Методическая разработка внеурочного мероприятия на тему: Конкурсно-игровая программа «Я, ты, он, она — мы единая страна!», посвященная Дню народного единства

Автор: Бенеш Наталья Леонидовна

Организация: МАУ ДО ЦДТ «Радуга талантов»

Населенный пункт: Хабаровский край, г. Хабаровск

Целевая аудитория: обучающиеся 1–3 классов (7–9 лет).

Направление воспитательной деятельности: гражданско-патриотическое.

Форма проведения: интерактивная конкурсно-игровая программа с элементами эстафет, поисково-исследовательской деятельности и арт-педагогики.

Продолжительность: 45 минут.

МЕТОДИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ МЕРОПРИЯТИЯ

Программа разработана на основе системно-деятельностного подхода и направлена на формирование российской гражданской идентичности, ценностного отношения к своей Родине, уважения к национальной самобытности народов России.

Цель:

Формирование у младших школьников чувства патриотизма, уважения к историческому прошлому Отечества и культуре народов, населяющих Российскую Федерацию, через включение в активную игровую и командную деятельность.

Задачи:

• Образовательные: расширить представления обучающихся о государственном празднике — Дне народного единства, его исторической основе; актуализировать знания о государственной символике Российской Федерации и многонациональном составе страны.
• Развивающие: развивать коммуникативные навыки, когнитивные способности (анализ, синтез при словообразовании), координацию движений, быстроту реакции, умение работать в команде (коллаборация).
• Воспитательные: воспитывать уважение к культурным традициям различных этносов, дружелюбие, чувство взаимовыручки, толерантность и сплоченность детского коллектива.

Планируемые результаты:

• Личностные: осознание себя гражданином России; проявление сопричастности к историческому прошлому и настоящему своей страны; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
• Метапредметные:
  • Регулятивные: умение понимать и удерживать игровую/учебную задачу; осуществлять контроль своей деятельности в процессе командной работы; адекватно оценивать свои достижения.
  • Познавательные: умение извлекать и перерабатывать информацию, представленную в устной и наглядной форме; осуществлять логические операции (анализ, синтез, конструирование слов).
  • Коммуникативные: умение активно включаться в коллективную деятельность, слушать партнера, бесконфликтно взаимодействовать в команде, формулировать собственное мнение.

Оборудование и материально-техническое обеспечение:

• Мультимедийная система (ноутбук, микшерный пульт, акустические колонки).
• Аудиозаписи: Государственный гимн РФ, фонограмма песни «Я, ты, он, она — вместе целая страна», аутентичные музыкальные фрагменты (русский наигрыш, татарская плясовая, бурятский ёхор).
• Дидактический и раздаточный материал:
  • Комплекты разрезных пазлов «Флаг России» (по количеству команд);
  • Наборы карточек с буквами, составляющими слово «ЕДИНСТВО»;
  • Заготовки из цветного картона: серединка цветка с надписью «Солнышко» и разноцветные лепестки; клеящие карандаши; маркеры;
  • Мячи для эстафет (по количеству команд);
  • Бланки наградных документов (дипломы, грамоты) и памятные призы.

 

 

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

1. Организационно-мотивационный этап (5 минут)

(Звучит торжественная музыка. Обучающиеся входят в зал и распределяются на две-три равночисленные команды — по 6–8 человек).

Ведущий (в праздничном или стилизованном народном костюме):

Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые педагоги и гости! Я рада приветствовать вас на нашей программе. Ежегодно 4 ноября наша великая страна отмечает один из главных государственных праздников — День народного единства. Ребята, как вы понимаете слово «единство»? Что оно означает для каждого из вас?

(Обучающиеся высказывают свои предположения: дружба, сплоченность, мир, совместная помощь).

Ведущий:

Совершенно верно. Единство — это согласие, дружба и готовность защищать свою Родину плечом к плечу. Наша страна уникальна: на её бескрайних просторах проживает более 190 народов! Самым многочисленным народом являются русские — их более 105 миллионов человек. Рядом в мире и согласии живут татары, чеченцы, башкиры, чуваши, аварцы и многие другие этносы. На севере нашей страны живут ненцы, чукчи, ханты и манси, а на Дальнем Востоке — нанайцы и удэгейцы. Несмотря на различия в языках, костюмах и традициях, все мы — граждане одной большой и сильной державы. Сегодня мы докажем, что наш коллектив — это тоже единая, дружная команда!

 

2. Актуализация знаний. Интерактивная разминка «Дружный хоровод» (5 минут)

Ведущий:

Перед началом испытаний проверим вашу готовность к командному взаимодействию. Я буду зачитывать утверждения. Если они отражают принципы нашей дружбы и единства, вы хором отвечаете: «Это я, это я, это вся моя страна!» и совершаете три громких хлопка. Если утверждение противоречит правилам дружбы — соблюдайте полную тишину.

