Использование детских обучающих мультфильмов в работе педагога по социально- коммуникативному развитию

Автор: Молчанова Любовь Павловна

Организация: ГБУРХ «Саяногорский реабилитационный центр для детей»

Населенный пункт: Республика Хакасия, г. Саяногорск

Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологии, мультфильмы коммуникативная деятельность

Дошкольный и младший школьный возраст – самое благоприятное время, когда через эмоциональную сферу удается сформировать у ребенка познавательный интерес к предметам, явлениям, событиям окружающей действительности. Проблема современности в том, что на фоне кажущегося благополучия информационного пространства, предоставляющего огромный объем познавательных, развивающих программ, передач, компьютерных игр, дети воспринимают предметы и явления окружающего мира как данность В некоторой степени инертность, пассивность мышления, снижение познавательной активности, отсутствие пытливости ума не толкает ребенка на более глубокое изучение свойств предмета или явления.

В последние годы происходят существенные изменения в системе дошкольного образования. Быстрым темпом входят в нашу повседневную профессиональную жизнь различные компьютерные технологии

В настоящее время одним из факторов, которые оказывают влияние на становление личности дошкольника, его познавательную и речевую активность является развитие информационно-коммуникационных технологий. Информационно-коммуникативные технологии используются при создании конечного продукта реализации образовательных проектов. Роль педагога состоит в создании условий творческого взаимодействия детей и взрослых (педагогов, родителей, специалистов)., Педагоги должны идти в ногу со временем, стать для ребенка проводником в мир новых технологий. недрение ИКТ повышает требования к уровню профессионализма педагога, т.к. информационная культура является частью общепедагогической культуры. Воспитатели обязаны обеспечить полноценный переход детей на следующий уровень системы непрерывного образования, дать возможность стать участниками единого образовательного пространства Для этого необходимо внедрение и использование информационных технологий

Очень важно, чтобы педагоги умели и, самое главное, имели возможность и желание использовать ИКТ в своей работе. Одно из главнейших условий успеха информатизации воспитательно-образовательного процесса – овладение педагогами новыми для них формами работы. Перед воспитателем освоившим ИКТ, открываются безграничные возможности для эффективной творческой работы с детьми.

Использование информационно – коммуникативных технологий в дошкольном образовании дает возможность расширить творческие способности педагога и оказывает положительное влияние на воспитание, обучение и развитие дошкольников.

Методика работы с использованием мультфильмов

«Социально-коммуникативное развитие»

• м/ф «Смешарики» Азбука безопасности» - безопасность
• м/ф «Уроки тетушки Совы. Уроки хорошего поведения» - приобщение к общепринятым нормам поведения

Основы финансовой грамотности

Просмотр мультфильмов из серии «Азбука денег тётушки Совы» рассказывает и показывает о простых экономических знаниях, формирует правильное отношение детей к деньгам, показать, как обращаться с ними, накапливать, тратить и вкладывать. Мультфильмы интересны детям в любом возрасте, главное подобрать такой мультик, который будет соответствовать их интересам! Дети не видят в мультиках только лишь познавательную ценность, для них это интересно и весело в первую очередь! А в такой комбинации, материал запоминается лучше всего!

Хороший мультфильм:

• Развивает наглядно-образное мышление
• Преподносит идеалы и морали на примере сказочных героев
• В легкодоступной форме преподносит новые знания детям
• Учит обобщать и анализировать
• Включает в себя позитивную и доброжелательную музыку
• Готовит ребенка к современной жизни – динамичной и ритмичной
• Экономит время родителей и воспитателей

Положительное влияние мультфильмов на поведение и развитие детей

Мультфильмы - неотъемлемая часть жизни каждого ребенка. С момента появления мультфильмов, более века назад, на этом выросло несколько поколений детей. Множество девочек фантазировали о том, чтобы быть принцессами, а мальчики воображали себя доблестными рыцарями после просмотра классических анимационных сказок, таких как Питер Пэн, Аладдин и Волшебная лампа, Золушка, Красавица и чудовище и т. д. О важности мультфильмов для детей можно судить по различным положительным эффектам, которые мультфильмы оказывают на поведение и развитие детей. Вот несколько положительных эффектов, которые могут иметь мультфильмы:.

1. Помогают детям рано начать обучение.

