№

Наименование раздела / темы

Теория

Практика

1 год обучения

1.

Введение в мир театра кукол (18 часов)

1.1

Что такое театр кукол? (6 часов)

Теория: История возникновения искусства играющих кукол (от языческих обрядов до профессионального театра). Виды театров: верховой, теневой, планшетный. Жизнь и творчество С.В. Образцова. Понятие сверхзадачи куклы.

Практика: Просмотр видеофрагментов спектаклей («Необыкновенный концерт», вертепные действа). Игра-викторина на классификацию видов театров по фото. Устный опрос терминологии.

1.2

Устройство ширмы и сценплощадки (6 часов)

Теория: Конструкция портальной рамы, задников, кулис. Зоны видимости для зрителя. Понятия «игровое окно», «четвертая стена». Правила расстановки мебели за ширмой, чтобы не перекрывать обзор партнерам.

Практика: Практикум-демонстрация сборки учебной ширмы группами. Разметка мизансцен мелом на полу. Наблюдение за правильностью сборки и соблюдением ТБ при работе с деревянным каркасом.

1.3

Правила этикета актера-кукловода (6 часов)

Теория: Театральный этикет закулисья. Запреты: нельзя шуметь, выглядывать из-за ширмы без надобности, разговаривать во время чужого выхода. Дисциплина ожидания своего выхода.

Практика: Тренинг-игра «Тишина за кулисами». Ролевая игра «Помоги партнеру незаметно» (передать забытый реквизит). Педагогическое наблюдение во время имитации спектакля. Самооценка поведения группы.

2.

Основы актерской грамоты (через куклу) (18 часов)

2.1

Внимание и концентрация (6 часов)

Теория: Элементы системы Станиславского применительно к кукле. Понятие сценического внимания («круги внимания»). Объект взаимодействия — неодушевленный предмет как живой партнер.

Практика: Упражнения на фиксацию взгляда куклы («Кукла смотрит»). Переключение внимания между объектом и партнером без потери пластики рук. Индивидуальная работа у зеркала. Контрольное упражнение: удерживать взгляд куклы на движущемся предмете педагога 1 минуту.

2.2

Эмоциональный тренинг (6 часов)

Теория: Различие между бытовой эмоцией (тело человека) и сценической (микропластика куклы). Как управлять состоянием через наклон головы, ракурсы корпуса и кистей.

Практика: Этюдный показ базовых эмоций (радость, страх, гнев) без текста. Парная форма: одна кукла проявляет эмоцию, вторая должна считать её только по пластике. Оценочный лист мимики жеста куклы.

2.3

Импровизация с предметом (6 часов)

Теория: Оправдание физического действия. Поиск характера предмета через его физику движения (вес, фактура, центр тяжести). Вера в предлагаемые обстоятельства неживого объекта.

Практика: Творческая лаборатория. Групповые этюды: «Оживший стул», «Любопытная книга», «Злой башмак». Показ импровизации. Анализ: насколько оправданы действия предмета обстоятельствами истории.

3.

Специфика сценической речи за ширмой (18 часов)

3.1

Дыхательная гимнастика (6 часов)

Теория: Типы дыхания (грудное, диафрагмальное). Особенности подачи звука за ширмой (звук глушится тканью, нужна большая опора и направленность «на ухо» зрителю).

Практика: Речевая разминка. Фронтальная форма. Упражнение «Дуем на перышко куклы» для развития длинного выдоха. Проверка выносливости: чтение скороговорки на одном выдохе без потери силы звука.

3.2

Голосоведение и дикция (6 часов))

Теория: Строение речевого аппарата. Поиск характерного тембра (старик — глухой/сиплый; ребенок — высокий/сдавленный; зверь — утробный). Артикуляционная база. Работа с резонаторами в положении сидя/согнувшись.

Практика: Дикционный тренинг. Индивидуальные пробы голоса перед микрофоном. Артикуляция с пробкой во рту. Чек-лист произношения сложных звукосочетаний. Аудиозапись чтения для самоанализа интонаций.

3.3

Озвучивание партнера (6 часов)

Теория: Законы синхронности. Попадание в артикуляцию (открытие рта куклы точно на ударный слог). Темп и ритм диалога.

Практика: Парный речевой тренаж «Говорящая рука»: один водит пустую перчатку, второй синхронно говорит текст. Затем смена ролей.

4.

