Технологический алгоритм подготовки воспитательного мероприятия в детском творческом объединении

Автор: Хасанова Светлана Геннадьевна

Организация: МБОУ ДОД «Дворец творчества детей и молодежи имени В.М. Комарова»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Снежинск

Автор: Дерибезова Людмила Михайловна

Организация: МБОУ ДОД «Дворец творчества детей и молодежи имени В.М. Комарова»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Снежинск

Творческая мастерская

Вступительное слово: Рада приветствовать каждого, кто решил посетить эту «Творческую мастерскую»! Учиться новому – одно из удовольствий в жизни. В этом смысле выражение «вечный студент» будет звучать комплиментом.

В творческую мастерскую приглашаются всех без исключения педагоги дополнительного образования.

Педагогический процесс – сфера, которая объективно объединяет воспитание, обучение и творческое развитие личности ребенка. Я ставлю воспитание первым, потому что оно одно из важнейших звеньев нашего педагогического труда.

В своем детском объединении большое внимание я уделяю воспитательной работе, а именно организации и проведению культурно-эстетических мероприятий. Они укрепляют мотивацию учащихся, помогают поддержать их интерес, увлеченность процессом занятий в детском объединении, вызывают положительные эмоции.

В арсенале педагогического банка идей масса творческих и познавательных мероприятий с участием обучающихся и родителей, которые я придумываю, описываю, организую и провожу в рамках реализации общеобразовательной деятельности детского объединения.

Для подготовки и проведения любой формы воспитательной работы может быть составлен определенный алгоритм, некая схема, позволяющая наиболее рационально и грамотно организовать этот процесс. Сегодня представлю один из возможных алгоритмов работы над воспитательным мероприятием, который состоит из 4 этапов.

Первый Этап, его условно можно назвать «индуктор» (возбудитель).

Работу над этапом следует начинать с ответов на общие вопросы:

• «Что такое воспитательное мероприятие?»
• «Что Вы хотите сказать, показать детям?»
• «В чем роль воспитательного мероприятия в рамках вашей программы?
• «Что Вам может помочь в организации мероприятия для детей?», т.е. предусмотреть элементы неожиданности, «изюминки»; средства; интересные переходы деятельности, так же определить возможность участия родителей, других педагогов и специалистов в мероприятии?

В результате ответов на эти вопросы должен появиться «некий образ» мероприятия, идея которого должна быть понятна и лично значима для педагога. Для меня как педагога художественной направленности воспитание эстетического вкуса является важной составляющей образовательного процесса.

Поэтому возникла идея проведения воспитательных мероприятий, направленных на формирование культуры поведения в обществе, а именно тема «Этикет».

Второй Этап, мне нравится название «дайвинг» (погружение)

Тема и идея составляют идейно-тематический план замысла воспитательного мероприятия.

ТЕМА – это «экстракт» всего самого важного, это то, что определяет содержание мероприятия.

ИДЕЯ – основной вывод, основная мысль, авторская оценка событий.

На этом этапе отправной точкой для Вас будут ответы на конкретные вопросы:

«Какие виды этикета существуют и наиболее полно отвечают на поставленные задачи воспитания?»

Ответы: ... «Столовый этике», «Речевой этикет», «Деловой этикет», «Семейный этикет», «Школьный этикет», даже «Этикет пользователя мобильной связи».

Для своих мероприятий я выбрала Светский и Присутственный этикет.

Светский этикет – правила вежливости, демонстрирующие достоинство человека, его уважение собеседнику и к обществу.

Присутственный этикет – нормы поведения в общественных местах, театре, музее, и т.п.

Каждый педагог может провести мероприятие выбрав свою тему, например, взять «Воинский этикет», «Этикет путешествий», или «Спортивный этикет».

Третий Этап, условное название «инсайт» (решение проблемы).

Реализация темы, вариант ее решения, это – сюжет мероприятия, подбор материала, разработка сценария.

Выстроить сюжет – значит найти все события, в которых раскрывается идея.

