Организация воспитательно-познавательного мероприятия по формированию финансовой грамотности «Дружи с финансами» для обучающихся 7–10 лет

Автор: Шевченко Сергей Олегович

Организация: МАОУ ДО ДДТ «Искорка» г. Томска

Населенный пункт: Томская область, г. Томск

Аннотация

В статье представлен опыт организации воспитательно-познавательного мероприятия «Дружи с финансами», направленного на формирование основ финансовой грамотности у обучающихся 7–10 лет в условиях дополнительного образования. Раскрыты актуальность раннего формирования финансовой культуры, цель, задачи, содержание и методические особенности мероприятия. Показано, что сочетание обучающих презентаций, игровых заданий, викторин, ролевых ситуаций и практических мастер-классов способствует формированию у детей первичных представлений о деньгах, семейном бюджете, безопасных финансовых практиках и цифровом рубле. Материал может быть использован педагогами-организаторами, учителями начальных классов и методистами при проведении внеурочных занятий, классных часов и мероприятий в рамках курсов финансовой грамотности.

Ключевые слова: финансовая грамотность, младшие школьники, дополнительное образование, семейный бюджет, доходы, расходы, цифровой рубль, финансовая безопасность, интерактивное занятие, внеурочная деятельность.

 

Введение

В современных условиях экономического развития общества финансовая грамотность становится одной из ключевых компетенций, необходимых для успешной адаптации человека в социальной среде. Формирование основ финансовой культуры у детей младшего школьного возраста создаёт базу для ответственного отношения к личным финансам в будущем.

Актуальность темы обусловлена цифровизацией экономики, расширением сферы безналичных расчётов, появлением новых форм денег и возрастанием рисков финансового мошенничества. В этих условиях важно уже в младшем школьном возрасте формировать у детей представления о разумном обращении с деньгами, планировании расходов и безопасном поведении в цифровой среде.

Мероприятие «Дружи с финансами» разработано в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», Стратегией повышения финансовой грамотности и формирования финансовой культуры в Российской Федерации на 2023–2030 годы, методическими рекомендациями Минпросвещения России по организации внеурочной деятельности, а также федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.yaaspirant+3

Цель мероприятия — формирование у обучающихся 7–10 лет первичных представлений о финансах, деньгах, семейном бюджете, безопасных финансовых практиках и цифровом рубле.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

• познакомить детей с понятиями «финансы», «деньги», «бюджет», «доходы», «расходы»;
• раскрыть историю возникновения денег и их роль в жизни общества;
• сформировать первоначальные навыки планирования личных и семейных финансов;
• обучить основам безопасного использования платёжных средств в интернете;
• познакомить с цифровым рублём как третьей формой российской валюты;
• развивать критическое мышление, коммуникативные навыки и умение работать в команде.

Методы и организация мероприятия

Мероприятие проводилось с обучающимися 7–10 лет в форме блочного интерактивного культурно-массового мероприятия продолжительностью 45 минут. Оптимальное количество участников — 15–25 человек, что позволяет организовать фронтальную беседу, командные игры, викторины и практические задания.

Использовались компьютер, проектор, экран, колонки, презентации, раздаточный материал, игровые деньги, карточки с заданиями, шаблоны «цифрового кошелька», маркеры, цветная бумага, клей, ножницы, стикеры для рефлексии и значок «Финансовый эксперт» для поощрения наиболее активного участника.

Методическую основу мероприятия составили личностно-ориентированный, деятельностный и игровой подходы. Содержание было адаптировано к возрастным особенностям детей 7–10 лет: преобладанию наглядно-образного мышления, высокой восприимчивости к игровой деятельности и интересу к практическим заданиям. Использование ролевых игр, викторин и командных заданий соответствует требованиям ФГОС НОО к организации внеурочной деятельности и способствует формированию универсальных учебных действий.

 

Содержание мероприятия

Мероприятие состояло из шести логически связанных блоков: вводного, исторического, блока о семейном бюджете, блока финансовой безопасности, блока о цифровом рубле и рефлексии.

 

Вводный блок

На первом этапе дети познакомились с базовыми финансовыми понятиями. Ведущий объяснил, что финансы — это не только деньги в кошельке или на банковской карте, но и доходы, расходы, сбережения и платежи. Детям сообщалось о происхождении слова «финансы» от латинского financia — «денежный платёж», а также о возможном происхождении слова «деньги» от тюркского «тенге».

Закрепление материала осуществлялось в игре «Финансы, деньги или бюджет». Обучающиеся соотносили предложенные слова и ситуации с одной из категорий, что способствовало формированию первичной финансовой терминологии.

