Элементы традиционной народной культуры как средство духовно-нравственного воспитания младших школьников на уроке фольклорного ансамбля

Автор: Седельникова Ксения Валерьевна

Организация: МАУ ДО ДШИ «Фантазия» ТМО

Населенный пункт: Тюменская область, п. Боровский

Общие сведения об уроке

I. Тема урока: «Элементы традиционной народной культуры как средство духовно-нравственного воспитания младших школьников на уроке фольклорного ансамбля».

II. Вид урока: урок- экскурсия

III. Тип урока: урок систематизации полученных знаний, умений, навыков

IV. Форма: групповая

V.Цель урока: Духовно-нравственное воспитание младших школьников средствами традиционной народной культуры.

VI. Задачи урока

Образовательные:

• Продолжить формирование музыкально-исполнительских умений и навыков обучающихся;
• Закрепить навык художественного осмысления рабочего материала;
• Продолжить освоение приемов звуковедения в народном пении.

Развивающие:

• Продолжить развитие художественно - образного мышления учащихся;
• Развить познавательный интерес к изучению традиционной народной культуры;
• Развить творческое отношение к звуку.

Воспитательные:

• Воспитывать положительное отношение к решению творческих задач при работе над музыкальным произведением;
• Воспитывать эстетический вкус на лучших образцах традиционной народной музыки.

VII. Методы: словесный (рассказ, беседа, диалог, устный опрос), наглядно – слуховой (иллюстрации к произведениям), практический .

VIII. Техническое обеспечение:

• Рояль;
• Народные костюмы;
• Атрибуты к народным играм;
• Нотный материал.

IX. Дидактический материал

Иллюстрации:

• И. Репин «Вечеринка»
• К. Иванов. «Песня»
• В. Куликов. «Пряхи»

X. Литература:

1. Л. Шамина «Школа русского народного пения», Москва, 2001
2. Г. Науменко «Фольклорная азбука», Москва, 2013
3. Л. Демина «Народная культура Тюменской области: методические рекомендации при работе с детским фольклорным ансамблем», Тюмень, 2014
4. В. Ташкалова «Празднично-обрядовая культура народов Тюменской области: монография: в 2ч. I ч.», Тюмень, 2011

Использованные нотные материалы:

1. С. Дубовик, О.Черкасова «Хоровод-круглый год». Часть 2. (сценарно-методические материалы для детских народно-хоровых коллективов), Екатеринбург, 2014
2. В. Байтуганов, Т. Мартынова. «Детский народный календарь (Хрестоматия сибирской русской народной песни)», Новосибирск, 2017
3. Л. Мельникова, А. Зимина «Детский музыкальный фольклор», Москва, 2015

 

 

План урока

I.Организационная часть:

• Приветствие;
• Вступительное слово преподавателя;
• Представление участников урока.
• Сообщение темы, цели и задач.

II. Основная часть:

• Практическая работа с учащимся

III. Обобщение и систематизация полученных знаний и умений.

IV. Подведение итогов урока. Рефлексия.

V. Информация о домашнем задании.

План – конспект урока

1. Организационная часть.

Здравствуйте дорогие ребята, уважаемые преподаватели!

Сегодня я представляю Вам открытый урок по теме «Элементы традиционной народной культуры как средство духовно-нравственного воспитания младших школьников на уроке фольклорного ансамбля».

Открытый урок проводится с учениками 1 класса, обучающимися по дополнительной предпрофессиональной программе в области музыкального искусства «Музыкальный фольклор».

Дети, наш сегодняшний урок будет необычным, и я надеюсь, он будет интересным и увлекательным. Сегодня на уроке у нас присутствует много гостей. Давай поздороваемся со всеми…….

Ну, а сейчас давай успокоимся, настроимся на серьезный рабочий лад и начнем наш урок.

 

2. Основная часть: практическая работа

Друзья, сегодня мы с ребятами приглашаем вас на традиционные народные вечорки и покажем как можно использовать элементы народной культуры не только в процессе обучения на уроках, но и во внеклассной работе, на любых мероприятиях. Сегодняшняя наша встреча посвящена языческому празднику - Масленице, в декабре у нас были святочные посиделки, а впереди гулянье на Красную горку. Вся наша творческая деятельность, как вы видите, связана с народным календарем и занятия фольклорным ансамблем тесно взаимосвязаны с теоретическим предметом «Народное музыкальное творчество»

-Итак, начнем. Полина, что ты можешь рассказать о вечорках?

ПОЛИНА: «Вечёрки, супрядки, прядимые посиделки, начинались в ноябре. К этому сроку лён был убран, вытрепан, очищен, готов к пряденью. С середины ноября собираются девицы, жонки, старухи, для совместного прядения льна. Вечерние посиделки часто прядением не ограничивались.

Избу выкупали у одинокой старухи, бедной вдовы, в иной раз собирались вечерние посиделки поочередно в избах участниц супрядок. Порой на женские посиделки заглядывали парни, тогда начиналось веселье, танцы, игры».

-Давайте представим, что мы с вами напряли весь положенный лен и у нас начинается вторая веселая часть вечёрок – ПРАЗДНАЯ.

-Вспомним название первого дня масленичной недели. Назовите - понедельник….

Дети: Встреча!

