Методический комплект по артикуляционной гимнастике в сочетании с музыкальной биоэнергопластикой на все группы звуков для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью

Автор: Машукова Наталья Владимировна

Организация: БУ СО ВО «КЦСОН «Забота»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Череповец

Артикуляционная гимнастика в сочетании с музыкальной биоэнергопластикой – это современная коррекционно-педагогическая методика. Объединяющая движение органов артикуляции с движением кистей рук и пальцев под музыкальное сопровождение.

Для правильного произношения нужны сильные, упругие и подвижные язык, губы, мягкое нёбо. Все эти речевые органы состоят из мышц. Необходимо тренировать мышцы языка и губ.  Артикуляционная гимнастика является подготовительным этапом при постановке звуков. Упражнения подбирают в соответствии с тем, какие звуки нарушены у ребёнка.

 Артикуляционная гимнастика в сочетании с биоэнергоплатикой комплекс упражнений, где движения речевых органов сочетаются с ритмичными движениями пальцев и кистей рук под музыку. В логопедической практике существенную роль играет развитие у детей кинестетических ощущений органов артикуляции, позволяющих почувствовать различные положения органов артикуляционного аппарата. И применение такого метода, как биоэнергопластика, помогает развить у детей данные ощущения. Данный метод целесообразно использовать при развитии звукопроизношения у детей, так как, развивая тонкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем соседние зоны, отвечающие за речь. Исследования отечественных физиологов подтверждают положительное влияние тонких движений пальцев рук на функционирование речевых зон коры головного мозга. Основной принцип биоэнергопластики – это сопряжённая работа кистей, пальцев рук и артикуляционного аппарата, где движения рук имитируют движения речевого аппарата. При обучении детей можно использовать различные игровые персонажи, перчатки, счет, музыкальное сопровождение, стихи, презентационные материалы. Это эффективная система коррекции речевых нарушений. Она основана на комплексном сочетании музыки, движения и специальных речевых упражнений, помогает развивать артикуляционную моторику, улучшать речевое дыхание и координировать высшие психические функции.  Гимнастика учит согласовать движения речевого аппарата с темпом и ритмом, что ускоряет коррекцию звукопроизношения, делает учебной процесс более интересным и разнообразным.  

Методика выполнения упражнений гимнастики

Упражнения выполняются от простого к сложному.

Сначала упражнения выполняются перед зеркалом в медленном темпе.

На первых занятиях каждое упражнение выполняют два-три раза. Затем каждое упражнение выполняют 5-10 раз.

           Эффективность артикуляционных упражнений зависит от регулярной практики и систематического подхода. Разрабатываются индивидуальные программы гимнастики, учитывающие особенности и потребности каждого ребенка.

 

Основной комплекс артикуляционной гимнастики с применением метода «Биоэнергопластика»

1. Бегемотик.

Широко откройте рот на расстояние ширины 2-3 пальцев, как это делает большой бегемот под музыку, при этом язык должен свободно лежать во рту, кончик находится у нижних зубов. Удерживать рот в таком положении. Затем закрыть рот.

Исходное положение - кисти рук находится горизонтально на уровне солнечного сплетения, правая ладонь направлена вниз левая вверх, синхронно при открытии рта правая рука поднимается вверх левая вниз, при закрытии в исходное положение.

2.Улыбка
            Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы.

Одновременно при улыбке руки разводим в стороны.

3. Трубочка.
            Губы и зубы сомкнуты. С напряжением вытянуть губы вперёд трубочкой.

Руки прямые вытянуть вперед перед собой ладошки держим перпендикулярно рукам, тянемся.

4. Улыбка– Трубочка.
           Чередовать упражнения «Улыбка» - «Трубочка».

5.Толстячок

 Надуть обе щеки, соединить пальцы обеих рук, образуя шар. Под счет до 5 удерживать статичную позу.

6. Лопаточка.
            Улыбнуться, открыть рот. Широкий язык положить на нижнюю губу.

Руки держим перед собой ладошками вверх.