 

История денег

Во втором блоке дети совершили «путешествие во времени» и познакомились с историей возникновения денег. Ведущий рассказал о бартере как обмене товарами без использования денег, о его неудобствах и о постепенном появлении универсальных средств обмена: раковин каури, скота, пушнины, металлических монет и бумажных денег.

Особое внимание уделялось истории российских денег: первым монетам — златникам и сребреникам, появлению копейки и введению бумажных ассигнаций при Екатерине II. Далее рассматривались безналичные деньги и цифровой рубль как современная форма российской валюты.

Практическим закреплением стали игра «Путешествие во времени», в ходе которой команды изображали способы расчётов в разные исторические эпохи, и игра «Что лишнее?», направленная на различение форм денег и товаров.

 

Семейный бюджет: доходы и расходы

Третий блок был посвящён формированию представлений о семейном бюджете. Детям объяснялось, что бюджет — это план доходов и расходов семьи. Доходами являются зарплата родителей, пенсия, стипендия, пособия и другие поступления денежных средств; расходами — траты на питание, жильё, транспорт, одежду, образование, лекарства и иные потребности.

Обучающиеся познакомились с делением расходов на обязательные и необязательные, а также с основными правилами экономии: сравнением цен, покупкой по списку и откладыванием части денег на сбережения.

Практическим закреплением стала командная игра «Семейный бюджет». Каждая команда получала 50 000 игровых рублей и распределяла их между обязательными статьями расходов, а затем принимала решение об использовании оставшейся суммы. Игра развивала умение планировать, считать, аргументировать выбор и работать в команде.

Затем проводилась быстрая викторина «Доход или расход», в ходе которой дети определяли, к какой категории относятся названные педагогом финансовые ситуации.

 

Безопасные платежи и защита от мошенников

Четвёртый блок был посвящён финансовой безопасности в цифровой среде. Детям в доступной форме объяснялось, что такое онлайн-платежи и какие риски могут возникать при использовании интернета для покупок.

Участники познакомились с правилами безопасного поведения:

• не передавать банковскую карту другим людям;
• проверять адрес сайта перед оплатой;
• не переходить по подозрительным ссылкам;
• не сообщать никому коды из сообщений банка;
• при возникновении проблем сразу обращаться к родителям и в банк.

 

Практическим закреплением стали мастер-класс «Проверь магазин» и викторина «Правда или ложь?». Дети анализировали адреса интернет-магазинов, выявляли подозрительные элементы и формировали навыки критического отношения к финансовой информации в сети.

 

Цифровой рубль: деньги будущего

Пятый блок был посвящён цифровому рублю как третьей форме российской национальной валюты наряду с наличными и безналичными деньгами. Детям сообщалось, что цифровой рубль хранится на платформе Банка России, равен по стоимости наличному и безналичному рублю и может использоваться для оплаты товаров и услуг.

Рассматривались преимущества цифрового рубля: защищённость, удобство использования через банковское приложение и отсутствие комиссии для граждан при основных операциях. Подчёркивалось, что открытие цифрового кошелька доступно совершеннолетним гражданам, а дети могут знакомиться с этой формой денег через родителей.

Закрепление материала проходило в игре «Угадай форму денег» и викторине «Цифровой рубль». Затем дети выполняли практическое задание «Кошелёк будущего»: заполняли шаблон цифрового кошелька, указывая, какие покупки они хотели бы оплачивать цифровым рублём в будущем.

 

Рефлексия

На завершающем этапе дети участвовали в упражнении «Финансовое дерево». Каждый обучающийся писал на стикере слово, связанное с темой мероприятия, и размещал его на общем дереве. Это позволило визуализировать полученные знания и выявить наиболее значимые для детей понятия.

Итоговая викторина «Дружи с финансами» включала вопросы об истории денег, бюджете, безопасности интернет-платежей и цифровом рубле. За правильные ответы дети получали игровые монетки, а наиболее активный участник был награждён значком «Финансовый эксперт».

 

Планируемые результаты

Группа результатов	Содержание результатов
Личностные	Формирование ответственного отношения к личным финансам, финансовой дисциплины, осторожности и интереса к экономической стороне жизни
Метапредметные	Развитие умения анализировать информацию, сравнивать, делать выводы, работать в команде, планировать деятельность и осуществлять самоконтроль
Предметные	Знание основных финансовых понятий, умение различать доходы и расходы, обязательные и необязательные траты, понимание правил безопасных онлайн-платежей и представление о цифровом рубле

 

Результаты и обсуждение

Представленный опыт показывает, что воспитательно-познавательное мероприятие может стать эффективной формой раннего формирования финансовой грамотности младших школьников. Важным условием является не простое сообщение экономических сведений, а организация деятельностного освоения материала: дети участвуют в играх, анализируют ситуации, распределяют бюджет, оценивают риски и формулируют собственные решения.

