Школьное медицинское добровольчество как средство гражданского воспитания подростков

Автор: Бородина Диана Сергеевна

Организация: МБОУ «ЕСШ № 1 им. М.В. Ломоносова»

Населенный пункт: Камчатский край, г. Елизово

Аннотация

В статье рассматривается воспитательный потенциал школьного медицинского добровольчества в формировании гражданской позиции подростков. На примере деятельности школьного отряда волонтёров-медиков раскрываются возможности включения обучающихся в социально значимую деятельность, направленную на сохранение жизни и здоровья людей, профилактику рисков и развитие культуры безопасного поведения. Особое внимание уделяется организационно-педагогическим условиям, обеспечивающим переход подростка от участия в отдельных добровольческих мероприятиях к осознанной социальной инициативе и принятию ответственности за общее дело. Представлены основные направления работы отряда, особенности организации деятельности и результаты, подтверждающие её практическую значимость. Обосновывается положение о том, что медицинское добровольчество может выступать действенным средством гражданского воспитания при условии системности, практической направленности и педагогического сопровождения деятельности обучающихся.

 

Ключевые слова: гражданское воспитание, школьное добровольчество, медицинское волонтёрство, гражданская позиция, социальная ответственность, подростки, социально значимая деятельность, волонтёрский отряд.

Введение

Современная система образования ориентирована не только на освоение обучающимися предметных знаний и умений, но и на становление личности, способной осознавать свою ответственность перед обществом, участвовать в решении социально значимых задач и проявлять инициативу в общественной жизни. В этой связи особую актуальность приобретает поиск таких форм воспитательной работы, которые позволяют подростку не только получать представления о гражданских ценностях, но и приобретать опыт их практической реализации.

В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» воспитание определяется как деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства [1]. Одним из значимых направлений воспитательной деятельности в данном контексте выступает гражданское воспитание, предполагающее формирование осознанного отношения к общественной жизни, понимания своих прав и обязанностей, готовности участвовать в решении задач, имеющих значение для окружающих людей и местного сообщества.

В подростковом возрасте особенно важно создавать условия для самостоятельного действия, проявления инициативы и включения в реальные общественные отношения. При этом гражданская позиция формируется не только посредством информирования и обсуждения общественных проблем. Существенное значение имеет личный опыт участия в деятельности, результат которой имеет социальную ценность и связан с потребностями других людей.

Одной из таких форм является добровольческая деятельность. Её воспитательные возможности обусловлены тем, что подросток получает возможность выступать не только получателем образовательной информации, но и активным участником общественно полезных дел. Особое место в этом отношении занимает медицинское добровольчество, поскольку оно связано с вопросами сохранения жизни и здоровья, профилактики социально значимых рисков, оказания первой помощи и распространения знаний о безопасном поведении.

Цель статьи - раскрыть возможности школьного медицинского добровольчества как средства гражданского воспитания подростков на примере деятельности школьного отряда волонтёров-медиков.

Для достижения поставленной цели определены следующие задачи: рассмотреть воспитательный потенциал добровольческой деятельности в контексте гражданского воспитания; охарактеризовать организацию деятельности школьного медицинского волонтёрского отряда; выделить педагогические условия развития гражданской активности подростков; проанализировать результаты реализации практики.

Гражданское воспитание представляет собой целенаправленный педагогический процесс, ориентированный на формирование личности, осознающей свою принадлежность к обществу, понимающей значимость общественных норм и проявляющей готовность к ответственному участию в жизни окружающего сообщества.

В контексте настоящей статьи гражданское воспитание рассматривается не только как формирование знаний о государстве, обществе и гражданских обязанностях, но и как приобретение подростками практического опыта общественно полезной деятельности. Такой подход позволяет связать представления о гражданской ответственности с конкретными действиями, направленными на решение значимых для людей задач.

Добровольческая деятельность обладает существенным воспитательным потенциалом, поскольку предполагает добровольное участие, принятие определённых обязательств, взаимодействие с другими людьми и ориентацию на общественно значимый результат. В исследованиях, посвящённых воспитательным возможностям волонтёрства, отмечается его роль в социализации подростков, развитии социальной активности и приобретении опыта взаимодействия с окружающим сообществом [4–6].

При этом участие в добровольческой деятельности само по себе не гарантирует формирования устойчивой гражданской позиции. Воспитательный эффект зависит от того, насколько осмысленно организована деятельность, понимают ли обучающиеся её общественную значимость, имеют ли возможность самостоятельно принимать решения и видеть результаты собственных усилий.

Медицинское добровольчество обладает специфическими возможностями в данном отношении. Его содержание связано с общественно значимыми вопросами сохранения жизни и здоровья человека, профилактики заболеваний, распространения знаний о первой помощи и формировании культуры безопасного поведения. Подростки получают возможность осознать, что благополучие общества складывается в том числе из ответственных действий каждого человека.

