Внутрифирменное обучение как один из способов создания условий профессионального роста и самореализации педагогов

Автор: Лебедева Лариса Антоновна

Организация: ГБУ ДО ДДТ Красносельского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Специфика дополнительного образования состоит в отсутствии стандартов в реализации программ, добровольность и вариативность, что увеличивает роль и значение педагога как субъекта образовательного процесса.

Для того чтобы быть конкурентоспособным и обеспечивать свое развитие, педагог дополнительного образования должен постоянно совершенствовать свои знания, уметь на высоком уровне комплексно и творчески решать сложные профессиональные задачи, а руководитель образовательной организации – способствовать этому, создавая условия для повышения уровня квалификации педагогических работников.

Методической службой ГБУ ДО Дома творчества Красносельского района Санкт-Петербурга разработана разноуровневая программа внутрифирменного обучения «Ступени профессионального роста».

Новизна программы состоит в сочетании сильных сторон разноуровневого внутрифирменного обучения:

• специалисты различного уровня профессиональной подготовки осваивают только актуальную для них информацию, реализуя индивидуальный образовательный маршрут;
• обучение проходит на базе своего учреждения;
• непрерывный контроль и корректировка образовательного маршрута педагога с учетом актуальных потребностей в профессиональном росте.

Целью программы является формирование коллектива профессионалов, открытых новому опыту, стремящихся к саморазвитию, готовых к тиражированию своих знаний.

Основные направления программы:

• Диагностика профессиональных затруднений педагогов, их потребностей в профессиональном саморазвитии;
• Интеграция внешних и внутренних форм повышения профессиональной компетентности педагогических кадров;
• Совершенствование методических компетенций в части педагогических технологий, форм и методов организации;
• Модернизация структуры и материалов официального сайта Дома детского творчества для их использования в повышении квалификации;
• Совершенствование психолого-педагогических компетенций педагогических кадров (возрастная психология, психология личности, педагогическая психология).

Программа предполагает разноуровневый подход к обучению.

Можно выделить 4 основных категории участников программы:

• Новичок (погружение в профессию, стаж работы в профессии до 1 года);
• Педагог (специалист, ведущий активную творческую и профессиональную деятельность, стремящийся к самореализации);
• Мастер (педагог состоялся в профессии, готов делиться собственным опытом, непрерывно обучаться, тиражировать опыта и участвующий в профессиональных конкурсах);
• Уникум (профессионал, обладающий качествами мастера, и наставник молодых специалистов).

Модель программы включает в себя широкий круг структурных компонентов таких как:

• курсы повышения квалификации;
• обучающие семинары, тренинги;
• презентации собственного опыта на мастер-классах и открытых занятиях;
• публикации методических материалов;
• участие в профессиональных конкурсах и инновационной деятельности и т.д.

Структурные элементы могут быть реализованы на различных уровнях управления:

Оперативном - получить необходимую информацию здесь и сейчас (найти Положение о конкурсе, требования к публикации)

Тактическом - подготовить материалы в определенный срок (подготовиться к аттестации)

Стратегическом – выйти на определенный результат в перспективе (подготовить коллектив на звание Образцового)

Помимо этого, они могут быть реализованы и различных уровнях организации обучения: от самообразования педагога до обучения на городских Курсах повышения квалификации.

Модель программы формирует пространство возможностей профессионального роста педагога исходя из его потребностей.

В процессе освоения программы его вопросы трансформируются в ответы

ОН уже:

• знает свои возможности
• знает, где реализоваться
• знает, кто может мне помочь и т.д.

Особенности программы внутрифирменного обучения
«Ступени профессионального роста»:

• развитие по спирали (итоги реализации программы, рассчитанной на один учебный год, становятся отправной точкой для корректировки программы следующего учебного года);
• интеграция внешних и внутренних ресурсов внутрифирменного обучения (привлечение специалистов ИМЦ, Аничкового дворца и.т.д.);
• принципы организации программы дают возможность сотрудникам, имеющим различный профессиональный уровень (от новичка до уникума), создать свою траекторию роста;
• предоставление возможности педагогическим кадрам («мастера», «уникумы») реализовать себя в качестве лекторов и модераторов программы, наставников молодых специалистов;
• материалы программы размещены на сайте учреждения и доступны слушателям в удобное для них время;
• программа реализуется на базе своего учреждения, в очном, и дистанционном формате.

Результаты реализации программы:

• созданы условия для непрерывного развития потенциала современного педагога, повышение эффективности его профессиональной деятельности. За 2 года реализации программы, свою квалификацию повысили более 50 % сотрудников учреждения;
• слушатели курса стали победителями профессиональных конкурсов районного и городского уровней: «Сердце отдаю детям» (3 коллектива), «Открытое занятие в ДО» (4 педагога), «Лучший педагог ДО Санкт-Петербурга» (4 педагога);
• разработана система планирования и сопровождения индивидуальных маршрутов непрерывного профессионального образования и повышения квалификации педагогических кадров учреждения. С целью поддержки начинающих педагогов организована система наставничества, в рамках которой на сегодняшний день сформировано 30 пар наставник - начинающий педагог;
• модернизирован сайт и методический кабинет учреждения, как единый информационно-методический центр сопровождения педагога;
• созданы условия для непрерывного развития потенциала современного педагога, повышение эффективности его профессиональной деятельности;
• разработана система мотивации сотрудников к непрерывному повышению квалификации и тиражированию профессионального опыта.

Более 20% слушателей опубликовали статьи в научно-методических изданиях, каждый второй участник программы выступил с докладом на конференциях и семинарах различного уровня с презентацией своего педагогического опыта.

Таким образом, повышение профессионального мастерства педагогов способствует творческому росту детских коллективов, обеспечивает их высокие достижения в конкурсных мероприятиях различного уровня, а педагогический коллектив открыт новому опыту, стремится к саморазвитию, готов к тиражированию своих знаний.

В 2022 году программа внутрифирменного обучения «Ступени профессионального роста» стала победителем городского конкурса «Лучшие кадровые технологии Санкт-Петербурга».

Опубликовано: 17.11.2023