Сценическое движение и пластика рук (36 часов)

4.1

Гимнастика кистей рук (12 часов)

Теория: Анатомия кисти. Профилактика профессиональных заболеваний (туннельный синдром). Важность пластичности пальцев для управления головой и руками перчаточной куклы.

Практика: Пластическая разминка. Разогрев суставов, вращение кистями. Упражнения «Паучок», «Ленивая кошечка», «Игра на пианино». Выполнение упражнений под ускоряющийся темп музыки.

4.2

Законы вождения верховой куклы (12 часов)

Теория: Правило параллельных плеч (плечи куклы параллельны плечам актера). Походка, бег, наклоны, приседания. Иллюзия веса (как поднять тяжелый камень маленькой рукой).

Практика: Индивидуальный тренаж у ширмы. Отработка техники ходьбы по краю. Взаимодействие двух кукол руками одного актера (объятие, передача предмета). Контрольный срез: пройти из точки А в точку Б, сохраняя походку персонажа.

4.3

Основы работы с перчаточными куклами (12 часов)

Теория: Базовая механика: правильно одетая на руку кукла (посадка), указание вдаль (прямая линия руки), поворот головы (работа большого пальца). Техника безопасности (не размахивать куклой вне ширмы).

Мастер-класс по системам кукол. Демонстрация базовых движений педагогом. Проба каждой куклы на руке ученика. Отработка команды «Внимание — Мотор!» (взгляд в одну точку перед началом сцены).

5.

Работа над этюдами с куклами (12 часов)

5.1

Индивидуальные этюды (6 часов)

Теория: Создание внутреннего монолога персонажа. Мотивация входа и выхода из-за ширмы. Логика физических действий (почему герой идет именно сейчас).

Практика: Репетиция. Самостоятельная работа над мини-историей героя. Показ этюда. Оценка органичности существования (верит ли зритель в реальность яблока, которое ест кукла?).

5.2

Парные этюды за ширмой (6 часов)

Теория: Закон взаимодействия кукол. Правило зрительного контакта («восьмерка»), передача предмета из руки в руку. Соблюдение уровней (рост куклы относительно горизонта ширмы).

Практика: Парная репетиция диалогов без слов или с минимальным текстом. Конфликт интересов (борьба за игрушку). Контроль взаимодействия: смотрят ли куклы друг на друга или «сквозь» партнера.

6.

Конструирование и изготовление кукол (24 часа)

6.1

Материалы и инструменты (8 часов)

Теория: Обзор тканей (флис, бархат, хлопок), поролона, изолона, папье-маше. Свойства материалов (сыпучесть, тянучесть). Инструктаж по работе с клеевым пистолетом, канцелярским ножом, иглой. Санитария рабочего места.

Практика: Урок-мастерская. Беседа + демонстрация инструментов. Изготовление выкроек на кальке. Входной тест-зачет по ТБ мастерской. Подпись в журнале инструктажа.

6.2

Лепка головы и роспись (8 часов)

Теория: Основы скульптурной лепки малых форм. Пропорции лица сказочного персонажа (утрирование черт). Цветоведение (психология цвета в гриме: злодеи — холодные тона, добрые — теплые).

Практика: Художественная мастерская. Изготовление болванки из фольги/картона, обклейка папье-маше. Грунтовка акрилом. Нанесение базового грима, прорисовка глаз (блик!). Утверждение эскиза росписи.

6.3

Пошив перчатки и сборка (8 часов)

Теория: Технология ручных швов (потайной, назад иголку). Правила раскроя ткани по долевой нити. Анатомия перчатки (посадка на ладонь, свобода запястья).

Практика: Швейная практика. Раскрой ткани по готовым лекалам, сметывание деталей, пришивание фурнитуры (пуговицы-глаза). Соединение головы с корпусом. Примерка на руку. Оценка качества швов и подвижности узлов.

7.

Постановочная работа (60 часов)

7.1

Выбор материала и разбор (12 часов)

Теория: Критерии выбора пьесы (количество ролей, возрастная адресация). Действенный анализ произведения: событие, конфликт, сквозное действие, сверхзадача роли. Распределение амплуа.

Практика: Читка пьесы по ролям именно за ширмой (проверка звучания голосов в пространстве). Режиссерский анализ сюжета. Застольный период. Зачет по знанию сюжета и мотивации героя.

7.2

Монтировочные репетиции (12 часов)

Теория: Этапы выпуска спектакля. Выгородка декораций. Значимость света (теплый/холодный контровой свет создает объем куклы). Расчет времени смены декораций. Работа с помрежем по скрипту.

