Программа дополнительного образования «Школа этикета»

Автор: Кузьмина Алёна Александровна

Организация: МБДОУ «Центр развития ребёнка - детский сад №70»

Населенный пункт: Забайкальский край, г. Чита

Пояснительная записка

Всех нас с детства учат этикету, вежливости и правильному поведению. Чтобы в будущем, нам не стыдно было показаться в обществе. Нас наши родители учили, чтобы мы были опрятными, выглаженными и приветливыми с другими людьми. Все эти навыки, мы передаём нашим детям.  Современные дети,  умеют и знают гораздо больше, чем их ровесники 10 -15 лет назад. Они успешно решают логические задачи, учат иностранный язык, бегло читают, но значительно реже восхищаются и удивляются, возмущаются и сопереживают, чаще проявляют равнодушие и черствость.

Но в тоже время дети хотят, чтобы их уважали и хорошо к ним относились. Очевидно, что существует несоответствие представлений детей о нравственном поведении и их истинном поведении в детском коллективе, обществе. Назрела необходимость "занятий" человечности, на которых ребенок мог бы постигнуть и почувствовать важность и прелесть человеческих отношений, дружеской взаимопомощи, поупражняться в нравственных поступках.

Психологи отмечают: важно, чтобы ребенок, получая нравственные знания, оказывался в жизненных ситуациях, способствующих эмоциональному переживанию полученных знаний, а значит, их осознанию и закреплению. Такую возможность дают занятия по программе « Школа   этикета».

 Программа " Школа этикета" рассчитана на 1 год для детей от 5 до 7 лет.  Занятия проводятся  1 раз в неделю по 25 минут. Особое внимание  уделяется групповой форме работы с детьми. – Задача педагога  - помочь  детям  почувствовать свою принадлежность к общественному социуму, формировать у детей представление мира в его развитии, расширить границы внутреннего мира.

Проводя анализ   можно выделить наиболее существенные проблемы:

- Проблема в общении  ( не достаточно  развит  словарный запас).  

- Проблема, связанная с различными отклонениями в поведении. Не всегда положительный пример  родителей  (не цензурная брань родителей,  отрицательный пример взрослых).

На основе этих проблем можно скоординировать  работу, как помочь ребёнку лучше адаптироваться в обществе, расширить границы внутреннего мира ребёнка.  Понимание детей своего места в жизни, формировать уверенность в своих возможностях. Раскрытие общечеловеческих норм морали, доброты, сочувствия, милосердия, взаимопонимания. Помочь освоить элементарные правила этикета. Развитие способности к самооценке, саморегуляции поведения и деятельности. Формирование представлений о здоровом образе жизни, через познание своего организма. Решение этих задач даёт возможность положить фундамент, основ духовной личности, обеспечить чувство психологической защищённости, радости существования, чтобы каждый ребёнок стал:  личностью, человеком, гражданином.  

На сегодняшний день проблема нравственного воспитания, считается одной из основных проблем в нашем обществе. Отсутствие умения общаться, навыков поведения в обществе, за столом, на улице получаемых в детстве, впоследствии вселяет в человека неуверенность в себе, боязнь сделать что-нибудь не так. В результате теряется естественность в поведении. Человеку кажется, что все взоры устремлены именно на него. Потерявший уверенность делает одну ошибку за другой, невпопад отвечает на вопросы, замыкается в себе. Множество мелких ошибок свидетельствуют о дурном воспитании, неумении вести себя в обществе со всеми вытекающими отсюда последствиями.                                                                                                        

Решить эту проблему можно – научив ребёнка правилам поведения в обществе. Чтобы подготовить ребёнка к взрослой жизни, научить нормам морали, понимать логику определённых правил и взаимоотношений, адекватному поведению в общении с различными людьми, привить знания и навыки, необходимые на протяжении всей жизни. На основе этого  можно определить  направление в работе:  Этические нормы жизни как регулятор поведения детей дошкольного возраста. 

Цель  программы :  Создание  условий для самореализации детей, развитию их культурного уровня при специально организованной деятельности.                      

Задачи программы:

Образовательные:

 1. Учить использовать «специальные слова» в речевом общении, помочь освоить нормы этикета.                         2.  Обучать детей правильному поведению в социуме.                              

