Живи в веках, моя Россия!

Автор: Мотовилова Елена Аркадьевна

Организация: МБДОУ «ДС№26»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Чебаркуль

В веках живи , моя Россия!

И нас храни от всех невзгод.

Пусть стяг наш красно-бело-синий

В руках несёт честной народ.

 

Пусть в подсознание проснётся

Россия , Родина моя!

И Русский ум не расстаётся

С названьем " Русская Земля".

 

Земля , любимая навеки,

Земля , прекрасна и родна,

И мы, России человеки

Должны хранить её всегда!

 

Тип проекта: творческий, информационный.

Продолжительность: долгосрочный.

Срок реализации: февраль- май

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели,

родители, специалисты.

Актуальность:

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажается представления о нравственности и патриотизме.

Патриотическое воспитание - это основа формирования будущего гражданина. Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства. Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его взрослых, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.

Любовь к Родине, привязанность к родной земле, языку, культуре, традициям входят в понятие «патриотизм». Оно проявляется в чувстве гордости за достижения родной страны, в горечи за ее неудачи и беды, бережном отношении к народной памяти, национально-культурным традициям.

Поэтому большую работу по воспитанию у детей патриотических чувств необходимо вести в дошкольном учреждении, в результате систематической, целенаправленной воспитательной работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма. Очень важно приобщить детей к культуре своего народа, поскольку обращение к этическому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Любовь в отчизне начинается с любви к своей малой родине, к месту, где родился человек. Поэтому детям необходимо знать и учить культуру своих предков.

Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды. В связи с этим проблема нравственного - патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных. Массовая культура не ориентирует в детей нравственных проблемах. В результате этого усиливается пробел даже в представлениях детей о традиционных ценностях отечественной культуры. Поэтому разработка подходов к организации нравственно-патриотического воспитания детей является актуальной задачей дошкольного образования.

 

Цель проекта:

-Формирование духовности, нравственно-патриотических чувств средствами музыки у детей 6-го года жизни

- Создание условий для решения задач нравственно-патриотического воспитания детей

старшего дошкольного возраста, используя метод проекта.

- Развитие у дошкольников нравственности, чувств, воспитание любви и уважения к Родине, родному краю.

- Расширить знание о России, ее обычаях, профессиях людей, для формирования основного духовно-нравственного личного отношения к родине.

- Пробуждать у детей гордость к традициям, к успехам земляков.

- Формировать у детей интерес и привязанность к России, развивать патриотические чувства.

 

Задачи проекта:

- Разработать содержание, методы, приемы, формы организации познавательной

деятельности, способствующей нравственно - патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.

- Разработать систему перспективного планирования мероприятий.

- Создать предметно-развивающую среду

- Формировать нравственно-патриотические качества - воспитание храбрости, мужества, стремления защищать свою Родину.

- Изучать историю, культуру, природно-экологическое своеобразие родного края.

- Развивать познавательные, творческие и интеллектуальные способности.

- Воспитать у детей чувства привязанности и любви к родине.

- Воспитать бережное отношение ко всему, что нас окружает, стремление сделать свой край богаче и краше.

 

Предполагаемый результат проекта:

-Создана предметно-развивающая среда.

-Составлены конспекты занятий, праздников, вечеров, развлечений.

-Нравственно-патриотическое воспитание сформирует у дошкольников представление о родной стране, желание быть патриотом своей Родины, чувствовать себя ответственным за все то, что в ней происходит.

-Развитие интереса к истории России.

-Воспитание патриотов, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества;

-Приобщение к общечеловеческим ценностям;

-Расширение кругозора воспитанников;

-Развитие творческого мышления у детей

-Вовлечение родителей в педагогический процесс в ДОУ, помощь в формирование правильного отношения родителей к развитию своего ребёнка, укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с детским садом.

Формы организации детей:

- Перспективный тематический план

- Досуг.

- Музыкальное занятие.

- Продуктивная деятельность.

- Работа в уголке творчества.

- Выставки.

- Конкурс чтецов.

- Посещение музея, библиотеки.

- Слушание и разучивание песен.

- Оформление мини музея в группе.

- Праздничный концерт.

- Беседы.

