Дополнительное образование – ресурс или трата времени?

Автор: Гайнутдинова Мария Тимуровна

Организация: МАОУ ЛИЦЕЙ №146 «РЕСУРС»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Известная восточная мудрость гласит: “ребенок – это не сосуд, который нужно наполнить, а свеча, которую нужно зажечь”.

1. Что это для родителей?
2. Что это для детей?
3. Что это для учителя?
4. Сильные и слабые стороны

Ресурс – так ответит большинство педагогов. Но есть и другое мнение. Некоторые родители считают, что посещение кружков приводит к уменьшению времени, которые затрачивают дети на учебные занятие, а впоследствии и к снижению успеваемости. Второй отрицательный момент – это – увеличение нагрузки на учащихся. В результате чего ребенок будет в состоянии переутомления, которое может привести к снижению познавательного интереса во время учебных занятий.

Рассмотрим данный вопрос с разных сторон и попробуем доказать, что дополнительное образование – это ресурс и вовсе не трата времени.

Очевидный факт – есть разница между детьми, которые ничем не заняты кроме школьных занятий, и школьниками, которые посещают объединения дополнительного образования. Увлеченные дети в целом более целеустремленные, социально лучше адаптированы, им легче даётся коммуникация со сверстниками и со взрослыми.

Это утверждение подтверждается педагогами дополнительного образования, которые имеют большой педагогический стаж.

Почему так происходит? Расскажем о причинах подробнее.

Уверенность в своих силах. Взаимосвязь самооценки и успешности – это не только про взрослых: детей это тоже касается. Когда ребенок осваивает новые навыки, умения или знания, которыми не обладает большинство его сверстников и одноклассников, то он начинает чувствовать себя увереннее. Этот успешный опыт многое меняет – теперь ребенок спокойнее относится к решению новых задач и проявляет при этом больше ответственности.

Любой школьный учитель знает, что желание узнавать больше, интерес к «прокачиванию» своих навыков – это первый признак будущего отличника. Поэтому уверенность в себе и своих способностях обязательно поспособствуют улучшению успеваемости.

Полезные знания и навыки. Приведем несколько примеров. Знания, полученные на занятиях в естественно-научном кружке поднимают уровень подготовки ребенка по географии, биологии и физике на новый уровень. Если ребенок с интересом занимается в студии ораторского искусства, то навыки, которые он там получает, обязательно становятся драйвером его успеваемости по устным предметам.

Развитие познавательных интересов. Если у ребенка есть изначальный интерес к какой-либо области человеческого знания, то его развитие провоцирует эффект снежной лавины – узнав что-то действительно важное и интересное, он сам начинает искать новые знания. Интересный факт: когда у ребенка в результате складывается привычка «копать глубже», доходить до истоков первоначальной информации, то школьная программа перестаёт быть рутиной и превращается в настоящее поле чудес.

Есть еще одна причина, которую можно было бы смело поставить во главе всех остальных – это ДОБРОВОЛЬНОСТЬ занятий в дополнительном образовании. Для ребенка школьного возраста, которому каждый день нужно удерживать баланс между «ХОЧУ» и «НАДО», принцип добровольности обучения привлекателен уже сам по себе.

Свобода и уверенность – универсальный рецепт успеха

Минимум регламентов, максимум интересного – это и есть главный рецепт успеха дополнительного образования. Именно в атмосфере этой свободы и меняется отношение к школьным занятиям – если ты чувствуешь себя успешным и способным, то трудности обучения в школе вызывают у тебя не уныние, а интерес и азарт.

Время как ценный ресурс: три аргумента в пользу занятий в дополнительном образовании

Родители, которые заявляют о нежелании тратить время своих детей на занятия в кружках и секциях, вольны в своих решениях, но упускают главное – обязательное школьное образование неполноценно без дополнительного. Только вместе они могут создать гармоничную систему обучения, которая затрагивает все аспекты развития ребенка – интеллектуальный, физический, психологический, морально-нравственный, социальный и творческий.

Есть как минимум три аргумента в пользу этого утверждения.

Занятия в секциях и кружках способствует смене деятельности. Этот фактор критично важен: интеллектуально-познавательная деятельность обязательно должна сменяться творческой деятельностью и физической активностью.

Занятия в дополнительном образовании позволяют менять обстановку. Вы любите рутину? Ваши способности сохраняются или увеличиваются в обстановке постоянно повторяющихся действий? Тогда почему это должно быть так для ребенка? Смена обстановки самым позитивным образом сказывается на успеваемости и развитии способностей детей.

Занятия в студиях, кружках и секциях способствуют смене стиля общения. Неформальная обстановка, новые люди, отсутствие множества регламентов и жестких требований к дисциплине – это лучший противовес давлению школьной системы и благотворная почва для получения новых социальных навыков.