Развивающие: 

1.Формировать способы социального поведения  детей  в различных ситуациях,  доброжелательного отношения к окружающим.                 

2.Развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни.

3.Развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.                                          

4. Развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях со сверстниками, педагогами, родителями и другими людьми.
 

Воспитательные:
1. Воспитывать положительные качества: вежливость, тактичность, сострадание, милосердие, доброту.                                                                                   

2. Способствовать воспитанию коммуникабельности и чувства коллективизма.

Работа над усвоением норм и правил этикета  выстроена   с учётом возраста детей, что необходимо учитывать при планировании тем.  Опираясь на методику обучения и развития навыков культурного общения детей,   были включены  следующие разделы:

 

Раздел № 1 : “Из истории этикета”.  Этот раздел предполагает изучение с детьми понятия “этикет”. Значение этикета в прошлом веке, этикет в настоящее время, и формах приветствия людей друг другу.

Раздел № 2 “ Речевой этикет”. Изучив этот раздел, дети учатся  вежливо общаться друг с другом, умению вести беседу, прививается уважение к старшим   и сверстникам, ребёнок учиться выражать уважение вербально.   Дети узнают, что вежливость – необходимая черта человека.   Знакомятся  с вежливым общением, мимикой в речевом этикете и ролью жестов.   

Раздел № 3 “ Этикет  в общественных местах”. После изучения данного раздела дети овладевают знаниями правильного поведения в общественных местах (на улице, в детском саду , в общественном транспорте, дома).

Раздел № 4 “ Этикет  гостеприимства”. Изучив данный раздел, дети  научатся  правилам  приёма гостей, правилам сервировки стола, умению пользоваться столовыми приборами, умению вести беседу. Ребенок  получит  знания  элементарных  правил, для того, чтобы он ничего не разлил, не испачкал себя и другого, а также не поперхнулся и доставлял меньше работы по уборке стола, за которым он ел.

В работе с детьми особое внимание уделяется  развитию умения понимать людей, проявлять доброжелательное отношение, развитию  эмоциональной отзывчивости, формированию правил и норм культуры поведения в обществе.

При планировании воспитательного процесса используется: 
Методическое обеспечение (формы работы):

1. Организационная форма.

познавательные занятия;

занятия-беседы;

игры-занятия;

викторины,  конкурсы;

чтение художественной литературы;

заучивание стихов, правил.

2. Совместная деятельность воспитателя с детьми.

дидактические игры;

дидактические  упражнения подражательного характера на имитацию

выразительных жестов, мимики, движений;

игры - инсценировки;

беседы по сюжетным картинам;

рассматривание  ситуаций;

3. Самостоятельная деятельность.

сюжетно-ролевые игры;

рассматривание иллюстраций, фотографий;

детская продуктивная деятельность (свободное рисование, лепка, аппликация);

раскраски об эмоциях и правилах  этикета;

Благодаря специально разработанным занятиям, играм и упражнениям у детей формируются эмоционально-мотивационные установки по отношению к себе,  к сверстникам и взрослым. Принцип обучения соответствует возрастным особенностям детей. Они приобретают навыки, умения и опыт, необходимые для адекватного поведения в обществе.

Техническое оснащение и наглядные пособия:

компьютер;

проектор;

экран;

дидактические материалы на различных носителях (памятки, опорные карты, художественные рисунки, иллюстрации, картины  и др.)
настольные игры;

книги.

 

Формы подведения итогов:

занятия;

игры.

Заключительное занятие «Праздник вежливых ребят»

Объект исследования:  Этическое воспитание как часть процесса социализации.

 

Предмет исследования:    обучение  детей этикету.

 

Гипотеза:  Занятия  с детьми  по этикету будут способствовать повышению культуры поведения у детей.

Проблема:   Разрешение противоречия между знанием этикета и его практическим применением.                                                                                     

Ожидаемые результаты:

- Сформированное значение роли этикета в жизни людей.

- Доброжелательное отношение к взрослым и сверстникам.

- Сформированные навыки поведения  в общественных местах.

- Следование правилам поведения в различных ситуациях.

- Сформированный навык сервировки стола.

- Умение пользоваться столовыми приборами.

             Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 63,0 КБ

Опубликовано: 16.01.2023