Мультфильмы могут помочь детям рано начать учиться. Положительное влияние мультфильмов на детей особенно заметно в случае образовательных мультфильмов, в которых учат формы, числа и цвета. Такие мультфильмы могут научить детей основным вещам в увлекательной и интерактивной форме, что сделает обучение приятным занятием. Движущиеся, говорящие картинки и красочные изображения делают обучение интересным для детей.

2. Помогают в когнитивном развитии.

Просмотр мультфильмов поможет развить познавательные навыки вашего ребенка. Это может помочь развить логику и способность рассуждать, визуальную и слуховую обработку, а также устойчивое и избирательное внимание ребенка.

3. Помогают в развитии языка.

Мультфильмы могут познакомить ваших детей с разными языками, тем самым помогая детям развивать их лингвистические способности. Например, если они будут смотреть мультфильмы на вашем родном языке, это поможет им лучше выучить его. Просматривая разные мультфильмы, дети также могут улучшить свое произношение и манеру говорить.

4. Повышают креативность.

Просмотр мультфильмов помогает развить детское воображение и творческие способности. , ребенок сможет придумывать новые идеи, вдохновленные определенными мультфильмами, и создавать новые истории или произведения искусства на основе мультфильмов, которые он смотрит.

5. Способствуют смеху и снимают стресс.

Дети находят мультфильмы забавными и часто смеются над выходками героев. Смех помогает снять стресс и вселяет уверенность .

Коммуникативная деятельность , как отмечает М.И. Лисина,- это взаимодействие двух (и более) людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижения общего результата.

Ю. Жуков убежден, что коммуникативная компетентность – это способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми, а также определенная совокупность знаний, умений и навыков

Мультфильмы обладают богатыми педагогическими возможностями в области социально-коммуникативного развития:

- позволяют сконцентрировать внимание детей; повышают мотивацию к процессу обучения;

- показывают примеры поведения, что способствует социализации, поскольку дети учатся, подражая;

- воспитывают этику и культуру общения;

-формируют оценочное отношения к миру, развитие мышления, понимание причинно-следственных связей;

-развивают эстетический вкус, чувство юмора;

-мультфильмы помогают реализовать эмоциональные потребности детей.

Дети с ОВЗ — это дети, у которых выявлены нарушения в развитии разных сфер: речевой, интеллектуальной, эмоциональной, двигательной, сенсорной. Ребенок с ОВЗ растет и развивается, как и обычный ребенок, но развитие данных сфер задерживается с самого рождения, это вызывает проблемы с вхождением его в социум, в среду, рассчитанную на детей с нормальным развитием. Работа с такими детьми строится с учетом всех их особенностей, в первую очередь, возрастных и психофизических. На нынешнем этапе современного образования решение данной проблемы подразумевает постоянный поиск новых форм и методов в организации обучения. Одной из таких форм все чаще становится использование мультфильмов на занятиях и в досуговое время Многие дошкольники испытывают серьезные трудности в общении с окружающими, особенно со сверстниками. Часто дети не умеют по собственной инициативе обращаться к другому человеку, порой даже стесняются ответить соответствующим образом, если к ним обращается кто-либо. Они не могут поддержать и развить установившийся контакт, адекватно выражать свою симпатию, сопереживание, поэтому часто конфликтуют или замыкаются в одиночестве.Способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми, удовлетворительное владение определенными нормами общения, поведения, что в свою очередь, предполагает усвоение стандартов, стереотипов поведения, овладение «техникой» общения (правилами вежливости и другими нормами поведения) всё это входит в коммуникативную компетентность. Она не возникает на пустом месте, а формируется. Основу её формирования составляет опыт человеческого общения. Ведь общение – обязательный атрибут развития любой человеческой личности на помощь приходят занятия по социально-коммуникативному развитию с применением мультфильмов

Задачи таких занятий

развитие мыслительных процессов — формирование понятий, решение задач и логических операций;

• развитие коммуникативных навыков — расширение словарного запаса в процессе обсуждения фильма;
• развитие познавательных процессов — восприятия, памяти, а также креативных творческих способностей детей с ОВЗ;
• повышение уровня самооценки благодаря общению со сверстниками и взрослыми,
• формирование умения работать в команде, отстаивать свое мнение и прислушиваться к мнениям и рекомендациям других членов коллектива.
• преодолевать последствия заболеваний у детей с ОВЗ;

• облегчать кризисные состояния, преодолевать страхи и бороться с различными невротическими состояниями;
• обретать волю к преодолению жизненных трудностей и становиться более веселыми и открытыми;
• снижать уровень тревожности и защитной агрессии;
• формировать положительный настрой к окружающему миру.

