная часть этого опыта, играющая важную роль в становлении личности.

В старшем дошкольном возрасте интенсивно развивается произвольное внимание, оно становится и более устойчивым, адекватным, целостным, осознанным. Это создает основу для развития последовательного и планомерного восприятия содержания картины.

Меняются образные память и воображение, увеличивается объем сохраняемых представлений, они становятся осмысленными и четкими. В старшем дошкольном возрасте у детей формируется преднамеренное воображение, т.е. ребенок может строить и воплощать свой замысел. Дошкольники могут увидеть связи и отношения между предметами и явлениями, изображенными на картине, понимают язык живописи, т.е. художественный образ и выразительные средства, используемые живописцем.

Образное мышление создает предпосылки для формирования логического мышления, Старший дошкольник способен сравнивать, сопоставлять, обобщать, высказывать логические суждения и делать относительно верные выводы.

Старшие дошкольники могут эстетически оценить произведение, могут видеть в нем прекрасное или безобразное. У ребенка постепенно развиваются эстетические представления и чувства, на основе которых формируется творческое воображение.

Вначале дети объясняют свое отношение к картине лишь одним словом – нравится. Им бывает трудно объяснить, почему понравилось то или иное произведение. Позже дети выделяют эстетическую и нравственную ценность содержания картины. Оценивая ценность произведения, они легко понимают, о чем рассказал художник в своей картине.

В ходе работы по ознакомлению детей с живописью совершенствуются их представления о средствах выразительности - цвете, композиции, линии светотени и т.д. Они правильно воспринимают выразительные средства, как форму передачи содержания произведения, его настроения.

Кроме цвета, дети легко воспринимают мимику лица, понимают это средство как выражение настроения произведения в целом, так и выражение нравственных взаимоотношений между людьми.

Проблема: обучающиеся художественной направленности в возрасте 5-7 лет сталкиваются с рядом трудностей при изучении темы «Жанры живописи».

Во-первых, ребята сталкиваются со сложностями в понимания содержания изображенного на картине, с пониманием того, что художник хотел изобразить. При этом надо понимать, что сложности могут быть как с самим пониманием содержания произведения, так и с ограниченностью словарного запаса, с речевыми проблемами ребенка.

Во-вторых, стоит обратить внимание на художественные средства, которые использует художник при написании произведения.

В-третьих, необходимо формировать у детей эмоционально-личностную оценку произведений.

Цель проекта: Различать основные «Жанры живописи», опираясь на содержание изображения и давать им эмоционально-личностную оценку, учитывая художественные средства, выбранные автором произведения.

Задачи:

• изучить видео-материалы по теме
• выделить основные жанры живописи и вывести определение жанров
• выяснить художественные средства, которые художник применяет при написании произведений
• дать эмоционально-личностную оценку произведений разных жанров
• создать свои работы в разных жанрах живописи и презентовать их

Тип проекта – познавательно-творческий, групповой.

Срок реализации проекта – проект краткосрочный

Планируемый результат

Обучающиеся после реализации проекта смогут:

• разводить работы по жанрам живописи (натюрморт, портрет, пейзаж);
• описывать содержание изображенного художником на картине;
• указывать на художественные средства, приемы, которые использовал художник при написании работы;
• давать простую личностно-эмоциональную оценку художественным произведениям.

Презентация результатов проекта - мини-выставка работ участников проекта.

Оснащение проекта:

• видео материалы (фрагмент из мультфильма "Пластилиновая ворона" (Если видишь на картине);
• презентации «Натюрморт», «Пейзаж», «Портрет»;
• печатные иллюстрации работ художников, написанных в разных жанрах;
• бумага, краски для творчества;
• компьютер;
• проектор;
• выставочное помещение

Реализация проекта:

 

№	Этап	Деятельность педагога	Деятельность детей
1	подготовительный	1.Формулирует проблему: научиться разбираться в жанрах живописи. 2.Организует просмотр видеофрагмента из мультфильма "Пластилиновая ворона" (Если видишь на картине). 3.Вводит в сюжетную ситуацию: демонстрация серии картин разных жанров. 4.Формулирует задачу: объединить картины в 3 группы и пояснить по каким признакам. Сформулировать определения жанров живописи (Пейзаж – это изображение природы; портрет – изображение человека или людей; натюрморт – изображение предметов). 5. Обсуждение: Какие художественные средства художники используют для передачи настроения, выделения главного и др. (цвет, цветовой и световой контраст)	1.Вхождение в проблему. 2.Просмотр видеофрагмента. Вопросы. Обсуждение. 3.Вживание в сюжетную ситуацию. Работа с иллюстрациями, предложенными педагогом. 4. Формулировка понятий самостоятельно (либо при помощи наводящих вопросов от педагога) (Пейзаж – это изображение природы; портрет – изображение человека или людей; натюрморт – изображение предметов). 5. Работая с иллюстрациями, предложенными педагогом и с его помощью, выделяют средства, которыми художники пользуются для передачи настроения, выделения главного и др. (цвет, цветовой и световой контраст)
2	основной	1.Помогает спланировать деятельность: организует работу над собственной картиной. 1.Пейзаж. Обсудить ЧТО, КАК рисовать. Выбрать материалы и инструменты (бумагу, акварель, гуашь, карандаши…) 2. Натюрморт. Обсудить ЧТО, КАК рисовать. Выбрать материалы и инструменты (бумагу, акварель, гуашь, карандаши…) 3. Портрет. Обсудить ЧТО, КАК рисовать. Выбрать материалы и инструменты (бумагу, акварель, гуашь, карандаши…) 2.Организует деятельность по обсуждению работ	1.Выполнение художественных работ: пейзаж, портрет, натюрморт. 2.После каждого этапа обсуждение
3	заключительный	1.Оформление выставки работ. 2.Организация рефлексии: понятия; художественные средства, используемые художниками для достижения целей; личная оценка произведений, в т.ч. и эмоциональная. 3.Презентация результатов проекта	1.Выставка «Жанры живописи». 2.Обсуждение

1. file0.docx.. 25,8 КБ
2. file1.docx.. 25,8 КБ

Опубликовано: 06.12.2023