Занимательные задачи со спичками

Автор: Дылдина Ирина Анатольевна

Организация: МАОУ СОШ №72

Населенный пункт: город Лесной

Для решения некоторых задач требуется в большей степени сообразительность, а не знания более высокого уровня. К категории таких задач можно отнести головоломки.

Рассматрия древние задачи, каждую из них можно отнести к головоломке. В средневековой истории наиболее высокий расцвет головоломок пришёлся на конец 9 века. Этому способствовал: рост уровня образования среди людей и снижение религиозной нетерпимости к развитию. Как раз в это время в Европе появился сборник головоломок «Задачи для развития молодого ума» просветителя из Ирландии Алкуина.

Наибольшее развитие головоломок приходилось на 19-20 века. Ярким примером такого интереса к головоломкам является всем известная игра «Пятнашки», автором которой является американец Сэм Лойд. Игра была настолько интересной и увлекательной, что на некоторых предприятиях, работодателям даже пришлось издать приказ о запрете приноса этой игры на работу.

Ещё один яркий взрыв интереса к головоломкам был со стороны венгра Энрё Рубика, который в 1974 году изобрел головоломку под названием «Кубик Рубика». И по сей день, эта головоломка очень популярна, даже среди моих одноклассников. Для чего создаются головоломки? Они создаются для развития логического мышления, а также для тренировки нестандартных подходов и повышения 4 интеллектуального уровня человечества.

Систематизировать логические головоломки со спичками и найти способы их решения. Работа имеет огромную практическую значимость, как для моих сверстников, так и для людей любого возраста, которые не хотят стоять на месте, а хотят развиваться. Изложенные в работе материалы и выводы могут использоваться как на факультативных занятиях по предмету, при выполнении олимпиадных задач, а также для развития логического мышления у абсолютно каждого человека, у которого есть желание.

Этот материал полезен не только для развития интеллектуальных способностей, умения логически мыслить, но и анализировать , и делать выводы.

Когда же были придуманы спички – предмет, который послужил созданию логических и развивающих задач ? С древних времён, как только человек научился добывать огонь трением, в его голове возникала мысль: а нельзя ли получить огонь более быстрым способом? История возникновения первых спичек приходится на конец 17 века. Химик Ганквиц наносил серу на деревянную палочку, а затем путём трения о кусочек фосфора получал огонь. Это чем-то напоминало факелы древних римлян.

Также разработкой спичек были заняты многие учёные мира: Жан Шансель, Джон Уокер. И лишь в 1830 году француз Шарль Сориа в смесь серы и бертолетовой соли добавил фосфор, что позволило получать огонь при трении о любой предмет. При этом горение было равномерным . Но были и свои минусы: белый фосфор- ядовит, хотя и не имел запаха, а также горение было недостаточно долгим. Эти спички были опасны и тем, что после горения черенки долго продолжали тлеть, что приводило к частым пожарам. Эту проблему удалось решить, когда головку спичек пропитали специальным раствором - фосфорнокислым аммонием. Такие спички стали называться импрегнированными (англ. impregnated — пропитанные) или, позже, безопасными.

В 1855 году Йохан Лундстрем, шведский химик, попробовал заменить ядовитый белый фосфор в головке спички на безвредный красный фосфор, а также нанести его на поверхность наждачной бумаги. Такие спички уже были не вредны здоровью человека. Учёный запатентовал своё изобретение как «Шведская спичка». Именно такие спички дошли практически до сегодняшнего дня. За своё изобретение он получил медаль на Всемирной выставке в Париже в том же году. В конце 19 века спички стали выпускать в специальных коробочках. В России спички стали 7 производиться примерно с 1837 года. Слово «спичка» в России произошло от слова «спица» - деревянный гвоздь. Изобретение спичек очень облегчило человеку добычу огня – это стало быстрым и удобным процессом. Люди стали использовать спички не только в быту, но и при организации досуга, тем самым придумывая различные головоломки со спичками.

Решение головоломок со спичками — это замечательный способ с пользой провести свободное время, который тренирует логику и смекалку. Из спичек можно составить всевозможные фигуры и прямоугольные в том числе, превращая одну фигуру в другую, путём перекладывания спичек; даже некоторые теоремы можно доказывать, используя спички. Головоломки со спичками известны с давних времён: первые упоминания появились около 3 тысяч лет назад в Китае , задолго до появления самих спичек. В то время существовали упражнения геометрического характера с фигурами, которые были составленными из бамбуковых палочек одинакового размера. До наших дней дошла лишь малая часть из древних задач. Популярность и интерес к таким задачам со спичками появился в конце 19 века - тогда это было модным развлечением. Как раз в это время вышла книга Софуса Тромгольта , шведского педагога - «Игры со спичками. Задачи и развлечения».

В 1907 году эта книга была переведена на русский язык и издана в России. Эта книга практически полностью охватывала все виды задач со спичками , а также игры, фокусы и развлечения. Большая часть условий задач была сформулирована не очень корректно, было много заданий с поджиганием спичек, которые были небезопасны.

В наши дни сборник С. Тромгольта невозможно найти даже в центральных библиотеках самых крупных городов. Он стал недоступным современному человеку, и является библиографической редкостью. Россия тоже не стояла на месте. И уже в 1926 и 1939 годах вышли две маленькие брошюры Я. И. Перельмана, в которых содержались некоторые задачи со спичками, связанные с геометрическими фигурами. Также были 8 изданы книги Е. И. Игнатьева «В царстве смекалки» (1908), Я. И. Перельмана «Веселые задачи. 101 головоломка для юных физиков» (1916), Б. А. Кордемского «Математическая смекалка» (1950) и другие, в которых имелось по одной главе задач со спичками.

У зарубежных авторов также встречаются подобные задачи, например, у Ч. Б. Таунсенда (американца), где в подобных задачах спички заменены на карандаши, гвозди, зубочистки и т. д.

В настоящее время книги Я. И. Перельмана и Б. А. Кордемского переиздаются, также можно встретить «спичечные» задачи в современных сборниках, олимпиадах различного уровня.

Методом перебора возможных вариантов, неоднократно ошибаясь, но мы приходим к верному решению. Порой вариантов решения таких задач бывает несколько. К любой картине можно придумывать и свои вопросы, это будет зависеть от вашего мышления и логического построения мысли. Головоломки со спичками являются некой зарядкой для ума, которая тренирует логику и мышление человека. Чем больше человек использует головоломок в своей жизни, тем больше появляется у него новых идей, а количество интересных идей ведёт к развитию личности и является ключом к творчеству. Французский писатель Стендаль однажды заметил: "Как пароходу необходим уголь, так мне необходимы три-четыре кубических фута идей в день".

Необходимо всегда придерживаться одной перспективы – что вы сами рисуете тот круг, внутри которого находятся ваши мысли. Постарайтесь как можно больше 9 расширить этот круг и тогда, я точно уверен, у вас появится множество новых и необычных идей.

Головоломки со спичками заключаются в том, чтобы перекладывать одну, две или несколько спичек так, чтобы условие задачи было выполнено. Но иногда получить ответ совсем непросто. И для этого не всегда нужные какие-либо глубокие знания, зачастую бывает достаточно смекалки, внимания и нестандартного мышления.

Для того, чтобы выполнять головоломки со спичками необходимо придерживаться следующих правил:

1. Внимательно изучив задание, проверить, нет ли в нём какого-либо подвоха (иногда ответ бывает в самом условии, стоит лишь посмотреть с другой стороны)

2. Стараться находить нестандартные решения, так как в большинстве это задачи на смекалку и логику.