Конспект СТЕП - ПАЗЛ занятия «Мы живём в России»

Автор: Лотина Лада Сергеевна

Организация: МУ ДО «Центр Детского Творчества 2»

Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Саранск

Модуль: Азбука театра

Раздел программы: Актерское мастерство

Возраст: 9-11 лет

Продолжительность: 45 мин.

 

Цель занятия: Развитие элементов актерского мастерства

Задачи:

Обучающие задачи:

- Практическое освоения элементов актерского мастерства

- Формирование навыка публичного выступления на сцене

Развивающие задачи:

- Развитие творческой фантазии

- Развитие познавательно – поиского интереса, кругозора детей

- Развитие эмоциональной сферы и умения выражать эмоции в мимике и пантомиме

Воспитывающие задачи:

- Воспитание доброжелательного отношения друг к другу, навыков коллективного творчества в процессе группового общения

- Воспитание нравственного отношения к окружающему миру, патриотического отношения к своей стране.

 

Методы обучения: беседа, диалог, тренинг, упражения, игра.

Формы деятельности: групповая, индивидуальная, парная, фронтальная

Прогнозируемые результаты обучающиеся приобретают практический навык органичного сценического поведения в условиях вымысла, навыки коллективного взаимодействия и сотрудничества.

 

ПЛАН ЗАНЯТИЯ

I. Организационный момент

Приветствие. Настрой и мотивация обучающихся. Первичная диагностика эмоционального настроя на работу.

 

II. Основная часть

а). Сообщение темы занятия. Постановка цели и задачи для обучающихся.

б).Тренинги по элементам актерского мастерства

 

СТЕП 1 АРТ -ритмический тренинг (пластика, чувство ритма)

СТЕП 2 Речевой тренинг (мимика, артикуляция, правильное дыхание, дикция)

СТЕП 3 Игры на развитие чувства пространства и актёрского взаимодействия.

СТЕП 4 Тренировка творческого воображения

СТЕП 5 Коллективно – творческая игра на расширение кругозора (умение анализировать ответы и формулировать вопрос).

III. Подведение итогов занятия

Складываем из степ – пазлов загаданное слово. Оцениваем работу на занятии.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ:

 

I. Организационный момент

Приветствие. Настрой и мотивация обучающихся. Первичная диагностика эмоционального настроя на работу.

 

Педагог: День добрый, хочу вас пригласить на игровое занятие по Актёрскому мастерству. Прошу вас выстроиться друг за другом в колонну. (Ребята показывают на картинки, как они сегодня хотят поздороваться с педагогом, здороваются и проходят на свои места.)

 

II. Основная часть

а). Сообщение темы занятия. Постановка цели и задачи для обучающихся.

 

Педагог: Рада приветствовать вас на СТЕП - ПАЗЛ занятии по актерскому мастерству под названием «Мы живём в России».

 

Степ или шаг – это задания, которые вам сегодня нужно будет выполнить всем вместе.

Пазл – это небольшой кусочек общей картинки, который вы будете получать, каждй раз верно вполняя задания.

 

Получив все кусочки большого пазла, вам нужно будет сложить загаданное мною слово.

 

б).Тренинги по элементам актерского мастерства

СТЕП 1 АРТ -ритмический тренинг (пластика, чувство ритма)

 

Педагог: Одним из важных, первостепенных элементов актёрского мастерства – это владение пластикой тела и чувством ритма. Мы с вами всё это сейчас потренируем с помощью арт – ритмического этюда. Встали, приготовились. В арт- ритмическом этюде «Неправильая сказка», у нас идёт рассказ о разных героях русских сказок, а мы всё это изобразим в движениях.

 

Молодцы! Получите первый пазл.

 

СТЕП 2 Речевой тренинг (мимика, артикуляция, правильное дыхание, дикция)

 

Педагог: Хорошо развитая мимика и артикуляция, а также свободное владение своим речевым аппаратом – это всё тоже важные элементы актёрского мастерства.

1. Игра ширма – весёлый\грустный клоун
2. Упражнение на дыхание «Считаем Егорок»
3. Упражнение «Динозаврик», на вокализацию гласных звуков.
4. Скороговорки

 

Молодцы! Все справились. Получите пазл.

 

СТЕП 3 Игры на развитие чувства пространства и актёрского взаимодействия.

 

Педагог: Очень важно для актёра чувствовать партнера на сцене и уметь с ним взаимодействовать.

1. Упражнение «Магнит». Один из учеников входит в центр, остальные ребята занимают все пространство в произвольной форме. Ученик является неким «магнитом» и может полностью управлять группой, а группа должна полностью подчиняться.
2. Упражнение «Зеркало». Делимся на пары. Дети в парах стоят лицом друг к другу. Один «живой» человек, другой – «его отражение». Человек делает движения, а отражение отзеркаливает его.

 

Молодцы! Получите пазл.

 

СТЕП 4 Тренировка творческого воображения

Педагог: А что такое воображение? В толковом словаре русского языка С.И. Ожегова говорится, что воображение – это способность творчески мыслить, фантазировать. А в актерском творчестве Воображение – это когда ты ставишь себя на место кого -то или чего – то и думаешь, как бы ты поступил и что бы делал, если бы был им.

 

Игра «Крокодил». Водящий изображает загаданное животное, а остальне отгадывают. Изображать будем животных живущих на территории России (Краснокнижных).

 

Молодцы! Получите пазл.

 

СТЕП 5 Коллективно – творческая игра на расширение кругозора (умение анализировать ответы и формулировать вопрос).

Педагог: Всем знакомы официальные символы РФ – флаг, герб, гимн. А сегодня мы еще с вами вспомним и неофициальные, но тоже достойные нашего внимания символы России.

Игра «Кто я?» (загадываются следующие слова: балалайка, берёза, петрушка, валенки, медведь, матрёшка).

 

Молодцы! Все водящие получают по пазлу (6 шт.)

 

III. Подведение итогов занятия

Складываем из степ – пазлов загаданное слово. Оцениваем работу на занятии.

Педагог: Все элементы актерского мастерства мы с вами сегодня потренировали. Все пазлы у вас на руках. Теперь осталось только собрать из них загаданное слово.

 

Звучит музыка, ребята собирают слово РОССИЯ.

 

Педагог: Спасибо, ребята. Прошу вас занять свои места.

 

Педагог: По театральной традиции в конце каждого спектакля, репетиции, занятия мы дарим друг другу аплодисменты. Я думаю, вы их заслужили. Сила аплодисментов сегодня будет является оценкой труда каждого участника занятия. Оцените свой вклад в работу (Аплодисменты). А теперь оцените работу ваших товарищей (Аплодисменты). Пожалуйста, оцените, как прошло наше занятие (Аплодисменты).

Спасибо, ребята, до скорых встреч!

Список использованной литературы:

1. К.С. Станиславский, «Работа актёра над собой». Собр.соч. в 8 т., М., «Искусство», 1954 – 1961 гг.
2. «Театр: практические занятия в детском театральном коллективе// Я вхожу в мир искусства» - 2001. - № 6 (46) – 144 с.
3. Толковый Словарь С. Ожегова/ https://onlinedic.net/ozhegov/?ysclid=lmqillug3d394985467

1. file0.docx.. 21,7 КБ

Опубликовано: 19.09.2023