Использование электронных программ-приложений на платформе «Андроид» при обучении игре на гитаре

Автор: Верещагина Марина Евгеньевна

Организация: СП «Поиск» ГБОУ СОШ №1 «Образовательный центр»

Населенный пункт: Самарская область, с. Сергиевск

Важнейшей целью современного Российского образования является повышение его качества, достижение новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности и общества. Выявление, поддержка, развитие и социализация одаренных детей, в этой связи, становится одной из приоритетных задач на государственном уровне.

Одаренность на данный момент времени определяется как способность к выдающимся достижениям не только в академической, но и в любой социально - значимой сфере человеческой деятельности.

Музыкально-одарённые дети наряду с общими способностями (развитым творческим воображением, вниманием, волей) имеют весьма развитые музыкальные способности (чувство ритма, музыкальный слух, музыкальную память, двигательную технику – умение быстро обучаться игре на нескольких инструментах). Обладая хорошей памятью, способностью концентрироваться и быстро усваивать учебную информацию, такие дети и в музыкально-исполнительской деятельности достигают больших результатов в достаточно короткие сроки. Но, такие результаты становятся возможны лишь при наличии определённых условий. И эти условия, подчас, далеки до идеала.

Уделить время музыкально-одарённому ребёнку во время проведения учебного занятия в группе численностью 15 человек для педагога дополнительного образования - задача не из лёгких. Отсутствие индивидуальных часов на работу с талантливыми детьми также является весьма существенной проблемой.

Недостаток (а порой, и отсутствие) высокоскоростных современных компьютеров, обучающих программ, электронно-методических комплектов, к великому сожалению, - также реалии системы дополнительного образования.

В этом случае, специализированные электронные программы-приложения на платформе «Андроид» являются альтернативой дорогостоющим средствам технического обучения и наполняющему их контенту.

Данные программы – многофункциональны, имеют простой интерфейс, не требуют дополнительных вложений, лицензий, легко устанавливаются на любой смартфон из магазинов мобильных приложений (например, Плей-маркета).

Применение ЭОР подобного вида в образовательном процессе объединений художественно-эстетической направленности становится необходимостью, продиктованной временем.

Актуальность применения электронных программ-приложений при обучении игре на гитаре заключается в том, что они достаточно просты в использовании, многофункциональны. Их установку и дальнейшее применение позволить себе может как педагог, так и любой обучающийся, имеющий смартфон. Данный вид программ эффективен при организации любых форм учебных занятий в музыкальном коллективе, как в традиционном, так и дистанционном режиме.

В своём содержании электронные программы-приложения, как правило, имеют:

- электронную базу аккордов;

- тюнер для настройки гитары (необходимый на каждом учебном занятии);

- электронную базу разножанровых песен с аккордовой системой обозначения;

- ссылки на видео-уроки в YouTube.

Некоторые из приложений имеют встроенные – метроном, музыкально-игровые тренажёры для развития музыкального слуха и отличаются другими функциональными особенностями.

«Гитар-тьютор» - одна из первых электронных программ, внедренных в образовательный процесс объединения «Живая струна». Программа содержит базу песен на русском языке с аккордовой системой обозначения. Текст любой песни даёт ссылку на YouTube, где в режиме офлайн можно просмотреть её исполнение под гитарный аккомпанемент. Раздел «Новичкам» даёт возможность выбрать тему в представленных видео-уроках и также воспользоваться функциями YouTube.

В программном меню представлены тюнер (необходимый для настройки гитары) и метроном (для ритмизации исполняемого музыкального произведения). Электронная база аккордов «Гитар-тьютор» позволяет осуществлять поиск необходимого варианта аккорда в зависимости от его типа. Графическое изображение представлено в аппликатурной сетке с понятными и известными обучающимся условными обозначениями. Приложение предоставляет возможность создать собственный плей-лист из любимых композиций в «Избранном».

Контекстное меню программы «Песни под гитару» включает в себя:

- электронную базу песен и исполнителей в алфавитном порядке;

- электронную базу аккордов, которая в отличие от «Гитар-тьютор» представлена более подробно (т.е. в этом варианте представлены все виды и типы аккордов включая нестандартные, модифицированные).