Участие в подготовке и проведении профилактических мероприятий, обучающих занятий и практикумов по первой помощи позволяет обучающимся осваивать социально востребованные знания и одновременно приобретать опыт взаимодействия с различными группами населения. В ходе такой деятельности формируются навыки командной работы, распределения обязанностей, организации совместных действий и соблюдения установленных правил.

Важным аспектом является понимание границ добровольческой деятельности. Школьный волонтёр-медик не подменяет медицинского работника и не выполняет профессиональные медицинские функции. Его задача заключается в участии в просветительской, профилактической и организационной деятельности в пределах полученной подготовки и под руководством педагога или компетентных специалистов. Такое понимание собственной роли способствует формированию ответственного отношения к порученному делу и уважения к профессиональным и правовым нормам.

Таким образом, медицинское добровольчество создаёт условия для практического освоения подростками опыта гражданского участия: от осознания общественной значимости проблемы до включения в деятельность, направленную на её решение.

Практической основой статьи является деятельность школьного отряда волонтёров-медиков, организованного в МБОУ «Елизовская средняя школа № 1 им. М. В. Ломоносова» в 2024 году. Участниками отряда являются обучающиеся в возрасте 14–18 лет.

Первоначально в состав объединения вошли пять обучающихся. По мере развития деятельности информация о работе отряда распространялась среди школьников, интерес к медицинскому добровольчеству возрастал, и к инициативе стали добровольно присоединяться ребята из других классов. В настоящее время активное ядро объединения составляет около двадцати человек.

Динамика развития отряда показывает, что устойчивость добровольческого объединения во многом определяется не формальным привлечением участников, а содержательной организацией деятельности, возможностью проявить инициативу и увидеть практическую значимость собственного участия.

Организация деятельности строится на сочетании теоретической подготовки и практического участия. Обучающиеся получают необходимые знания, осваивают алгоритмы действий, отрабатывают практические навыки, а затем применяют их при подготовке и проведении мероприятий для школьного сообщества.

В работе отряда можно выделить несколько взаимосвязанных направлений.

 

Первое направление - обучение навыкам первой помощи. Подготовка включает изучение основных алгоритмов действий в ситуациях, требующих оказания первой помощи, и практическую отработку полученных знаний. Особое внимание уделяется ответственности за собственные действия, необходимости соблюдения последовательности алгоритма и своевременного обращения за профессиональной помощью. Практические занятия и моделирование ситуаций позволяют подросткам осознать значимость подготовленности к чрезвычайным обстоятельствам.

Второе направление - профилактическая и просветительская деятельность. Участники отряда готовят и проводят информационные мероприятия, открытые занятия и мастер-классы, посвящённые вопросам сохранения здоровья и безопасного поведения. Важной особенностью является то, что обучающиеся выступают не только слушателями, но и организаторами просветительской работы. Подготовка выступлений требует самостоятельного поиска и осмысления информации, её адаптации к возрасту аудитории и распределения обязанностей между участниками.

Третье направление - участие в социально значимых инициативах. Волонтёры включаются в мероприятия, направленные на взаимодействие с различными категориями населения и представителями организаций социальной и медицинской сферы. Такое взаимодействие расширяет представления подростков о потребностях местного сообщества и показывает, что общественно полезная деятельность может осуществляться в разных формах - от просвещения до организационной поддержки социальных инициатив.

Четвёртое направление - социальное проектирование и командная работа. Обучающиеся участвуют в подготовке мероприятий, определении их задач, распределении ролей и оценке полученных результатов. Постепенно подростки приобретают опыт планирования совместной деятельности и понимание того, что достижение общего результата требует согласованности действий и ответственности каждого участника.

Пятое направление - развитие лидерства и наставничества. Более опытные участники помогают новичкам осваивать содержание деятельности, включаться в работу команды и готовиться к проведению мероприятий. Передача опыта позволяет закреплять знания самих наставников, развивать навыки взаимодействия и формировать преемственность внутри объединения.

Важным элементом деятельности отряда является участие в соревнованиях и чемпионатах по оказанию первой помощи. Подготовка к таким мероприятиям предполагает систематическую тренировку, соблюдение алгоритмов, взаимодействие в команде и готовность действовать в условиях ограниченного времени. Участие в соревнованиях позволяет обучающимся оценивать уровень собственной подготовки, видеть необходимость дальнейшего совершенствования навыков и осознавать общественную значимость компетенций, которыми они овладевают.

Таким образом, деятельность отряда организована не как совокупность разрозненных акций, а как последовательная система подготовки и практического участия, в которой обучающиеся постепенно переходят от освоения знаний к самостоятельному выполнению общественно значимых задач.