 

Метод и приемы:

- Исследовательский,

- Объяснительно-иллюстрированный,

- Демонстрационный,

- Словесный,

 

Этапы работы:

Подготовительный: разработка проекта, развитие мотивации у детей и родителей, организация предметно-познавательного пространства. Подобрать иллюстрации, картины, слайды, музыкальные записи. Подобрать образцы русских народных промыслов. Разработать сценарии музыкальных праздников, конспектов, рекомендации для воспитателей, консультации родителям.

Основной: продуктивная и познавательная деятельность, реализация проекта.

Заключительный: оценка деятельности, результат работы.

В плане каждая тема рассматривается в нескольких аспектах. По каждой из них включает НОД. Праздники, развлечения, музыкальные игры-драматизации или музыкальные сказки, самостоятельную или совместную с воспитателями музыкально- художественную деятельность детей и взаимодействие с семьей. Формы проведения могут варьироваться в зависимости от целей и условий. В основе нравственно-патриотического воспитания ребенка лежит развитие нравственных чувств. Чувство Родины начинает у него формироваться с отношения к семье, к самым близким людям, с изумления и восхищения тем, что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознанны ребенком глубоко, они играют огромную роль в формировании нравственно-патриотической позиции личности. Система и последовательность работы представлена следующими темами в разных аспектах:

«Моя семья и я сам» («Наши защитники», «Блиночки», «Сказка в музыке»)-

«Природа и музыка»(«Портрет Весны», «Королевство цветов», «Наши любимцы»)

«Воспитываем патриотов» («День Победы»- «Этих дней не смолкнет слава!»

«Это русская сторонка, это Родина моя!»)

Моя семья и я сам.

Работа по этой теме приводит детей к пониманию, что семья- частица человеческого общества. Воспринимая музыкальные произведения, дети чувствуют характер музыкального образа, соотносят его с образами и явлениями действительности. Такое соотношение способствует возникновению взаимосвязи интеллектуального и эмоционального компонентов восприятия.

Природа и музыка

Диапазон музыкальных жанров, с которыми дети по этой теме, - от крупных симфонических произведений до миниатюр. Музыкальный материал представлен фольклором, классической и современной музыкой. Музыкальные произведения раскрывают красоту реальных и сказочных картин природы, что способствует формированию бережного отношения к ней. Для проведения праздников и развлечений целесообразно привлекать родителей: изготовление декораций и костюмов, ролевое участие.

Воспитываем патриотов.

Образ патриота рассматривается в нескольких аспектах: знание и уважение народных традиций, героическое прошлое родного города, почётная обязанность защищать Родину. Методом слухового сопоставления, сравнения и характеристики музыкальных произведений, закрепляются знания детей о музыке вокальной инструментальной, различая по жанрам и способу исполнения

Реализация проекта

Перспективно-тематический план работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей средствами музыки

Февраль «Моя семья и я сам»

Тема, задачи	Формы организации и виды музыкальной деятельности НОД:	Примерный репертуар
«Наши защитники» Знакомить детей с историей Российской Армии, воспитывать чувства патриотизма, товарищества, создавать условия для эмоционального состояния детей. Побуждать родителей принимать участие в командных соревнованиях, поддерживать соревновательный дух детей на мероприятии, быть примером для детей.	Слушание     Пение       Подвижные игры       Праздник «Папа-гордость моя!»	«Прощание славянки»В.Агапкин     «Бравые солдаты»А.Филиппенко «Родине спасибо!»Т.Попатенко «Ловкие наездники» «Разведчики» «Солдатская смекалка» «Спасатели»

Март «Природа и музыка»