1. Кто умеет крепко дружить и дружбой дорожить? (Дети: «Это я, это я, это вся моя страна!» + хлопки).
2. Кто поссорится сейчас и обидит в классе нас? (Тишина).
3. Кто Отчизну бережет, песни о России поет? (Дети: «Это я, это я, это вся моя страна!» + хлопки).
4. Кто с улыбкою всегда рад прийти на помощь другу? (Дети: «Это я, это я, это вся моя страна!» + хлопки).

Ведущий:

Отлично! Разминка показала высокий уровень вашей сплоченности.

 

3. Информационно-просветительский этап. Исторический экскурс «По страницам истории» (5 минут)

Ведущий:

Перенесемся мысленно в прошлое нашей Родины. Более 400 лет назад, в начале XVII века, Россия переживала тяжелые времена, которые историки называют “Смутным временем”. На нашу землю вторглись иноземные захватчики, и столица — город Москва — оказалась под угрозой. В этот критический момент обычный нижегородский староста Кузьма Минин и доблестный воевода князь Дмитрий Пожарский обратились к народу с призывом защитить Отечество. В народное ополчение встали люди самых разных национальностей, сословий и веры. Объединившись, они освободили Москву и спасли российское государство. В честь этого подвига и учрежден День народного единства. Главный урок истории прост: когда мы едины — мы непобедимы!

 

4. Деятельностный (конкурсный) этап (20 минут)

Конкурс 1. Командный гейм «Собери символ России»

• Педагогическая задача: развитие координации движений, пространственного мышления, закрепление знаний о государственном флаге РФ.
• Организация: на противоположном конце зала для каждой команды на стуле размещены три фрагмента крупного пазла с изображением флага России.
• Правила: по сигналу первый участник бежит к стулу, аккуратно берет один фрагмент пазла, возвращается к команде и передает эстафету (касается руки участника команды). Второй и третий участники выполняют аналогичные действия. После того как все три части доставлены к стартовой линии, вся команда совместно собирает пазл на скорость.
• Критерий оценки: скорость выполнения и безошибочность сборки полотна.

Конкурс 2. Лингвистический практикум «Знатоки русского языка»

• Педагогическая задача: развитие аналитико-синтетического мышления, расширение словарного запаса, активизация навыков работы в малых группах.
• Организация: командам выдается набор карточек.
• Задание 1: из данных карточек надо собрать ключевое слово задания — «ЕДИНСТВО».
• Задание 2: в течение 2 минут из букв данного слова составить максимальное количество новых существительных в именительном падеже (например: дело, тон, нос, сын, сон, сито, дом, стон, вино, видео, вид, диво, нить, вино и др.).
• Правила: команды поочередно называют свои слова. Повторы слов не допускаются. Выигрывает команда, назвавшая слово последней.

Конкурс 3. Двигательно-динамическая эстафета «Мяч дружбы»

• Педагогическая задача: развитие физических качеств, синхронности действий в коллективе.
• Организация: команды выстраиваются в параллельные колонны.
• Правила: направляющий (первый игрок) передает мяч над головой следующему участнику. Когда мяч доходит до конца колонны, последний игрок зажимает его между колен и прыжками перемещается в начало колонны, после чего запускает новый цикл передачи мяча (для усложнения, можно, например, передавать мяч снизу — между ног). Эстафета продолжается до тех пор, пока первый капитан снова не окажется во главе колонны.

Конкурс 4. Этнокультурный интерактив «Карусель народных игр»

• Педагогическая задача: знакомство с элементами традиционной игровой культуры народов России, развитие переключаемости внимания и слухового восприятия.
• Правила: все участники образуют один большой круг и начинают движение по часовой стрелке под музыку. При смене музыкального фолка ведущий громко объявляет название национальной игры, а дети мгновенно выполняют соответствующее игровое действие:
  • «Ручеек» (русская традиция) — под русские народные инструменты участники быстро распределяются по парам и поднимают руки вверх («строят домик»).
  • «Спутай коней» (татарская традиция) — под татарскую мелодию дети приседают, имитируя затаившихся всадников, и совершают легкие прыжки на месте.
  • «Иголка и нитка» (бурятская традиция) — под звуки бурятского ёхора все участники берутся за руки, выстраиваясь в единую длинную цепочку, и двигаются за ведущим «змейкой».