Практика: Сборка ширмы, установка выносного и софитного света, разводка выходов актеров за ширму. Пробы микрофонов. Чистота технических переходов (свет вовремя, музыка вступает точно).

7.3

Прогонные репетиции (12 часов)

Теория: Понятие генеральной репетиции. Выдерживание хронометража (+/- 2 минуты). Психологическая готовность к публичному выступлению. Синхронизация игры с фонограммой.

Практика: Отработка стыков эпизодов. Чистовые прогоны всего спектакля с музыкой, светом и текстом. Работа над темпом и ритмом. Отсутствие остановок (правило «доигрываем даже если ошиблись»).

7.4

Показ спектакля (2 часа)

Теория: Публичное выступление. Взаимодействие с зрительным залом (реакция на смех детей). Выход на поклон (кто выходит первым, группировка). Культура поведения после поклона.

Практика: Итоговый показ (Премьера) родителям и приглашенным гостям. Оценка педагога (анализ видеозаписи) и зрителей (анкеты обратной связи). Рефлексия коллектива. Практика: Награждение участников.

7.5

Проектная деятельность и менеджмент (18 часов)

Теория: Написание спектакля. Создание сметы на материалы.

Практика: Разработка афиши и программки (графический дизайн). Организация выездного спектакля (логистика ширмы и реквизита).

Цель воспитания

Формирование ценностного отношения к русской литературе и театральной культуре, воспитание патриотизма и социальной ответственности через постановку произведений отечественных авторов.

Задачи воспитания

Воспитывать уважение и любовь к Родине, её культурному и историческому наследию. Формировать эстетические чувства, художественно-творческое мышление и потребность в творческой самореализации-.

Развивать такие личностные качества, терпение, самостоятельность, ответственность, трудолюбие-.

Способствовать формированию культуры межнационального общения, уважения к традициям и обычаям народов России.

Воспитывать умение работать в коллективе, уважать мнение других, оказывать помощь и поддержку товарищам.

Целевые ориентиры воспитания

Обучающийся проявляет интерес к культуре театрального искусства.

Обучающийся демонстрирует уважение к культурному наследию России.

Обучающийся проявляет терпение, самостоятельность, ответственность в творческой деятельности.

Обучающийся умеет работать в команде, распределять роли, оказывать помощь и поддержку. Обучающийся проявляет творческую активность, инициативность, готовность к самореализации.

Приоритетные направления воспитательной деятельности:

Гражданско-патриотическое воспитание нравственное и духовное воспитание, воспитание семейных ценностей воспитание положительного отношения к творчеству.

Формы и методы воспитания

Методы формирования сознания

Беседы, просмотр и обсуждение видеоматериалов о театральном искусстве.

Методы организации деятельности и формирования поведения:

Показ спектаклей.

Рефлексивные практики (обсуждение результатов, самооценка, анализ достижений).

Методы стимулирования

поведения

Участие в конкурсах, фестивалях, различного уровня.

Условия воспитания и анализ результатов

Воспитательная деятельность осуществляется в ходе всех занятий, во внеурочное время, а также в процессе подготовки и участия в мероприятиях. Анализ результатов воспитания проводится через педагогическое наблюдение, анкетирование, анализ продуктов творческой деятельности, а также через участие в конкурсах, фестивалях, концертных номерах.

№ п/п

Название события, мероприятия

Сроки

Форма проведения

Практический результат

1.

День знаний. «Занавес открывается» Вводное занятие

Сентябрь

Театральный капустник, игра-знакомство «Слепой кастинг», заполнение актерских «анкет-визиток».

Заполненные портфолио, фотоотчет первой встречи, распределение по группам.

2.

Всемирный день туризма: «Театр как путешествие»

27 сентября

Квест- с элементами ориентирования (поиск «сценических точек»).

Игра на сплочение коллектива.

3.

Участие во Всероссийском фестивале-конкурсе детских театральных коллективов

Октябрь

Репетиционный период, показ спектакля или тематического этюда.

Дипломы лауреатов, пополнение видеопортфолио коллектива.

4.

Экскурсия за кулисы профессионального театра (приурочена к подготовке ко Дню театра)

Ноябрь

Просмотр спектакля.

Фотоотчёт «Обратная сторона сцены».

5.

Мастерская театрального костюма и реквизита

Декабрь

Творческая лаборатория: создание масок, элементов костюмов, старинных свитков, оружия из доступных материалов.

Готовые костюмы и реквизит для новогодней постановки.

6.

