Создание и деятельность кружка исторической реконструкции в образовательном учреждении

Автор: Анохин Василий Владимирович

Организация: МБУ ДО ДДЮТЭ г. Находка

Населенный пункт: Приморский край, г. Находка

Историческая реконструкция - воссоздание материальной и духовной культуры той или иной исторической эпохи и региона с использованием археологических, изобразительных и письменных источников. Ставит перед собой как научные цели (используя метод научного эксперимента), так и образовательные (более глубокое изучение исследуемого вопроса).

Люди окружают свою жизнь множеством вещей, предметов, сооружений. Этот комплекс, созданный как человеческими руками, так и его воображением, образует сложную систему, которая называется «культурой». Способность создавать материальную культуру характерна для человечества во все века его существования. Но именно благодаря этой способности различные поколения людей так не похожи друг на друга: человек постоянно что-то меняет в своей жизни, что-то развивает, а что-то теряет. И все эти приобретения и потери передаются последующим поколениям.

В конце XX века человечество наконец-то начало понимать последствия культурных утрат. Это привело к осознанию ценности не только отдельной национальной культуры, но и культур всех народов мира. Одновременно во всем мире наблюдается рост интереса к науке, к прошлому человеческой культуры.

Историческая реконструкция позволяет удовлетворить познавательную жажду, причем не только в строгих рамках науки, но и в своего рода «игровом процессе», что особенно важно, когда речь идет о воспитании и обучении подрастающего поколения. Таким образом, особенно в свете интереса к истории, ярко проявляющегося в обществе в последние годы, деятельность, посвященная реконструкции и «живой истории», представляется достаточно актуальной. Реализовать эту деятельность можно в различных детских объединениях: кружках дополнительного образования, классах общеобразовательных учреждений (в рамках внеурочной работы), и даже в группах дошкольного образования. Занятия в объединении, воспроизводящем объекты материальной культуры прошлого, позволят школьникам реализовать свой интерес к историческому наследию, выработать навыки анализа и интерпретации исторических источников, критически обрабатывать имеющуюся информацию. Прикладная деятельность в виде создания различных реплик и моделей предметов прошлого способствует формированию трудовых умений, равно как и участие в исторических мероприятиях способствует более глубокому пониманию исторических реалий.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 956,5 КБ

Опубликовано: 04.10.2023