-Вот и мы сейчас начнем нашу встречу со «Знакомочки», заодно подготовим свой голосовой аппарат к пению, поем мягко, не крича, дыхание берем носиком, не забывайте- ни в коем случае не поднимайте при пении плечи.

Хоровод «Знакомочка» (с частушками и танцевальными движениями)

 

Хорошо! Молодцы, ребята! Вы знаете, что весенние песни и заклички отличаются особым звуковедением и звукоизвлечением, они не поются как лирические долгие песни или как плясовые или шуточные. Они поются по-другому. Как? Расскажи, пожалуйста, Таня

ТАНЯ: Веснянки, заклички в том числе и масленичные песни, как правило, поются на воздухе, поются ярко, с хорошим дыханием. Мы закликаем весну, призываем ее, от того звук должен быть зычным, громким, как бы «достать до неба».

Исполнение рнп «Масленыя полизуха» (работа над звуком, дикцией)

Второй день масленичной недели назывался «Заигрыш». Какие основные действия в этот день совершали наши предки? (ответы детей)

 

«ЗАИГРЫШ» беспечный – ВТОРНИКА отрада.
Все гулять, резвиться вышли, как один!
Игры и потехи, а за них – награда:
Сдобный и румяный масленичный блин!

 

Игра «Жила-была бабка»

Вот мы поиграли, рассыпались как горошины.

Похлопаем себе, какие мы хорошие!

 

СРЕДА - Лакомка

Тут СРЕДА подходит – «ЛАКОМКОЙ» зовётся.
Каждая хозяюшка колдует у печи.
Кулебяки, сырники – всё им удаётся.
Пироги и блинчики – всё на стол мечи!

Предлагаю заработать угощение – отгадываем загадки.

Четверг - Заигрыш

Масленица разворачивается во всю ширь! (и зовётся уже широкая масленица!)

К ледяным горкам и блинам добавляются катания на лошадях, карнавалы, кулачные бои.

А в ЧЕТВЕРГ – раздольный «РАЗГУЛЯЙ» приходит.
Ледяные крепости, снежные бои...
Тройки с бубенцами на поля выходят.
Парни ищут девушек – суженых своих.

Игра «Стульчик»

 

Пятница - Тещины блины

Зятья приглашали в гости своих тёщ, угощали их блинами.

ПЯТНИЦА настала – «ВЕЧЕРА у ТЁЩИ»...
Тёща приглашает зятя на блины!
В настоящее время, в этот день в Масленицу мы посещаем своих родственников, поздравляем, угощаемся блинами.

игра «Дед-домовой»

СБ - Золовкины посиделки

Близится СУББОТА – «ЗОЛОВКИ посиделки»
Вся родня встречается, водит хоровод.
Праздник продолжается, общее веселье.
Славно провожает Зимушку народ!

Композиция «Небывальщина»

 

ВС - Прощеное воскресенье

ВОСКРЕСЕНЬЕ светлое быстро наступает.
Облегчают душу все в «ПРОЩЁНЫЙ ДЕНЬ».
Чучело соломенное – Зимушку – сжигают,
Нарядив в тулупчик, валенки, ремень...

Хоровод «А мы Масленицу провожали»

Игра «Золотые ворота»

А кто пришёл в наш дом – тому поклон!

Кто плясал и веселился со всех сил – тому мерси!

Кто еще к нам на вечёрку придет – тому повезёт!

 

3. Подведение итогов работы. Рефлексия

Краткий анализ проделанной работы.

Преподаватель:

-Исполнение песен достаточно уверенное, осмысленное.

-Вижу, что песни вы исполняете с удовольствием, вам они нравятся и меня это очень радует.

Вам понравился урок?

Что нового вы узнали ?

4. Информация о домашнем задании

Я думаю вам понравится домашнее задание:

1.Прочитать информацию о весеннем празднике «Красная горка»

2. Подумать и нарисовать рисунок на тему этого праздника.

Спасибо за работу. Молодцы! С вами было приятно проводить урок.

 

Наш урок окончен. До свидания!

НЕБЫВАЛЬЩИНА

Небылицы в лицах! Небывальщина!

Небывальщина! Да не слыхальщина!

 

Девки скучают, вздыхают, грустят, поют частушки

выходит мальчик:

 

-Что вы грустные сидите?

Друг на друга все глядите?

Давайте лучше песню споем!

 

РНП «На зеленом лугу»

Я - ой что я видела?

Все- Что???

Я- на болоте на снегу укусил комар блоху, сидит заяц на березе

Умирает со смеху!

Все: Да ну!!!

 

1 – Ой. Что я видела!

Все: Что???

1 – Ехала деревня мимо мужика

Вдруг из подворотни лают ворота!

Все: Да ну!

 

2- А я что видела?

Все- Что???

2 –Стучит, бренчит по улице,

Фома едет на курице

А Тимошка на кошке

По кривой дорожке. Вот!

Все – Да ну! (отмахиваются)

 

3- Ох, а у нас-то что было? Рассказать?

Все-Расскажи!

3- Рассказать-то просто, я лучше песню спою!

 

Все поют «Длинноногий журавель»

Я - Ну, ребята, вы загнули!
Чуть до смерти не пугнули!

Да где же это видано,
Да где же это слыхано?

 

Не верим! ….. Сейчас проверим!

Звучит РНП «Здорово у ворот Егорова»

 

Верим, верим! Все так и было!