«Блиночки» Приобщать детей к русским традициям, к родной культуре. Знакомить детей с русским фольклором, с русским народным праздником- «Масленица», ее значением, символами, традициями. Воспитывать уважительное отношение к традициям русского народа, умение и желание применять их в жизнь, любовь к родному краю. Знакомить детей с народными играми, учить в них играть , соблюдая правила, используя заклички. «Сказка в музыке» Развивать представление детей о взаимосвязи музыкальных и речевых интонаций, близости средств выразительности, музыки и речи; Побуждать детей передавать музыкальные образы в творческом движении, инструментовке; Приобщать детей к устному народному творчеству. «Портрет Весны» -побуждать детей сравнивать эмоциональное содержание музыки, её характер, настроение; -формировать представления об изобразительных возможностях музыки; -опираясь на музыкальные примеры, воспитывать любовь к родной природе.	Слушание музыки     Музыкальное движение     Пение   Подвижные игры                     Слушание музыки     Музыкальное движение       Пение           Слушание музыки     Музыкальное движение     Пение	«Камаринская» русская народная песня «Ой, блины» Танец «Светит месяц» «Топ-хлоп»Е.Железнова «Пирожки»А.Филиппенко   «Пестрый колпачок»В.Струве «Барыня»р.н.п «Блинный забег» «Кто сильнее» «Весна идет»                 «В пещере горного короля»Э.Григ «Король-музыкант»С.Слонимский «Океан-море синее»Н.Римский -корсаков «От хлопков к переменному шагу польки» белорусская нар.мелодия «Левониха» «Добрые сказки»А.Ермолов           П.Чайковский «Сладкие грёзы», «Болезнь куклы», «Новая кукла», «Песнь жаворонка» А.Вивальди «Весна», Концерт №3;   Этюды: «Стряхивание капель дождя» Н.Любарский, «Весело-грустно» Л.Бетховен
	Апрель
«Королевство цветов» -закреплять представления детей о музыкальных жанрах, их характерных особенностях; -ориентировать детей на ценности музыкальной культуры; -обогащать детский музыкально-сенсорный опыт.	Слушание музыки         Музыкальное движение   Пение	«Марш» Кабалевский; «Марш деревянных солдатиков» П.Чайковский; «Вальс» А .Гречанинов;   «Танец бабочек и цветов»   «Солнечная капель»
«Наши любимцы» -продолжать развивать умение слышать процесс развития музыкального образа; -углублять представления детей об изобразительных возможностях; -формировать чувство сопереживания; -воспитывать бережное отношение ко всему живому	Слушание музыки             Музыкальное движение	«Перекликание птиц Ж.Рамо; «Королевский марш льва», «Лебедь» К.Сен-Санс; «Слоны из Индии»; «Голодная кошка и сытый кот »; «Хохлатка» немец.нар.песня; «Дятел» В.Кикта; «Петух» В.Кузнецов Этюды : «Из круга врассыпную и обратно» Ф.Шуберт; «Пожалей меня» К.Орф; «Лошадки» Дорондо;

Май «Воспитываем патриотов»

«День Победы»- «Этих дней не смолкнет слава!» Воспитывать любовь к России, чувство патриотизма., формировать самосознание ребенка, связанное с овладением элементарными знаниями по истории России, воспитывать уважение к памяти прошлых лет, популяризовать базисные семейные ценности, воспитывать толерантность, развивать творчество детей, активное эмоциональное и эстетическое восприятие с помощью музыкального, поэтического и художественного образа. «Это русская сторонка, это Родина моя!» -формировать чувство патриотизма, любовь к родному краю; -обогащать музыкальный опыт детей, продолжать знакомить с народными традициями, фольклором; -воспитание любви и уважении к семье, окружающим людям; -развитие интереса к культуре России.

Слушание       Музыкальные движения     Пение                           Слушание музыки     Музыкальное движение         Пение

«Священная война» «Журавли» «Синий платочек»   «А закаты алые» «Вернись»   «О той весне» «Мир без войны »                         «Калинка»Р.Н.П «Хоровод» «Ах, вы сени»   «Карусель» «Вейся капустка» «Хоровод»   «Родине спасибо» Т. Попатенко «Росиночка, Россия!» «Матрёшки» «На ярмарке»Е.Шаламоновой

 

Результат работы проекта

Свою систему работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста организовала по принципу «от простого к сложному».

Организация проектной деятельности происходила с учетом возрастных возможностей дошкольников, их психических и индивидуальных особенностей.

Работу с детьми, вела в непосредственном взаимодействии с родителями. Осуществляла консультативную поддержку родителям, разрабатывала и довела до их сведения практические рекомендации, в области дошкольной психологии и педагогики по организации детской деятельности дома. По работе с родителями стараюсь учитывать их социальный статус, интересы, пожелания, а в совместных мероприятиях использую такие формы работы как: анкетирование, групповые традиции, тематические беседы, круглый стол, что способствует установлению доверительных отношений с родителями.

 

В группах ДОУ создали предметно – развивающую среду патриотической направленности. Оборудование разместили по принципу гибкого зонирования с учетом детских интересов, индивидуальных потребностей и дифференцированного подхода. Были созданы уголки по нравственно-патриотическому воспитанию, где главным является привитие высших социальных чувств, к которым относится и чувство патриотизма, развитие интереса к окружающей действительности.