Интеграция познавательного, игрового и практического компонентов обеспечивает высокую вовлечённость обучающихся и способствует более прочному усвоению материала. Использование презентаций повышает наглядность, а игровые и командные задания поддерживают устойчивое внимание детей 7–10 лет.

Особую значимость имеет включение блоков о финансовой безопасности и цифровом рубле. Эти темы отражают современные вызовы цифровой экономики и позволяют сформировать у детей не только представления о деньгах, но и навыки осторожного поведения в интернет-среде.

Практическая ценность разработки состоит в возможности её использования педагогами-организаторами, учителями начальных классов и методистами в учреждениях дополнительного образования и общеобразовательных школах. Сценарий может применяться при проведении классных часов, внеурочных занятий, тематических недель и мероприятий в рамках курсов финансовой грамотности. Материал адаптируем: отдельные блоки могут быть сокращены, расширены или перенесены в дистанционный формат.

 

Выводы

1. Мероприятие «Дружи с финансами» способствует формированию у детей 7–10 лет первичных представлений о финансах, деньгах, семейном бюджете, безопасных финансовых практиках и цифровом рубле.
2. Сочетание беседы, наглядности, игровых заданий, викторин, ролевых ситуаций и практических мастер-классов обеспечивает активное участие обучающихся и способствует прочному усвоению материала.
3. Формирование навыков планирования бюджета и различения доходов и расходов создаёт основу для ответственного отношения детей к личным и семейным финансам.
4. Включение блока о безопасности онлайн-платежей развивает критическое мышление и формирует у детей первоначальные навыки защиты от финансового мошенничества.
5. Знакомство с цифровым рублём соответствует современным реалиям цифровизации экономики и расширяет представления детей о новых формах денег.
6. Предложенная модель мероприятия обладает практической универсальностью и может быть тиражирована в учреждениях дополнительного образования и общеобразовательных школах.

Список литературы

1. ГОСТ Р 7.0.100–2018. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. — Введ. 2019-07-01. — Москва : Стандартинформ, 2019. — 124 с.
2. Как оформить список литературы по ГОСТу — инструкция [Электронный ресурс]. — 2026. — URL: https://dissertop.ru/blog/spisok-literatury-po-gostu/ (дата обращения: 16.09.2026).
3. Минпросвещения России направило методическое письмо об организации внеурочной деятельности обучающихся [Электронный ресурс]. — 2026. — URL: https://irorb.ru/2026/07/24/minprosveshheniya-rossii-napravilo-metodicheskoe-pismo-ob-organizaczii-vneurochnoj-deyatelnosti-obuchayushhihsya/ (дата обращения: 17.09.2026).
4. Оформление списка литературы по ГОСТ [Электронный ресурс]. — 2026. — URL: https://bfometr.ru/blog/oformlenie-spiska-literatury-po-gost (дата обращения: 16.09.2026).
5. Банк России. Цифровой рубль [Электронный ресурс]. — 2026. — URL: https://cbr.ru/digital_ruble/ (дата обращения: 17.09.2026).
6. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. — URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 16.09.2026).
7. Финансовая грамотность для начальной школы: с чего начать [Электронный ресурс]. — 2026. — URL: https://fintal.ru/articles/finansovaya-gramotnost-dlya-nachalnoy-shkoly-s-chego-nachat (дата обращения: 17.09.2026).
8. Сергей Кравцов рассказал о курсе финансовой грамотности в школах [Электронный ресурс]. — 2026. — URL: https://rg.ru/2026/04/24/sergej-kravcov-rasskazal-o-kurse-finansovoj-gramotnosti-v-shkolah.html (дата обращения: 16.09.2026).
9. Стратегия повышения финансовой грамотности и формирования финансовой культуры в Российской Федерации на 2023–2030 годы [Электронный ресурс]. — URL: https://minfin.gov.ru/ru/document?id_4=137777 (дата обращения: 17.09.2026).
10. Оформление учебных и научных работ [Электронный ресурс]. — URL: https://library.narfu.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=117&Itemid=480&lang=ru (дата обращения: 17.09.2026).
11. Что такое цифровой рубль и как им пользоваться [Электронный ресурс]. — 2026. — URL: https://ria.ru/20260901/rubl-2113275203.html (дата обращения: 16.09.2026).
12. Как защитить детей от онлайн-мошенников [Электронный ресурс]. — 2026. — URL: https://finstarbank.ru/blog/kak-zashhitit-detej-ot-onlajn-moshhennikov/ (дата обращения: 17.09.2026).
13. Конспект урока по окружающему миру на тему «Семейный бюджет» [Электронный ресурс]. — 2026. — URL: https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-okruzhayushhemu-miru-na-temu-semejnyj-byudzhet-8095083.html (дата обращения: 16.09.2026).