Новогодний спектакль-поздравление «Чудеса под ёлкой»

Декабрь

Показ новогодней сказки для родителей, воспитанников детского сада и школ.

Видеозапись и фото выступления.

7.

Тематическое занятие «Национальный театр народов России»

Январь

Презентация (русский балаган, вертеп; театр кукол. Викторина.

Показ фрагмента национального русского обряда.

8.

Международный день кукольника (День Уйипа)

21 марта

Мастер-класс по основам кукловождения (перчаточные куклы), теневой театр.

Мини-спектакль кукольного театра.

9.

Всемирный день театра.

27 марта

Участие в театральном конкурсе.

Дипломы участников акции. Фотоотчет.

10.

Праздничное мероприятие к 8 Марта / Масленица

Март

Концерт.

Спонтанные мини-этюды, подарки мамам в виде прочитанных монологов и стихов.

11.

Участие во Всероссийском конкурсе «Моя страна — моя Россия

Апрель

Подготовка литературной композиции.

Сертификаты, дипломы. Фотоотчет.

12.

Итоговый отчетный концерт театральной студии «Креатив»

Апрель

Концертная программа. Показ спектаклей.

Видео, фотоотчет, отзывы. грамоты участникам.

13.

Родительское собрание «Итоги года»

Май

Беседа

Презентация достижений, обратная связь, план работы на летние каникулы.

По итогам 1-го года обучения

В области обучения

Знать:

• виды и классификацию театров кукол (верховые/перчаточные, теневые), их конструктивные особенности;
• устройство ширмы, сценической площадки и правила безопасного обращения с театральным реквизитом;
• основы техники безопасности при работе за ширмой, использовании канцелярского ножа и клеевого пистолета;
• базовые понятия актерского мастерства (событие, конфликт, предлагаемые обстоятельства) применительно к искусству играющих кукол;
• основные этапы создания спектакля от выбора литературного материала до премьеры;
• строение речевого аппарата и типы дыхания (диафрагмальное);
• свойства материалов для изготовления кукол (поролон, ткани, папье-маше).

Уметь:

• самостоятельно выполнять артикуляционную гимнастику, дыхательные упражнения для развития опоры звука и дикционный тренинг специально для работы за ширмой;
• выполнять комплекс упражнений на снятие мышечных зажимов плечевого пояса, кистей рук и спины перед началом репетиции;
• создавать простой внешний образ персонажа через пластику походки куклы, характерные жесты и ракурсы головы;
• взаимодействовать с партнером в парных и групповых этюдах, соблюдая законы мизансценического взаимодействия кукол (правило зрительного контакта — «восьмерка», передача предмета из руки в руку без потери синхронности);
• управлять верховой (перчаточной) куклой: водить ее по краю ширмы, выводить из-за кулис, имитировать бег, прыжки, плач и смех;
• озвучивать своего персонажа, меняя тембр и силу голоса в зависимости от его возраста и характера, оставаясь невидимым для зрителя;
• выстраивать простейшую линию действия персонажа в небольшом монологе или диалоге;
• работать с воображаемыми предметами, оценивая их вес, фактуру и форму;
• изготавливать простые элементы кукольной бутафории из картона, ткани и папье-маше под руководством педагога.

Владеть:

• базовыми навыками вождения одной куклы выбранного типа (например, перчаточной) синхронно с речью;
• первичными навыками конструирования: раскрой ткани по выкройке, выполнение ручных швов, сборка простых конструкций;
• навыками публичного выступления за ширмой: умением держать паузу, ориентироваться в ограниченном пространстве игрового окна, работать с микрофоном;
• культурой поведения за кулисами во время спектакля (тишина, готовность к выходу, взаимопомощь);

• начальными навыками работы с предметами в руках куклы (поднимать, ставить, передавать);
• навыком самоконтроля эмоционального состояния перед выходом на сцену.

В области воспитания

Знать:

виды и классификацию театров кукол (верховые/перчаточные, теневые), их конструктивные особенности;

устройство ширмы, сценической площадки и правила безопасного обращения с театральным реквизитом;

основы техники безопасности при работе за ширмой, использовании канцелярского ножа и клеевого пистолета в бутафорском цехе;

базовые понятия актерского мастерства (событие, конфликт, предлагаемые обстоятельства) применительно к искусству играющих кукол;

основные этапы создания спектакля от выбора литературного материала до премьеры;

строение речевого аппарата и типы дыхания (диафрагмальное);

свойства материалов для изготовления кукол (поролон, изолон, ткани, папье-маше).