Результаты педагогических наблюдений показали положительную динамику развития. У детей повысились знания о русских народных традициях, о нравственных ценностях. У педагогов наблюдается повышение образовательных, профессиональных, теоретических и практических знаний по теме нравственно-патриотического воспитания через проектную деятельность. Родители стали нашими единомышленниками в воспитании детей.

Нравственно-патриотическое воспитание формирует у дошкольников представление о родной стране, желание быть патриотом своей Родины, чувствовать себя ответственным за все то, что в ней происходит.

 

В результате проведённой работы у детей сформировались следующие

ценностные ориентиры:

-патриотические чувства, основанные на ознакомлении с боевыми традициями нашего народа;

-семья, хранящая и прививающая детям русскую духовную культуру;

-потребность у дошкольников слушать музыку военного и послевоенного времени, исполнять песни, танцы;

-бережное отношение к природе родных мест;

-любовь к своей малой Родине, как к источнику патриотического начала;

-участие в праздниках героико-патриотической тематики;

-потребность в тесном контакте с родителями, как на праздниках, так и в повседневной жизни;

-гордость за свою страну, любовь к родному краю, уважение к русскому народу;

-культура общения через музыкальное, поэтическое, театральное и изобразительное искусство.

-уважение к ветеранам войны, гордость за защитниками Отечества.

Заключение

К. Д. Ушинский писал: «Как нет человека без самолюбия, так и нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает верный ключ к сердцу человека…»

Патриотическое воспитание – основа формирования будущего гражданина. Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого дошкольного детства. Здесь немаловажную роль играет влияние семьи и образования. Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его взрослых, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.

Метод проектов как один из методов обучения дошкольников, основывается на интересах детей, предполагает самостоятельную активность воспитанников. Только действуя самостоятельно, дети учатся разными способами находить информацию об интересующем их предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов деятельности.

Такое понимание сущности метода проектов способствует формированию самостоятельности, глубоко мотивированной, целесообразной познавательной деятельности у детей дошкольного возраста.

 

Использование проектного метода в системе нравственно-патриотического воспитания считаю наиболее приемлемым, так как он позволил сочетать интересы всех участников проекта:

- педагог имеет возможность самореализации и проявления творчества в работе в соответствии со своим профессиональным уровнем;

- родители имеют возможность активно учувствовать в значимом для них процессе нравственно- патриотического воспитания детей;

- дети организуются в соответствии с их интересами, желаниями, потребностями.

 

Результат работы позволяет сделать вывод, что использование проектного метода в целях формирования нравственно-патриотических качеств у дошкольников является действенным и эффективным.

Список используемой литературы

1. Патриотическое воспитание дошкольников Н. В. Алешина.

2. Н. Зарецкая, З. Роот «Праздники в детском саду» Сценарии, песни и танцы.

3. «Музыкальный руководитель» журнал №2.05,№2. 06.,№2. 07.,№2.08.

4. Нравственное воспитание в детском саду. В. Г. Нечаевой.

5. Ветохина А. Я., Дмиренко З. С, Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. -СПб.: ООО Издательство «Детство – ПРЕСС». 2011-192с.

6. Газзаева З. Ш., Абрамочкина О. Ю. Воспитание ценностных ориентиров личности дошкольника. // «Управление ДОУ». – 2010.№ 7. - 97с.

7. Доможакова Т. И. Воспитание патриотизма у детей старшего дошк. возраста: // «Управление ДОУ». – 2006. - № 8. – 80с.

8. Евдокимова Е. С. Технология проектирования в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 64с. – (Библиотека руководителя ДОУ).

9. Морозова Л. Д. Педагогическое проектирование в ДОУ: от теории к практике. // «Управление ДОУ» - М.: ТЦ Сфера, 2010. – 128с. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ»).(5).

10. Наследие. И быль и сказка.: пособие по нравственному воспитанию детей дошк. и мл. шк. возраста на основе традиц. отечеств. культуры. / Е. В. Соловьёва., Л. И. Царапенко – М.: Обруч, 2011, - 144с.

13. С чего начинается Родина? (Опыт работы по патриотическом воспитания в ДОУ. / Под ред. Л. А. Кондрыкинской. – М:ТЦ Сфера, 2005. – 192с.

1. file0.docx.. 30,5 КБ

Опубликовано: 27.06.2023