7. Иголочка.
            Улыбнуться, открыть рот. Высунуть язык наружу острым как жало. Следить, чтобы кончик языка не загибался вверх.

Правая рука вытянута вперед, язычок тянется к указательному пальцу.

8. Лопаточка-Иголочка.
            Чередовать упражнения «Лопаточка» и «Иголочка».

9. Часики.
            Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка переводить из одного уголка рта в другой. Нижняя челюсть – неподвижна.

Руки согнуты в локтях, кисти зажаты в кулачки указательные пальцы кистей рук прямые, ритмично синхронно с язычком движения вправо, влево.

10. Качели.
            Улыбнуться, открыть рот, поочерёдно упираться языком то в верхние, то в нижние зубы. Нижняя челюсть - неподвижна.

Руки синхронно с язычком поднимем вверх-вниз.

11. Лошадка.
            Улыбнуться, открыть рот. Пощёлкать кончиком языка, как цокают лошадки. Язык должен быть широким и кончик языка не должен подворачиваться внутрь. Нижняя челюсть – неподвижна.

Ритмично смыкать соединенные с большим пальцем остальные сомкнутые четыре пальца (обеими руками одновременно.)

 

Комплекс упражнений для звуков с-сь-з-зь-ц

1. Улыбка.
            Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы.

Одновременно при улыбке руки разводим в стороны.

2. Трубочка.
            Губы и зубы сомкнуты. С напряжением вытянуть губы вперёд трубочкой.

Руки прямые вытянуть вперед перед собой ладошки держим перпендикулярно рукам, тянемся.

3. Улыбка– Трубочка.
           Чередовать упражнения «Улыбка» - «Трубочка».

4. Лопаточка.

           Улыбнуться, открыть рот. Широкий язык положить на нижнюю губу.

руки держим перед собой ладошками вверх

5. Накажем непослушный язычок.
            Положить широкий язычок между губами и «пошлёпать» его «пя-пя-пя».

Похлопать тыльную сторону кисти одной руки ладонью другой.

           6. Киска сердится.
           Улыбнуться, открыть рот. Кончиком языка упереться в нижние зубы. На счёт «раз» - выгнуть язык горкой, на счёт «два» - вернуться в исходное положение. Кончик языка не отрывается от нижних зубов, рот не закрывается

7. Упрямый ослик.
           Губы в улыбке. Кончик языка упирается в нижние зубы, с силой произносить сочетание ИЕ.

При произношении звуков поднимаем правую руку указательным пальцем вверх делаем круговые движения.

8. Качели.

            Улыбнуться, открыть рот. поочерёдно упираться языком то в верхние, то в нижние зубы. Нижняя челюсть – неподвижна.

            Руки поднимаются синхронно с языком вверх, вниз.

9. Чистим нижние зубы.
            Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка «почистить» нижние зубы с внутренней стороны, делая движения языком вправо-влево. Нижняя челюсть – неподвижна. Движение рук повторяем синхронно с движением языка (руки опускаем вниз, движения вправо-влево)

10. Посчитай нижние зубки.
            Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка упираться по очереди в каждый нижний зуб с внутренней стороны. Нижняя челюсть – неподвижна.

Движение рук повторяем синхронно с движением языка (движение указательного пальца на каждый зуб)

 

Комплекс упражнений для звуков ш-ж щ-ч

          1. Улыбка.
          Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы.

          Одновременно при улыбке руки разводим в стороны

          2. Трубочка.
          Губы и зубы сомкнуты. С напряжением вытянуть губы вперёд трубочкой

          Руки прямые вытянуть вперед перед собой ладошки держим перпендикулярно рукам, тянемся.

          3. Улыбка – Трубочка.
           Чередовать упражнения «Улыбка» - «Трубочка».

          4. Лопаточка.

Улыбнуться, открыть рот. Широкий язык положить на нижнюю губу руки держим перед собой ладошками вверх.

          5. Накажем непослушный язычок.

          Положить широкий язычок между губами и «пошлёпать» его «пя-пя-пя».

          Похлопать тыльную сторону кисти одной руки ладонью другой.