Уметь:

самостоятельно выполнять артикуляционную гимнастику, дыхательные упражнения для развития опоры звука и дикционный тренинг специально для работы за ширмой;

выполнять комплекс упражнений на снятие мышечных зажимов плечевого пояса, кистей рук и спины перед началом репетиции;

создавать простой внешний образ персонажа через пластику походки куклы, характерные жесты и ракурсы головы;

взаимодействовать с партнером в парных и групповых этюдах, соблюдая законы мизансценического взаимодействия кукол (правило зрительного контакта — «восьмерка», передача предмета из руки в руку без потери синхронности);

управлять верховой (перчаточной) куклой: водить ее по краю ширмы, выводить из-за кулис, имитировать бег, прыжки, плач и смех;

озвучивать своего персонажа, меняя тембр и силу голоса в зависимости от его возраста и характера, оставаясь невидимым для зрителя;

выстраивать простейшую линию действия персонажа в небольшом монологе или диалоге;

работать с воображаемыми предметами, оценивая их вес, фактуру и форму;

изготавливать простые элементы кукольной бутафории из картона, ткани и папье-маше под руководством педагога.

Владеть:

базовыми навыками вождения одной куклы выбранного типа (например, перчаточной) синхронно с речью;

первичными навыками конструирования: раскрой ткани по выкройке, выполнение ручных швов, сборка простых конструкций;

навыками публичного выступления за ширмой: умением держать паузу, ориентироваться в ограниченном пространстве игрового окна, работать с микрофоном;

культурой поведения за кулисами во время спектакля (тишина, готовность к выходу, взаимопомощь);

начальными навыками работы с предметами в руках куклы (поднимать, ставить, передавать);

навыком самоконтроля эмоционального состояния перед выходом на сцену.

№

Наименование оборудования/материалов/помещения

Количество

/год

Примечание

1.

Учебный кабинет для проведения занятий площадью из расчёта не менее 2 м² на одного обучающегося (с соблюдением санитарно-эпидемиологических требований к организациям дополнительного образования детей в соответствии с СП 2.4.2.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»

1

В соответствии с требованиями Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 02.06.2026 № 19 «Об утверждении СП 2.4.2.4283-26 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи».

2.

Стулья по количеству обучающихся.

15

3.

Интерактивная панель.

1

4.

Шкафы для хранения материалов и инструментов

4

5.

Ноутбук для педагога, колонки.

1

6.

Доступ в интернет (Wi-Fi).

1

7.

Стойка для париков

1

8.

Театральная ширма для кукольного театра.

1

9.

Театральные куклы

14

10.

Реквизиторский цех: ткани разного цвета, нитки. иглы, ножницы. парагон, картон, гуашь, краски, клей.

35

Федеральные проекты

Региональные проекты

ВУЗы-партнёры (сетевое взаимодействие)

П Всероссийский детский межнациональный фестиваль театрального искусства «Достояние Будущего»

Муниципальный театральный фестиваль «Театральные встречи»»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дворец детского и юношеского творчества» Республика Башкортостан

Вид контроля

Форма проведения

Инструменты оценивания

Вводный контроль

Входное тестирование-игра «Театральная азбука». Наблюдение за выполнением первичных упражнений на внимание и координацию. Беседа.

Диагностическая карта наблюдения педагога. Протокол фиксации исходного уровня (оценка внимания, памяти, наличия мышечных зажимов, дикции). Анкета интересов обучающегося.

Текущий контроль

Наблюдение в ходе тренингов (речевых, пластических). Открытое выполнение этюдов (индивидуально или в паре). Опросы по технике безопасности и терминологии после теории

Чек-лист выполнения упражнения (фиксация ошибок/удач: «выполнено», «требует доработки»). Словесная качественная оценка (обратная связь сразу после этюда). Самооценка актёра («Что получилось?», «Над чем работать?»).

Промежуточный контроль

Показательное занятие для родителей (выступление на сцене). Демонстрация парного этюда на заданную тему.

Оценочный лист публичного выступления (баллы за дикцию, громкость, органику, взаимодействие с партнером). Видеозапись занятия с последующим разбором. Анализ своих ощущений.

Итоговый контроль

Публичный показ кукольного спектакля родителям (п. 7 учебного плана).

Итоговая рецензия педагога на спектакль (оценка). Портфолио достижений за год (грамоты, фотоотчеты из календарного плана). Отзывы зрителей (анкеты обратной связи от родителей).