В программе также предусмотрена возможность использования метронома и проведения операции транспонирования (перевода в другую тональность для удобства вокального исполнения) непосредственно при работе с песенно-текстовым материалом.

К недостаткам данного электронного приложения можно отнести отсутствие тюнера и обучающих видео-уроков. Выход на ресурсы YouTube только со страницы справочных материалов (FQA) в англоязычном формате.

Наиболее функциональное электронное приложение, используемое на занятиях в объединении «Живая струна» - «HM Песенник».

Функция генератора аккордов даёт возможность набора (конструирования) любого вида и типа аккордов из предложенных составных элементов и просмотра готового варианта постановки на грифе гитары в режиме фото-схемы. Также в специализированном разделе можно найти любой необходимый аккорд и посмотреть полноценное видео по правильной его постановке на канале YouTube. Электронная база песен представлена в меню категориями «Песни» и «Исполнители» с аккордовой системой обозначения и возможностью перехода в необходимую тональность. Раздел «Уроки» представляет собой:

- обучающие видео-уроки игры на гитаре, ранжированные по категориям - «Гитара с нуля», «Уроки мастера для начинающих» «Виды гитарного аккомпанемента» «Аккорды» и т.д.

В программе есть тюнер, метроном. Пользователям предоставлена возможность создать собственный плей-лист из любимых композиций в «Избранном».

Электронные программы-приложения могут использоваться педагогом на всех этапах обучения (при объяснении нового материала; закреплении; повторении; контроле знаний, умений и навыков обучающихся), а также в различных моделях учебного процесса:

- при фронтальной работе как средство мультимедийной наглядности и визуализации (Таблица 1)

- при самостоятельной работе обучающихся - на занятии; при подготовке музыкально-исполнительского материала к творческим конкурсам; при выполнении домашнего задания (Таблица 2)

- при самостоятельной работе обучающегося в режиме дистанционного обучения (Таблица 3)

Таблица 1. «Использование электронных программ-приложений как средства наглядности и визуализации (в рамках модульной программы «Шестиструнная гитара»)

Наименование модуля	Тематические блоки модуля	Название используемого ресурса (электронной программы-приложения)	Раздел используе- мой электронной программы-приложения	Практическое применение
«Элемен -тарная теория музыки»	Аккорды различных видов и типов - мажорные и минорные трезвучия, септаккорды в пределах четырёх первых ладов	«Гитар-тьютор»	«Аккорды»	Знакомство с графическим изображением изучаемых аккордов в виде аппликатурных сеток.
		«Песни под гитару»	«Аккорды»	Знакомство с графическим изображением изучаемых аккордов в виде аппликатурных сеток
		«HM Песенник»	Аккорды»	Знакомство с графическим изображением изучаемых аккордов в виде аппликатурных сеток.
«Гитарный аккомпане- мент»	Виды гитарного аккомпанемента: щипок, «вальсовка» переборы -арпеджио, «бой»	«Гитар-тьютор»	«Новичкам»	Просмотр видео-уроков по разбору определённого вида аккомпанемента на канале Ютуб (по прямым ссылкам из программы)
			«Тюнер»	Знакомство с устройством электронного тюнера и принципом его работы
			«Метроном»	Знакомство с принципом действия электронного метронома для ритмизации различных видов гитарного аккомпанемента
		«HM Песенник»	«Уроки» («бой», «перебор»)	Просмотр видео-уроков по разбору определённого вида аккомпанемента на канале Ютуб (по прямым ссылкам из программы)
«Исполни-тельский репертуар»	Народная (фольклорная) песня. Детская песня. Авторская (бардовская) песня. Эстрадная песня. Военно-патриотическая песня. Песня в стиле «рок».	«Гитар-тьютор»	«Песни»	Знакомство: - с текстами разножанровых песен в аккордовой системе обозначения; - с правилами транспозиции
		«Песни под гитару»	«Список песен»	Знакомство с текстами разножанровых песен в аккордовой системе обозначения.
		«HM Песенник»	«Песни» «Исполнители»	Знакомство с текстами разножанровых песен в аккордовой системе обозначения

 

 

Таблица 2. «Использование электронных программ-приложений в самостоятельной работе обучающихся (в рамках модульной программы «Шестиструнная гитара)

