Социальная квартира - залог успешной социализации воспитанников интернатных учреждений

Автор: Кузьмина Елена Вячеславовна

Организация: «Октябрьский ЦССУ»

Населенный пункт: Архангельская область, Устьянский район, п. Октябрьский

Одной из актуальных и острых тем, поднимаемых в учреждениях для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей - проблема социализации, вхождения воспитанников в самостоятельную жизнь.

Главной особенностью социализации воспитанников в детских домах является то, что семья, как основа, как фундамент замещается учреждением. Отсюда процесс социализации нарушается, последствия которого становятся очевидными практически сразу, как только ребенок помещается в учреждение: воспитанники ориентируются на официально принятые нормативы; живут по распорядку дня, установленному в учреждении; у них появляется дефицит общения со значимым взрослым и социальной действительностью; дети вынуждены общаться с большим количеством проживающих в группе детей, у воспитанников нет наглядной модели социального поведения и резко ограничены возможности осваивать бытовые навыки и умения.

Исходя из этого, педагогическим коллективом « Октябрьский центр содействия семейному устройству» было принято решение внедрить программу «Социальная квартира», на базе которой воспитанники будут осваивать навыки самостоятельного проживания, которые будут необходимы им в жизни и помогут быть уверенными в своих силах и не рассчитывать на помощь извне.

Согласно « Положению о социальной квартире» в нее могут быть заселены обучающиеся, начиная с девятого класса, так как многие после окончания школы поступают в различные учебные заведения, и должны будут проживать в общежитии самостоятельно. Поэтому за год до окончания школы воспитанники начинают практиковаться в самостоятельном проживании и ведении быта.

Перед первым заселением (3 дня) с ребенком педагог-куратор проводит необходимые инструктажи и беседы, составляется индивидуальный план проживания, осуществляется помощь (если она необходима) в покупке продуктов питания. По истечении времени и по результатам проживания воспитанника куратор делает вывод о дальнейшем заселении подопечного на более длительный период времени (неделя).

Как воспитатель, являюсь куратором у двоих воспитанников. Один из них, ученик одиннадцатого класса, который имеет опыт проживания в социальной квартире более двух лет, второй - воспитанник, который только постигает азы самостоятельной жизни. Дети абсолютно разные, как и характер их проживания в социальной квартире. Первый подросток уже самостоятельно, без участия куратора составляет план проживания, меню на весь период, рассчитывает сумму денег на покупку продуктов питания на определенный срок, ведет полностью быт. Второй подросток, только включившийся в программу, показывает низкий уровень самостоятельного проживания: это незнание отделов магазина, где можно приобрести определенную группу товаров, неумение применять бонусные карты магазина, составить меню, страх готовки и вообще нахождения одному в квартире, забывание закрыть входную дверь на ключ придя домой, сложности при пользовании бытовой техникой. Во время проживания последнего шаг за шагом куратор дает инструктаж по тем или иным моментам и действиям. Ребенок постепенно включается во все бытовые процессы и у него закладывается алгоритм этих действий, что способствует дальнейшему успешному результату проживания в социальной квартире и далее вне стен учреждения.

Поэтому программа « Социальная квартира» очень актуальна и важна в работе нашего учреждения, учреждения для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Воспитанники, обучающиеся в заведениях СПО, показывают более высокие результаты качества самостоятельного проживания в общежитиях, нежели обучающие из детских домов, не прошедшие данную подготовку.

1. file0.docx.. 36,9 КБ

Опубликовано: 01.12.2023