Статья «Моя педагогическая находка»

Автор: Селезнёва Анастасия Андреевна

Организация: МБОУ «Центр образования №36»

Населенный пункт: Тульская область, г. Тула

В современном мире профессия педагога становится всё более востребованной. Все больше молодых людей находят себя в этой области. Но быть педагогом непросто. Это огромная внутренняя работа, постоянная саморефлексия и самосовершенствование. Главная задача каждого педагога – это обучение и воспитание детей. Но какими качествами, багажом знаний и навыков для этого нужно обладать? Каким принципам необходимо следовать? Каждый педагог - индивидуальность со своим уникальным набором черт характера, уровнем эрудиции и культуры, темпераментом, убеждениями, принципами и взглядами на жизнь. Стиль преподавания, выбор средств и приемов работы у каждого педагогического работника индивидуальный. Как найти свой стиль, способствующий наиболее полной реализации себя, как педагога, и способствующий эффективному ведению педагогической деятельности?

Вместе с ребенком педагог проживает и переживает всё, что происходит ежедневно, соединяя в одно целое незримое творчество по подготовке к занятиям. Творческая деятельность педагога, предполагающая развитие ребенка, строится на постоянном творческом поиске во всех видах взаимодействия с обучающимися. Педагогу интересен процесс и малейшие изменения в ребенке, к которым нужно относиться с радостью и поощрением. Нужно приучать ребенка мыслить самостоятельно. Ведь способность самому ставить свои цели и самому их достигать, способность решать свои проблемы – важное качество личности. Необходимо принимать ребенка таким, какой он есть. Все дети талантливы, только талант у каждого свой, и его нужно раскрыть. Важно поддержать ребенка даже в самом простом деле. Чаще улыбаться детям и интересоваться их жизнью. Поддерживать теплую доверительную атмосферу, сказывающуюся на творческих успехах детей.

Хороший педагог владеет современными педагогическими технологиями, видит цели образования, понимает государственную политику, обладает знаниями о детской психологии, понимает возрастные и индивидуальные потребности детей и следует основным принципам педагогики. Он – наставник, нравственный ориентир, образец воспитанности и культуры поведения. Затруднительно представить себе педагога, который был бы груб и не образован, не мог грамотно излагать свои мысли и не владел бы основами культуры речи.

В своей педагогической деятельности я активно использую современные педагогические технологии: личностно-ориентированный подход в обучении, технологии сотрудничества и критического мышления, здоровьесберегающие технологии. Это технологии, которые повышают мотивацию и познавательную активность обучающихся, расширяют кругозор, развивают творческие способности. К каждому обучающемуся я нахожу индивидуальный подход, чтобы заинтересовать и замотивировать, помочь включиться в творческую и познавательную деятельность. Важно, постоянно искать новые приемы и формы организации деятельности, чтобы занятие было ярким и запоминающимся.

Особое место в моей педагогической деятельности занимает квест технология. Квест-игра способствует развитию активной, деятельностной позиции ребенка в ходе решения игровых поисковых задач, и помогает организовать интерактивное увлекательное и нескучное занятие.

С помощью квес-технологии мною был проведено профориентационное занятие среди обучающихся начальных классов МБОУ ЦО №36. Квест-игра «Профессия будущего» включала в себя три этапа.

На первом этапе обучающимся было необходимо дополнить кластер, который помог бы определить им тему занятия – «Современная профессия – художник мультипликатор». С помощью ребусов и метода группирования графических изображений обучающиеся определили цель и задачи.

На втором этапе с помощью приёма «Инсерт» обучающиеся разбили текст интервью с действующим художником-мультипликатором на четыре колонки: известная информация, новая информация, противоречивая информация, информация, требующая пояснения. Из интервью обучающиеся узнали о специфике работы данного специалиста, требованиях к кандидату, актуальности на рынке труда, плюсах и минусах профессии.

На третьем этапе обучающиеся познакомились с инструментами художника-мультипликатора путем расшифровки анаграммы. С помощью интерактивной игры «Ударь крота» были определены правила работы эксплуатации инструментов.

На третьем этапе в ходе познавательной беседы «Покадровая анимация» обучающиеся познакомились с этапами создания анимации и попробовали создать свой творческий продукт – анимированный ролик.

Квест игра – универсальный и вариативный прием, направленный на активизацию мыслительной деятельности обучающихся, и привлечение интереса к теме занятия. Технология подходит для любой предметной области, а содержания игры можно менять под потребности конкретного занятия.

Квест игра позволяет обучающимся саморазвиваться, проявлять и реализовывать индивидуальные способности и таланты. И решает профориентационные задачи: развитие готовности к осознанному и самостоятельному выбору образовательного и профессионального пути.

Обучающиеся проявили интерес к открытиям и новому опыту. Они стали активно включаться в работу и с нетерпением ждали нового занятия.

Педагог – пример для своих учеников. Он должен быть личностью в самом высоком смысле этого слова. Педагог не просто дает знания, но и оставляет след в душе каждого ученика. Я стараюсь стать таким примером. Ежедневно на протяжении года своей педагогической деятельности в качестве педагога дополнительного образования в общеобразовательной школе я учусь вместе с детьми, узнаю новое, совершенствую свои навыки преподавания и художественные навыки. Я продолжаю развивать свои педагогические компетенции, учусь на опыте коллег, обогащаю профессиональный и читательский опыт, рефлексирую, и нахожу мощный стимул и мотивацию к профессиональному росту в самых простых вещах: в улыбке обучающегося, в словах благодарности, в горящих энтузиазмом и восторгом глазах детей при взгляде на готовый рисунок и во внутренней удовлетворенности в проделанной работе.

1. file0.docx.. 16,6 КБ

Опубликовано: 05.10.2023