Какую еще функцию выполняет дополнительное образование? Оно может воспитывать. Ни для кого не секрет, что взрослеющему ребенку, особенно подростку, очень важно найти авторитет вне семьи, он – не просто школьник, ученик, он – человек, который ищет свой путь в жизни. Известная восточная мудрость гласит: “ребенок – это не сосуд, который нужно наполнить, а свеча, которую нужно зажечь”. Надо понимать, что у учителя в школе очень мало степеней свободы для индивидуального подхода к ребенку, для того, чтобы в нужный момент сказать нужное слово, поддержать – он обязан дать определенные знания. У педагога дополнительного образования несравненно больше свободы в выборе содержания и формы преподнесения материала, больше возможностей для свободного общения с учениками, меньше стесненность во времени. Он скорее преподает по призванию, любит свой предмет и способен увлечь им ребенка. Именно у педагога дополнительного образования есть возможность “зажечь” учеников своей увлеченностью любимым делом и передать свое мировоззрение через отношение к этому делу. Часто происходит так, что у хорошего педагога дети буквально “заболевают” шахматами, футболом, единоборствами, музыкальным инструментом, ученики начинают видеть в этом занятии смысл своего существования. Через призму любимого и интересного дела ребенок начинает оценивать свое отношение к учебе, к своим обязанностям, начинает понимать, что такое трудолюбие и ответственность. Известно, что ребенка вначале привлекает не столько предмет, сколько личность педагога, отношение к предмету зависит от отношения к педагогу.

Да, дополнительное образование осложняет и без того сложную жизнь, отнимает и без того редкое свободное время, стоит дополнительных денег. Среди родителей, вообще, существует негласная убежденность, что уж если в начальной школе немного побаловались кружками, то дальше точно надо начинать учиться по-настоящему, некогда заниматься ерундой. Честно говоря, у меня до сих пор не прошло удивление от одной беседы с мамой моего ученика, которая однажды сообщила, что, хотя ребенку очень нравятся туризм, но теперь начинается подготовка в математический класс, и у него больше не будет свободного времени. “А в каком же он классе?” – спросила я, понимая, что этот ребенок должен быть еще в начальной школе. Оказалось, что в третьем, соответственно, поступает в четвертый. Да, школа не очень поддерживает дополнительные увлечения детей. В хороших школах никто и не скрывает, что детям некогда заниматься в кружках – действительно, школьники плавно кочуют с уроков на элективы, а с элективов домой делать уроки. Возникает закономерный вопрос: где взять время на дополнительные занятия, особенно старшекласснику? Как все успевать?

Удивительно, но практика показывает, что для увлеченного ребенка начинают работать какие-то другие законы. Даже в музыкальной и спортивной школах, где совсем не маленькая нагрузка, появляется совсем другая мотивация, потому, что эти занятия – свободный выбор ребенка и его родителей. У меня есть множество примеров, когда ребенок, благодаря интересным и любимым дополнительным занятиям становится более организованным и успевает больше, чем тот, кто все вечера просиживает за уроками.

Подведём итог – школьное и дополнительное образование ничем не хуже и не лучше друг друга. Это две части одного целого, гармонично дополняющие и позитивно влияющие одна на другую. Эта взаимозависимость и объясняет позитивное влияние занятий в дополнительном образовании на успеваемость детей.

Аргументы «ЗА» :

- смена вида деятельности. Если ваш ребенок посещает спортивную секцию, умственная активность здесь сменяется физической. Если это музыкальная школа или художественный кружок – творческой;

- смена обстановки. Помещения, предназначенные для занятий с детьми, в детских клубах стараются оборудовать с учетом их интересов. Их оснащают играми, игрушками, материалами для творчества, спортивными снарядами;

- это общение. Родителям застенчивого, стеснительного ребенка психологи часто рекомендуют записать его в какой-нибудь кружок. Как правило, дети в кружке более схожи между собой, поскольку у них общие интересы, что облегчает установление дружеских отношений.

- это формирование ответственности, самостоятельности. Если ребенок хочет посещать любимый кружок, значит, он должен научиться запоминать и контролировать множество вещей сразу;

- развитие способностей. Если вы точно знаете, к чему у ребенка способности, тогда вы отдаете его в секцию, занятия в которой направлены на их развитие;

а если ни вы, ни ребенок пока точно не определились, чем он хочет и может заниматься - пусть попробует себя в разных кружках, меняя их периодически - в этом случае его способности тоже будут развиваться;

- повышение самооценки. Посещая секцию, заниматься в которой действительно интересно, даже самый неуверенный в себе ребенок обязательно добьется успеха, пусть небольшого, но очень важного для него.

Но есть, конечно, и аргументы «ПРОТИВ»

1. Занятия в кружке, секции требуют дополнительного времени. К сожалению, чаще всего из-за дополнительных занятий дети лишены прогулок и времени на игру, которые не менее важны для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

2. Занятия в кружке, секции - это дополнительные нагрузки. Действительно, даже у дошкольника они и так немалые. Поэтому, выбирая ребенку кружок, следует соблюдать умеренность. Для ребенка дошкольного возраста это 1-2 кружка разной направленности, например, спортивный и художественный. Не записывайте дошкольника в секции, где предполагаются ежедневные тренировки по несколько часов. Для организации досуга вполне достаточно двух занятий по 30-45 минут в неделю.

3. При отсутствии мотивации (желания посещать ту или иную секцию) для ребенка эта деятельность может стать ненавистной, ребенок рискует приобрести невротические симптомы или соматическое заболевание.

4. Ребенка кто-то должен отводить на занятия, а после их окончания - встречать.

Вот еще несколько рекомендаций:

- если решение о еженедельной нагрузке ребенка принимается не коллегиально (всей семьей, а одной только мамой, то оно рискует стать однобоким;

- составляя паззл нагрузки ребенка, полезно понимать, насколько вы "проецируетесь", то есть ожидаете, что ребенок выполнит и реализует то, что вам в свое время не удалось;

Самое главное, выбирая кружок или секцию для ребёнка, обязательно учитывайте его интересы, желание и способности.

1. file0.docx.. 25,6 КБ

Опубликовано: 12.10.2023