Танец – лучшее творение, веками дарит вдохновение

Автор: Анатова Алтынай Алексеевна

Организация: МАУ ДО «ЦДО «Космос» г. Горно-Алтайска»

Населенный пункт: Республика Алтай, г. Горно-Алтайск

Ключевые слова: дополнительное образование, хореография, импровизация, образовательная программа.

Образовательный процесс в хореографическом коллективе «Каури» носит характер тщательно разработанной и глубоко продуманной системы, которая нашла своё отражение в программе «Шаг за шагом», сроком реализации 3 года. Основное направление программы – хореография, которая полностью опирается на классику, но перекликается и с другими танцевальными стилями. Половина движений исполняется в классическом стиле. Вторая половина танцевальных движений может относиться к любому другому танцу: джаз, народный, модерн. Элементы, в своей основе, остаются как в классическом танце, но они могут видоизменяться и значительно отклоняться от классических допускается импровизация, как в танцевальных элементах, так в музыке и костюмах.

Во время обучения учащиеся узнают, что красота танца – это совершенство движений и линий человеческого тела, выразительность, лёгкость, сила и грация, получают представление о том, как через танцевальные движения можно выразить внутренний мир человека. Педагоги в этом процессе ведут своих учениц не только к точной передаче национального колорита того или иного танца и манере его исполнения, но и к обогащению чувственной сферы. Современные информационные технологии позволяют показать юным танцовщицам лучшие достижения как советской и российской, так и мировых балетных школ, разобрать технику исполнения того или иного танцевального движения, увидеть тончайшие нюансы и приёмы.

Большое внимание уделяется музыкальному воспитанию, которое опирается на лучшие образцы балетной музыки, знание и понимание которой необходимо для юных танцовщиц. Помимо классики педагоги приобщают детей к музыкальным стилям и жанрам различных эпох, дают «возможность почувствовать музыку «телом», пластически воплотить музыкальные образы в хореографических импровизациях» [1]. Для формирования способностей к импровизации педагоги обращают внимание на развитие следующих компонентов: музыкальная память, чувство метроритма, музыкальной фразировки и музыкальной формы.

Процесс создания танца для детей – это очень интересное, захватывающее занятие. Прежде, чем начать постановку танца, педагог знакомит своих учениц с традициями хореографии, а именно – не один раз прослушивает с юными танцорами музыку, чтобы знать все её нюансы, а затем уже создавать рисунок танца.

При этом сначала просто пробуют потанцевать, чтобы посмотреть, какие движения естественно ложатся на выбранную музыку. Вначале это будут этюды, затем разучиваются танцевальные элементы, на основе которых будет ставиться танец, а затем уже, в ходе многочисленных репетиций, корректировка и детализация отдельных частей танца. Для того чтобы танец запомнился лучше, дети учатся записывать последовательность всех движений. Развитие современного образования: теория, методика и практика.

Дополнительное (внешкольное) образование занятия в коллективе не только развивают творческие способности детей, но и дают им первые опыты коллективного взаимодействия (совместное обучение, выступление на различных мероприятиях, участие в конкурсах и т.д.).

Творческое лицо коллектива определяет репертуар. За годы своей творческой деятельности в репертуаре хореографического коллектива «Каури» появились танцы и танцевальные композиции различных направлений. Неизменной любовью зрителей много лет пользуются танцевальные композиции «Катунь» и «Первоклашки».

Хореографический коллектив «Каури» неоднократный победитель всероссийских и международных конкурсов, принимает активное участие в концертах МАУ ДО «ЦДО «Космос» г. Горно-Алтайска», постоянный участник праздничных городских и региональных мероприятий.

Искусство танца обладает большими воспитательными возможностями – оно несёт в себе огромный духовный заряд, эстетический и нравственный идеал, требует не только знаний, умений и навыков в создании художественного образа, но и душевного самовыражения в художественно‐творческой деятельности ребёнка.

Список литературы:

1. Горпиненко Е.Н. Полихудожественный подход как важнейшее методологическое основание развития импровизационных способностей учащихся младших классов хореографических училищ [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://www.art‐education.ru/AE‐magazine

2. Беккерман П.Б. Технология творческого развития учащихся в студиях дополнительного художественного образования технических колледжей [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.art‐education.ru/AE‐magazine

3. О некоторых видах хореографии [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://www.horeograf.com/eto‐interesno/o‐nekotoryx‐vidax xoreografii.html.

1. file0.docx.. 15,3 КБ

Опубликовано: 15.06.2023