 

5. Творческо-рефлексивный этап. Проектная мастерская «Цветок единства» (5 минут)

• Педагогическая задача: визуализация полученных смыслов, рефлексия, развитие навыков декоративно-прикладного творчества (арт-технологии).
• Организация: каждой команде выдается картонное основание («сердцевина солнца») и набор разноцветных бумажных лепестков.

Ведущий:

Ребята, перед вами лежат элементы для создания уникального арт-объекта — «Цветка единства». Подумайте внутри своей команды и напишите (или нарисуйте условным символом) на лепестках те главные человеческие качества, без которых невозможны мир, дружба и единство.

(Дети работают в группах, вписывая слова: доброта, уважение, помощь, улыбка, любовь, мир, терпимость).

Затем команды приклеивают лепестки к сердцевине и презентуют свои работы, соединяя три получившихся цветка в единую праздничную гирлянду на центральном стенде.

 

6. Оценочно-результативный этап и подведение итогов (5 минут)

Ведущий:

Наша игровая программа подошла к концу. Сегодня вы на практике доказали, что умеете работать сплоченно, цените дружбу и любите историю своей великой Отчизны. Вы все — настоящие победители!

(Проводится торжественная церемония награждения. Командам вручаются памятные дипломы по номинациям: «Самая сплоченная команда», «Самая эрудированная команда», «Самая динамичная команда», а также тематические сувениры).

Ведущий:

Пусть всегда над нашей общей Родиной будет мирное и чистое небо, а в ваших классах царят взаимовыручка и уважение. С Днем народного единства! Россия — это мы!

(Звучит финальная жизнеутверждающая композиция о дружбе и России, выполняется общее памятное фотографирование всех участников мероприятия).

 

Литература и источники:

1. Постановление Правительства РФ от 24.03.2000 №255 (ред. от 18.12.2021) «О Едином перечне коренных малочисленных народов Российской Федерации».docx
2. Постановление Правительства РФ от 24.03.2000 №255 (ред. от 18.12.2021) «О Едином перечне коренных малочисленных народов Российской Федерации».docx
3. Правительством Российской Федерации утверждена Концепция устойчивого развития коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока Российской Федерации на период до 2036 года

 

Приложение 1

Технологическая карта внеурочного мероприятия

№	Этап мероприятия (время)	Деятельность ведущего	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД / Результаты
1	Организационно-мотивационный этап (5 минут)	Приветствует участников. Объявляет тему: День народного единства. Актуализирует данные о многонациональном составе РФ (русские, татары, чеченцы и др.).	Входят в зал, распределяются по командам. Слушают ведущего, отвечают на проблемный вопрос: «Что такое единство?».	Личностные: самоопределение, осознание себя гражданином России. Коммуникативные: умение слушать.
2	Интерактивная разминка «Дружный хоровод» (5 минут)	Проводит речевую игру на сплочение. Зачитывает утверждения о дружбе и взаимовыручке.	Коллективно анализируют фразы. Хлопают и отвечают хором («Это я...») на позитивные утверждения, соблюдают тишину на негативные.	Регулятивные: удержание игровой задачи, контроль реакций. Познавательные: анализ устных высказываний.
3	Исторический экскурс (5 минут)	Рассказывает об исторических событиях 1612 года, подвиге К. Минина и Д. Пожарского, значении ополчения.	Слушают рассказ, воспринимают исторический контекст, делают выводы о важности сплочения народа.	Личностные: ценностное отношение к историческому прошлому страны. Познавательные: извлечение информации
4	Деятельностный (конкурсный) этап (20 минут)	Организует эстафеты и конкурсы: 1. «Собери символ России» 2. «Знатоки русского языка» 3. «Мяч дружбы» 4. «Карусель народных игр»	Включаются в активную групповую и двигательную деятельность. Собирают пазл флага конструируют новые слова, участвуют в спортивной и этнокультурной эстафетах.	Коммуникативные: бесконфликтное сотрудничество, координация действий. Регулятивные: самоконтроль, оценка результатов. Познавательные: логический синтез.
5	Творческо-рефлексивный этап (5 минут)	Организует проектную мини-мастерскую. Раздает элементы для арт-объекта «Цветок единства». Направляет рефлексию.	Обсуждают ценности дружбы. Записывают на лепестках качества (мир, уважение и др.). Собирают общий цветок и представляют его.	Личностные: эмоционально нравственная отзывчивость. Коммуникативные: согласование усилий. Регулятивные: коррекция результатов.
6	Оценочно-результативный этап (5 минут)	Подводит итоги программы. Проводит церемонию награждения дипломами и призами. Произносит финальное напутствие.	Анализируют успешность командной работы. Получают награды. Участвуют в общем памятном фотографировании.	Личностные: внутренняя позиция школьника, позитивная самооценка. Регулятивные: рефлексия деятельности.