Оценка результатов деятельности школьного отряда волонтёров-медиков осуществляется с учётом особенностей добровольческого объединения и характера его работы. В рамках настоящей статьи анализируются прежде всего организационные и деятельностные результаты: развитие самого объединения, расширение участия обучающихся, реализация практических мероприятий, участие в соревнованиях и взаимодействие с социальными партнёрами.

Одним из значимых результатов стало увеличение числа участников от первоначального состава из пяти человек до активного ядра численностью около двадцати обучающихся. Расширение состава отряда происходило за счёт добровольного присоединения школьников, заинтересовавшихся содержанием и практической направленностью его деятельности.

Важным показателем результативности выступает регулярность подготовки по первой помощи и участие обучающихся в чемпионатах. В 2025 году команда заняла первое место на муниципальном чемпионате по оказанию первой помощи и третье место на региональном этапе. Эти результаты свидетельствуют о сформированности у участников практических навыков командной работы и способности применять освоенные алгоритмы в условиях соревновательных заданий.

Обучающиеся также принимали участие в Региональной школе волонтёров и интерактивном образовательном цикле «Школа медицинского волонтёра 1.0», проходили подготовку по первой помощи и участвовали в организационном сопровождении мероприятий. Данный опыт расширяет представления подростков о возможностях добровольческой деятельности за пределами образовательной организации.

К значимым результатам относится и участие волонтёров в проведении открытых занятий, мастер-классов и профилактических мероприятий для школьников. При подготовке таких форм работы подростки осваивают навыки публичного выступления, учатся взаимодействовать с аудиторией, отвечать на вопросы и адаптировать информацию к возрастным особенностям слушателей.

Следует отметить, что перечисленные результаты характеризуют прежде всего развитие и продуктивность деятельности добровольческого объединения. Они не могут рассматриваться как прямое количественное доказательство изменения гражданской позиции каждого участника. Для оценки динамики личностных результатов необходима отдельная диагностическая работа, включающая исходное и итоговое изучение гражданской активности, социальной ответственности и готовности обучающихся к участию в общественно значимой деятельности.

Вместе с тем анализ практики позволяет выделить признаки, имеющие значение для гражданского воспитания: добровольное включение подростков в деятельность, расширение их самостоятельности, участие в решении задач, значимых для школьного сообщества, приобретение опыта командной работы и принятия ответственности за общий результат.

Таким образом, практика отряда демонстрирует возможности школьного медицинского добровольчества как пространства приобретения подростками опыта гражданского участия. При этом дальнейшее развитие деятельности предполагает совершенствование системы оценки не только организационных достижений, но и личностных изменений участников.

Заключение

Школьное медицинское добровольчество обладает значительным потенциалом в гражданском воспитании подростков, поскольку объединяет образовательную подготовку и практическое участие в решении социально значимых задач. Его воспитательная ценность заключается в возможности перевести представления о гражданской ответственности из области знаний в область личного опыта и конкретных действий.

На примере деятельности школьного отряда волонтёров-медиков показано, что включение подростков в обучение первой помощи, профилактическую и просветительскую работу, социальное проектирование, командную деятельность и наставничество создаёт условия для развития социальной инициативы и ответственного отношения к общему делу.

Ключевыми педагогическими условиями реализации данного потенциала являются практическая значимость деятельности, добровольность участия, поддержка инициативы, постепенное расширение самостоятельности, организация коллективной работы, взаимодействие с социальными партнёрами и рефлексивное осмысление полученного опыта.

Практика отряда подтверждает возможность устойчивого развития школьного медицинского добровольческого объединения и вовлечения подростков в общественно полезную деятельность. Вместе с тем для получения более полной оценки воспитательных результатов необходимо дополнить анализ организационных достижений систематической диагностикой личностных изменений участников.

Таким образом, школьное медицинское добровольчество может рассматриваться не только как форма дополнительного образования и практической подготовки обучающихся, но и как действенное средство гражданского воспитания, позволяющее подросткам осознать собственную роль в жизни общества и приобрести опыт ответственного участия в решении значимых для людей задач.

Список литературы

1. Об образовании в Российской Федерации : Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (с изм. и доп.).
2. О благотворительной деятельности и добровольчестве (волонтёрстве) : Федеральный закон от 11 августа 1995 г. № 135-ФЗ (с изм. и доп.).
3. Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей : Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809.
4. Ковалёв В. В. Педагогическая модель гражданского воспитания обучающихся средней общеобразовательной школы посредством внеурочной деятельности // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2023. Т. 8, вып. 5. DOI: 10.30853/ped20230087.
5. Беляева О. А. Роль волонтёрской деятельности в обеспечении процессов социализации современных подростков // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2024. Т. 9, вып. 2. DOI: 10.30853/ped20240011.
6. Федосова И. В., Ушева Т. Ф., Рожкова Н. А. Добровольческая деятельность как средство социализации подростков // Казанский педагогический журнал. 2023. № 2. С. 169–176. DOI: 10.51379/KPJ.2023.159.2.022.