Сюжет определяет схему будущего мероприятия, основная мысль, которая воплощается в сценарии мероприятия.

Одним из важных моментов данного этапа является подбор материалов по определенным критериям:

1. Соответствие материала теме и идее.

2. Учет возрастных особенностей детей и их интересы.

3. Материал должен быть простым, доходчивым по содержанию.

4. Нести в себе художественно-эстетическую ценность.

Для детей моего объединения, занимающихся по дополнительной общеобразовательной программе «Мир детской эстрадной хореографии» разработаны сценарии и проведены мероприятия «Этикет для салфеток», «Театральный этикет» и «Танцевальный этикет», которые составили целый цикл мероприятий «Школа этикета»

Четвертый Этап, это «рефлексия» (понимание). Результаты, анализ проведенного мероприятия.

При проведении воспитательного мероприятия следует учитывать, что оно не даст большой вклад в формирование личности ваших учащихся, но постепенно, накапливаясь по истечении определенного времени и регулярной воспитательной работы эти малозаметные результаты приведут к качественным изменениям.

А сейчас приведу пример мероприятия из цикла Школы этикета – «Этикет для салфеток».

К какому событию или празднику можно привязать эту тему?

Мое мероприятие посвящено новогодним праздникам, то есть праздничному этикету, поэтому ЗАМЫСЕЛ МЕРОПРИЯТИЯ крутится вокруг этого события и определяет его схему: основные блоки – эпизоды и сюжетную линию, связывающую их.

ИНТЕРЕСНЫЙ СЮЖЕТ – неотъемлемая часть работы над мероприятием. Не игнорируйте разработку сюжета. Выстроить сюжет – значит найти все события, в которых раскрывается идея. А художественная идея – это своеобразный «ключ» к сценарию мероприятия или к отдельным частям, компонентам, элементам, образам.

Какой материал будет интересен детям?

Что вызовет положительные эмоции и поддержит интерес к познанию?

Мой ответ: Развлечения и игры

После вступительного слова, приветствия обучающихся и гостей, знакомства с видами этикета, то есть теоретической части мероприятия - танцевальная анимация (танц-минутки) – (дети 7-8 лет не могут долго спокойно сидеть на одном месте).

После танц-минутки возвращаемся вновь к теоретической части мероприятия.

Используете ли Вы в работе интерактивные средства: компьютер, проектор, экран? Для чего это нужно?

Разнообразие средств и форм внутри действия, которые помогают раскрыть, украсить замысел проводимого мероприятия – «конек», который отличает его от традиционных мероприятий.

Например, интеллектуально-познавательная игра, основанная на загадывании букв в картинках, стала игровым этапом моего сценария.

Любой кроссворд, картинки-загадки, вопросы по теме с большого экрана притягивают детей как наглядность.

Что дети узнают в ходе игры?

Детям и гостям предложена интерактивная игра. Условия игры следующие – на экране появляются три картинки, которые обозначают букву, на каждом слайде по букве. Дети отгадываю. Ведущий выдает отгаданные буквы, обучающиеся выкладывают слова «Новогоднее дерево», последнее слово все полностью бы зашифровано в одной картинке.

Даже родителе с увлечением работали вместе с детьми.

Что еще можно добавить по теме «Новогоднее дерево?

В разных странах новогоднее дерево не обязательно ель. Через интересные и яркие картинки можно познакомить всех присутствующих с новогодними деревьями разных стран.

Через интерактивные средства продолжается тема праздничного убранства стола и подведение к героине мероприятия – салфетке.

Что можно рассказать о салфетке, о ее роли в сервировке праздничного стола?

Я подготовила викторину о правилах обращения с салфеткой – на слайдах вопросы и три варианта ответов. Некоторые вопросы в шутливой форме, что разрядило настрой викторины. В основном дети выбирали правильный ответ.

Рекомендации:

1. Если ваши дети чуть старше 8-9 лет, возможно они могли бы

рассказать о истории салфетки, сделать небольшие доклады.