Наимено- вание модулей программы	Тематические блоки модуля	Название используемого ресурса (электронной программы-приложения)	Раздел используемой электронной программы-приложения	Практическое применение
«Элемен-тарная теория музыки»	Аккорды различных видов и типов - мажорные и минорные трезвучия, септаккорды в пределах четырёх первых ладов	«Гитар-тьютор»	«Аккорды»	Постановка и воспроизведение на гитаре изучаемых видов аккордов по аппликатурным сеткам
		«Песни под гитару»
		«HM Песенник»
«Гитарный аккомпане мент»	Виды гитарного аккомпанемента: щипок, «вальсовка» переборы -арпеджио, «бой»	«Гитар-тьютор»	«Новичкам»	Разбор изучаемого вида аккомпанемента по видео-уроку
		«HM Песенник»	«Уроки» («бой», «перебор»)
«Исполни- тельский репертуар»	Народная (фольклорная) песня. Детская песня. Авторская (бардовская) песня. Эстрадная песня. Военно-патриотическая песня. Песня в стиле «рок».	«Гитар-тьютор»	«Тюнер»	Настройка гитары по электронному тюнеру
			«Песни»	Выбор и воспроизведение на гитаре изучаемых песен в аккордовой системе обозначения; выполнение операции транспонирования
			«Метроном»	Ритмизация исполняемого вида аккомпанемента
		«Песни под гитару»	«Список песен»	Выбор и воспроизведение на гитаре изучаемых песен в аккордовой системе обозначения
		«HM Песенник»	«Песни» «Исполните ли»
«Ансамбль»	Основные исполнительские партии в вокально-инструментальном ансамбле	«Гитар-тьютор»	«Тюнер»	Настройка гитары по электронному тюнеру
			«Метроном»	Ритмизация исполняемой партии (бас, аккомпанемент, соло) при игре в ансамбле
			«Новичкам»	Разбор исполнительской партии аккомпанемента по видео-уроку
		«Песни под гитару»	«Список песен»
		«HM Песенник»	«Уроки» («бой», «перебор»)
«Техничес- кие приёмы звукоизвле- чения»	Прием баррэ.	«Гитар-тьютор»	«Новичкам» (Как играть Баррэ»)	Разбор приема баррэ и постановка на гитаре по нескольким видео-урокам
		«HM Песенник»	«Уроки» («баррэ» в разных позициях)

 

 

Таблица 3. «Использование электронных программ-приложений при самостоятельной работе обучающегося в режиме дистанционного обучения (в рамках модульной программы «Шестиструнная гитара)

Наименова-ние модулей программы	Тематические блоки модуля	Название используе-мого ресурса (электрон-ной программы-приложения)	Раздел используе-мой электрон- ной программы-приложения	Практическое применение
Элементар-ная теория музыки»	Аккорды различных видов и типов - мажорные и минорные трезвучия, септаккорды в пределах четырёх первых ладов	«Гитар-тьютор»	«Аккорды»	Знакомство с графическим изображением изучаемых аккордов в виде аппликатурных сеток. Постановка и воспроизведение на гитаре изучаемых видов аккордов по аппликатурным сеткам (функция просмотра на личном смартфоне при проведении занятия режиме онлайн; самостоятельная работа над учебным материалом в режиме офлайн в ученическом чате мессенджера «Вайбер»)
		«Песни под гитару»
		«HM Песенник»
«Гитарный аккомпане- мент»	Виды гитарного аккомпанемента: щипок, «вальсовка» переборы -арпеджио, «бой»	«Гитар-тьютор»	«Новичкам»	Разбор изучаемого вида аккомпанемента по видео-уроку (совместный просмотр видео-материала на личном смартфоне при проведении занятия режиме онлайн; самостоятельная работа над учебным материалом в режиме офлайн – по ссылкам в чате от педагога)
		«HM Песенник»	«Уроки» («бой», «перебор»)	Разбор изучаемого вида аккомпанемента по видео-уроку в режиме онлайн; самостоятельная работа в режиме офлайн по указанному разделу программы-приложения
«Исполни- тельский репертуар»	Народная (фольклорная) песня. Детская песня. Авторская (бардовская) песня. Эстрадная песня. Военно-патриотическая песня. Песня в стиле «рок».	«Гитар-тьютор»	«Тюнер»	Самостоятельная настройка гитары по электронному тюнеру в режиме офлайн по указанному разделу программы-приложения
			«Песни»	Самостоятельный выбор и воспроизведение на гитаре изучаемых песен в аккордовой системе обозначения; самостоятельное выполнение операции транспонирования
			«Метроном»	Ритмизация исполняемого вида аккомпанемента при самостоятельном разборе песни определённого жанра
		«Песни под гитару»	«Список песен»	Самостоятельный выбор и воспроизведение на гитаре изучаемых песен в аккордовой системе обозначения
		«HM Песенник»	«Песни» «Исполните ли»
«Ансамбль»	Основные исполнительские партии в вокально-инструментальном ансамбле	«Гитар-тьютор»	«Тюнер»	Самостоятельная настройка гитары по электронному тюнеру в режиме офлайн по указанному разделу программы-приложения
			«Метроном»	Самостоятельная работа над одной из исполнительских партий (бас, аккомпанемент, соло) с использованием метронома
			«Новичкам»	Самостоятельный разбор исполнительской партии аккомпанемента по видео-уроку указанного раздела с (обмен музыкальными видеофайлами в ученическом чате с партнёрами при игре в дуэте, трио)
		«HM Песенник»	«Уроки» («бой», «перебор»)
«Технические приёмы звукоизвлече-ния»	Прием баррэ	«Гитар-тьютор»	«Новичкам» (Как играть Баррэ»)	Самостоятельный разбор различных позиций приема баррэ с последующим воспроизведением на гитаре
		«HM Песенник»	«Уроки» («баррэ» в разных позициях)