          6. Чашечка.
         Улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу, боковые края языка загнуть в форме чашечки. Удерживать на счёт до пяти. Нижняя губа не должна обтягивать нижние зубы.

          Соединить ладошки сделать чашечку.

          7. Окошечко.
          Выполнить упражнение «Трубочка». Округлить губы так, чтобы были видны зубы. Удерживать губы на счёт до пяти. Зубы должны быть сжаты.

           8. Фокус.
           Положить на самый кончик носа маленький кусочек ватки. Язык в форме чашечки плотно прилегает к верхней губе. Нужно сдуть ватку с кончика носа.

9. Лошадка.

Улыбнуться, открыть рот. Пощёлкать кончиком языка, как цокают лошадки. Язык должен быть широким и кончик языка не должен подворачиваться внутрь. Нижняя челюсть – неподвижна.

Ритмично смыкать соединенные с большим пальцем остальные сомкнутые четыре пальца (обеими руками одновременно)

10. Маляр.
           Улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком языка погладить нёбо от зубов к горлу. Нижняя челюсть – неподвижна.

Движения рукам, поднять руки вверх имитируем движения кисточки.

11. Вкусное варенье.
            Улыбнуться, открыть рот. Языком в форме чашечки облизывать верхнюю губу сверху-вниз (намазать) губку вареньем по кругу

 «нарисовать» круг ладонями перед собой.

12. Грибок.
            Улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий язык к нёбу. Кончик языка не должен подворачиваться, губы – в улыбке.

Указательный палец ведет «счет».

13. Гармошка.
            Положение языка как в упр. «Грибок», губы в улыбке. Не отрывая языка открывать и закрывать рот.

Руки синхронно движением языка поднимаем вверх-вниз

 

Комплекс упражнений для звуков р-рь, л-ль

          1. Качели.

          Улыбнуться, открыть рот. поочерёдно упираться языком то в верхние, то в нижние зубы. Нижняя челюсть – неподвижна.

Руки поднимаются синхронно с языком вверх, вниз.

          2. Маляр.
          Улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком языка погладить нёбо от зубов к горлу. Нижняя челюсть – неподвижна.

Движения рукам, поднять руки вверх имитируем движения кисточки.

 Водить пальцами левой руки по ладони правой, которая расположена вертикально перед собой ладонью вниз. Динамическое упражнение.

          3.Чистим верхние зубы.

Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка двигать вправо-влево с внутренней стороны.

Движение рук повторяем синхронно с движением языка (руки опускаем вверх, движения вправо-влево)

          4.Посчитай верхние зубы.

           В этом комплексе «считаем» верхние зубы. Указательный палец «считает»

           5.Лошадка.    

           Улыбнуться, открыть рот. Пощёлкать кончиком языка, как цокают лошадки. Язык должен быть широким и кончик языка не должен подворачиваться внутрь. Нижняя челюсть – неподвижна.

           Ритмично смыкать соединенные с большим пальцем остальные сомкнутые четыре пальца (обеими руками одновременно)

 6.Грибок.
             Улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий язык к нёбу. Кончик языка не должен подворачиваться, губы – в улыбке.

Указательный палец ведет «счет».

7. Гармошка.
            Положение языка как в упр. «Грибок», губы в улыбке. Не отрывая языка открывать и закрывать рот.

Руки синхронно движением языка поднимаем вверх-вниз.

           8. Барабан.
           Улыбнуться, открыть рот. Произносить звук д-д-д. Язык упирается в небо за верхними зубами при произнесении этого звука, рот не должен закрываться.

Руки в кулачках, стучим кулачками.

9. Комарик.

Улыбнуться, открыть рот. Поднять язык за верхние зубы, длительно произнести звук з. Следить, чтобы рот не закрывался.

10. Моторчик.
            Основное упражнение. Во время длительного произнесения звука д-д-д или з-з-з (за верхними зубами) быстрыми движениями плоской ручки чайной ложки или просто чистым указательным пальцем самого ребёнка производить частые колебательные движения из стороны в сторону.

Все упражнения выполняться под ритмичную музыку, с повтором 4-5 раз.