2. В сети Интернет множество схем сворачивания салфеток.

Выбираете и пробуете.

3. Технологическая карта сворачивания салфеток должна быть простой

и понятной. На экране необходимы схемы свертывания салфеток.

Я выбрала способ сворачивания в стиле оригами: «Веер», «Шлейф», «Сумочка» и «Куфер» для приборов.

Родители с удовольствием помогали детям, я контролировала работу и подсказывала ход сворачивания. Работали мы с бумажными большими по размеру салфетками.

4. Интересная игровая форма заданий поможет нам научиться складывать салфетки и красиво оформлять праздничны стол.

Мастер-класс подошло к концу. В заключении хочу сделать выводы.

1. Создание воспитательного мероприятия – это сложный, многоступенчатый, творческий процесс.

2. Осмысления педагогической значимости воспитательного мероприятия – необходимое условие его эффективности.

3. В проектировании воспитательного мероприятия необходимо учитывать вариант ее решения от идеи до сюжета: схемы будущего события, основная мысль, которого воплощается в сценарии мероприятия.

4. Любое воспитательное мероприятие проектируется на основе деятельностного и комплексного подходов.

5. Педагогическая целесообразность мастер-класса: способствовать самореализации, профессиональному росту педагога, расширению профессиональных компетенций, и вдохновлять на дальнейшее развитие и совершенствование.

Воспитательные мероприятия, связанные единой содержательной линией, наиболее полно используют воспитательные возможности дополнительной общеобразовательной программы.

 

Методический паспорт воспитательного мероприятия

Тема «Этикет для салфеток».

Форма проведения воспитательного мероприятия: познавательно-игровая программа.

Место проведения: Дворца творчества, танцевальный зал.

Форма работы: групповая.

Цель: Познакомиться с понятием – этикет, формировать у обучающихся понимание о роли и месте салфетки как необходимого элемента в сервировке стола, учить обучающихся приемам складывания салфеток.

Задачи:

• изучить простейшие приемы складывания салфеток, закрепить умения работать с предметно-графической картой в технике «оригами»;

• познакомить с основными правилами пользования салфетки;
• развивать эстетический вкус и подбирать оригинальные сервировки стола для разных случаев жизни.
• воспитывать аккуратность в работе, чувства гармонии и красоты.

Содержание познавательно-игровой программы:

1. Подготовительный этап.

Вступительное слово ведущего. Приветствие обучающихся и гостей. Знакомство с видами этикета.

2. Игровой этап.

Игровой этап состоит из интеллектуально-познавательной игры «Новогоднее дерево». Знакомство с «новогодними деревьями» других стран.

Викторина «Этикет за столом» (правила использования салфетки).

Практическая работа: Свертывания салфеток в технике «оригами».

Проведение данного этапа включает:

а) организационный момент

Ведущий объясняет условия проведения игры «Новогоднее дерево», викторины «Этикет за столом» (правила использования салфетки), правила по выполнению практической работы (по технологической карте обучающиеся вместе с родителями складывают салфетки).

б) выполнение заданий

в) подведение итогов

3. Заключительный этап

Подведение итогов, награждение участников, фото на память.

Участники мероприятия:

• обучающиеся первого года обучения студии эстрадного танца «Краски» - образовательная программа «Мир детской эстрадной хореографии»,
• родители;
• педагоги дополнительного образования.

Возраст обучающихся: 7-8лет.

Оборудование: компьютер, проектор, экран.

Дидактический материал: салфетки бумажные, иллюстрации, презентация.

Методы обучения по источнику знаний:

• Словесный – объяснение, беседа.
• Практический – выполнение конкурсных заданий самостоятельно.

Методы воспитания:

• Метод формирования познания (Убеждение: объяснение, рассказ, пример)
• Метод организации деятельности и формирования опыта поведения (Упражнение: упражнение, приучение, воспитывающие ситуации)
• Метод стимулирования (Мотивации: оценка, поощрение)

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (7,8 МБ)

Опубликовано: 06.02.2023