Результатами занятий с использованием мультфильмов в работе с детьми с ОВЗ должны стать:

• развитие ребенка как индивидуума;
• качественное изменение образовательного процесса
• развитие интереса детей к различным видам деятельности;
• умение передавать творческий замысел с помощью различных видов искусства;
• возможность для ребенка более близкого взаимодействия со сверстниками и взрослыми в процессе работы;
• повышение уровня информационной культуры детей.
• Но для того чтобы с помощью мультфильмов воспитать в детях дружелюбие и коммуникативные навыки, необходимо:
• - очень тщательно относиться к тому, сколько времени проводит за просмотром мультфильмов ребенок. Оптимальная продолжительность просмотра — 30 минут;
• - важно следить за тем, что смотрит ребенок. Необходимо тщательно изучить просматриваемые ребенком мультфильмы. Они не должны содержать сцен насилия, жестокости и агрессии. Мультфильмы должны нести исключительно добрый сюжет. Чаще это русские и советские мультфильмы;
• - после просмотра мультипликации необходимо поговорить с ребенком о том, что он увидел, какие впечатления получил. Необходимо вместе с ребенком анализировать просмотренный мультфильм, выяснить, что в нем хорошего, а что плохого, с кого из героев стоит брать пример, а с кого нет.

 

Таким образом развивающие мультфильмы оказывают большое влияние на развитие детей дошкольного возраста. Это яркие, зрелищные, образные, простые, ненавязчивые, доступные детям мультфильмы. Они формируют у него первичные представления об окружающем мире, добре и зле, эталоны хорошего и плохого поведения. Через сравнение себя с любимыми героями дошкольник имеет возможность научиться позитивно воспринимать себя, справляться со своими страхами и трудностями, уважительно относиться к другим. События, происходящие в мультфильме, позволяют воспитывать детей: повышать его осведомлённость, развивать мышление и воображение, формировать его мировоззрение.

Список использованных источников

1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года //
2. Копытин А.И. Психодиагностика в арт-терапии. — СПб: Речь, 2014
3. Смирнова Е.О. Все начинается с мультиков // Химия и жизнь — 21в. — 2013
4. . Андреева И.В. Межкультурная коммуникация: учеб. пособие / И.В. Андреева, Л.А. Балобанова. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2001. – 96 с.
5. 2. Антонова Т.В. Особенности общения старших дошкольников со сверстниками // Дошкольное воспитание, 2005 – 234 с.
6. 3. Белобрыкина О.А. Влияние социального окружения на развитие самооценки старших дошкольников // Вопросы психологии, 1996. – 156 с.

 

Список развивающих мультфильмов.

1. Развивающие мультики для самых маленьких. Игрушки для малыша - 2. Учим названия игрушек.

2. Мультики про машинки. Трактор на ферме. Домашние животные для детей - учим названия и голоса животных.

3. Мультики про машинки. Учим диких животных. Развивающий мультфильм для детей от 12 до 36 месяцев.

4. Как говорят животные. Развивающий мультфильм для детей. Учим голоса и звуки животных. Развитие речи.

5. Как говорят животные, Звуки и голоса животных для детей, Развивающее видео для детей

6. Обучающие - Развивающие мультфильмы - Домашние животные и их дети - Как говорят животные.

7. Развивающий мультик 'Весёлая Школа' – Одежда - карточки Домана - видео презентация.

8. Мультфильм для малышей - Весёлая Школа - Овощи - презентация карточки Домана.

9. Овощи и кухня. Мультфильмы для детей. Развивалки

10. Учим слова, фрукты и ягоды. Развивающий мультфильм из серии Умничка для детей от 2 лет.

11. Три котенка. 4 сезона на различные темы.

12. Развивающий мультфильм для детей, Веселая радуга, Развивающий мультик для самых маленьких

13. Развивающий мультфильм для детей. Паровозик Чух-Чух и счёт от 1 до 10.

14. Развивающий мультик - Паровозик Чух-Чух и дни недели.

15. Песни для детей от 1 года. Развивающие мультики про машинки. Паровоз - зоопарк. Животные для детей.

16. Обучающий мультфильм - Где спит солнышко

1. file0.docx.. 27,0 КБ

Опубликовано: 01.12.2023