 

Применение электронно-образовательных ресурсов на занятиях в объединении «Живая струна» решает и ещё одну стратегическую задачу в свете требований ФГОС - создаёт возможность для формирования учебно-универсальных действий, обеспечивающих способность обучающихся к самостоятельному усвоению новых знаний и умений.

Использование электронно-образовательных ресурсов при обучении игре на гитаре развивает познавательные и регулятивные УУД, способствуя формированию:

- умения ориентироваться в информационном пространстве, готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности;

- умения самостоятельно найти способ решения задач творческого и поискового характера;

- умения принимать и сохранять учебно-творческие цели и задачи, в соответствии с ними планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия.

Использование электронно-образовательных ресурсов при обучении игре на гитаре актуально и целесообразно, так как создаёт возможность более эффективно построить образовательный процесс с музыкально-одарёнными детьми.

Доказательством эффективности применения обучающимися объединения «Живая струна» электронных программ-приложений является тот факт, что в течение трёх последних лет (срок применения ЭОР) увеличилось не только количество участников творческих конкурсов исполнительского мастерства в целом, но существенно повысился и уровень конкурсов. Если раньше обучающиеся объединения становились дипломантами и лауреатами муниципальных, окружных и областных конкурсов, то за последние три года юные гитаристы вышли на всероссийский и международный уровень.

Весьма заметен рост мотивации детей как к обучению игре на музыкальном инструменте в целом, так и к выполнению заданий творческого характера повышенной сложности (музыкальной импровизации; игре в составе малых форм ансамбля; сочинению собственных стихов и музыки, авторских песен).

Таким образом, применение электронных программ-приложений на платформе «Андроид» в работе как с обучающимися средних способностей, так и с музыкально-одарёнными детьми обеспечивает:

- доступность необходимых информационных ресурсов и экономию времени на учебном занятии, как следствие более продуктивное его проведение с использованием различных видов музыкально-исполнительской деятельности;

- развитие самостоятельных навыков юных гитаристов в поиске и выделении необходимой информации, применение её в практической деятельности;

- регулирование глубины погружения в учебный материал и возможность самообразования обучающихся;

- активизацию познавательной деятельности за счёт использования современных форм обучения.

Исходя из положительного опыта применения электронных программ-приложений на занятиях в объединении «Живая струна», можно сказать, что ЭОР подобного вида:

- реализуют принципы системно-деятельностного подхода и лично-ориентированного обучения в соответствии с требованиями ФГОС;

- способствуют формированию универсальных учебных действий;

- дают возможность для самообразования и самостоятельной творческой деятельности детей в режиме дистанционного обучения;

- способствуют достижению обучающимися высоких творческих результатов.

1. file0.docx.. 53,9 КБ

Опубликовано: 27.03.2023