Реализация педагогической практики как технологии обучения в хореографическом проекте «Танцевально-поэтическая композиция «Сухопляс» Методическая разработка

Автор: Хасанова Светлана Геннадьевна

Организация: «Дворец творчества детей и молодежи имени В.М. Комарова»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Снежинск

Содержание

Раздел № 1. Основные характеристики программы
1.1 Пояснительная записка
1.2 Цель и задачи программы
1.3 Планируемые результаты
1.4 Содержание программы
Раздел № 2. Организационно-педагогические условия реализации программы
2.1 Календарный учебный график
2.2 Формы аттестации (контроля)
2.3 Оценочные материалы
2.4 Методическое обеспечение программы
2.5 Условия реализации программы
Раздел № 3. Воспитательная деятельность
3.1 Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания
3.2. Формы и методы воспитания
3.3 Работа с родителями
3.4 Условия воспитания, оценка результативности
3.5 Календарный план воспитательной работы
Список литературы
Приложение

Раздел 1. Основные характеристики программы

1.1 Пояснительная записка

Мы живем в чрезвычайно интересное время. Интернет заменил все источники получения знаний. Технологический прогресс определяет развитие нашего общества. Идя в ногу со временем, меняются наши приоритеты. Нам теперь трудно представить нашу жизнь без гаджетов. И мы удивляемся, порой, на сколько развиты в этом отношении наши дети.

Тогда почету все чаще слышатся вопросы «Откуда сейчас так много детей с нарушениями речи?», «Почему раньше такого не наблюдалось?». Количество детей, нуждающихся в помощи специалистов, увеличивается.

В настоящее время помощь детям с речевыми нарушениями оказывается в системах образования, здравоохранения и социальной защиты [6].

Среди множества форм развития речи детей (дошкольников) особое место занимает лого-ритмика. Она представляет собой систему двигательных упражнений, связанных с одновременной речевой активностью. Использование связи слова, музыки, движения, игры в лого-ритмике сочетаются различным образом.

Малыши, регулярно занимающиеся лого-ритмикой, начинают использовать в общении мимику и жесты, отличаются от своих сверстников общительностью и веселым расположением духа – отмечают врачи и ученые в своих исследованиях [6]. Данное мнение послужило толчком для разработки дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Веселая Лого-Ритмика» для детей 5-6 лет.

Программа имеет художественную направленность и предназначена для реализации в учреждениях дополнительного образования в качестве дополнительной образовательной услуги по социальному сертификату муниципальных услуг по направлению «реализации дополнительных образовательных программ».

Уровень освоения – начальный, который предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания программы; развитие мотивации к определенному виду деятельности. Предлагаемая деятельность носит коллективно-личностный характер, что способствует формированию личностных качеств через коллективное взаимодействие, совместную коллективную творческую работу на уровне педагог – обучающийся, обучающийся – обучающийся, педагог – обучающийся – родитель.

Дополнительная общеобразовательная программа «Веселая Лого-Ритмика» разработана в соответствии с нормативными документами:

• Конституция Российской Федерации;
• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 – ФЗ;
• Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г.№ 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
• Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
• Стратегия развития образования до 2036 года с перспективой до 2040 г.;
• Национальный проект «Молодежь и дети» (2025-2030 гг.);
• Федеральный закон № 189 от 28.12.2022г. «О государственном (муниципальном) социальном заказе на оказание государственных (муниципальных) услуг в социальной сфере»;
• Приказ Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629 Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам;
• Приказ Минтруда России от 22.09.2021 №652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».
• Приказ Министерства просвещения Российской федерации от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022г. №678-р. (распоряжение Правительства российской федерации от 01.07.2025 г. № 1745- р);
• Региональный план мероприятий по реализации Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года, II этап (2025-2030 годы);
• Методические рекомендации по разработке дополнительных общеразвивающих программ, реализуемых на территории Челябинской области, в том числе в части интеграции с учебными предметами «Труд (технология)», «Музыка», «Изобразительное искусство», «Физическая культура» ( 23.01.2026 № АБ-254/06);
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», дополнительно с требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
• Целевая модель развития региональных систем дополнительного образования детей, утверждена приказом Министерства просвещения РФ «Об утверждении Целевой модели региональных систем дополнительного образования детей» от 03 сентября 2019 года № 467, зарегистрирована в Министерстве юстиции Российской Федерации 06 декабря 2019 года (ред.2023 г.);
• Методические рекомендации по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, утвержденных Письмом Министерства Просвещения от 19.03.2020 №ГД-39/04;
• Приказ Министерства образования и науки Челябинской области №02/2064 от 21.08.2023г. «Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных общеразвивающих программ» в Челябинской области в соответствии с социальным сертификатом;
• Устав муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Дворец творчества детей и молодежи имени В.М. Комарова», утвержденным Постановлением администрации Снежинского городского округа 06.12.2018 г. №1742, (с изменениями от 16.03.2021г. №317 от 11.04.2023 г. №522);
• Локальные акты учреждения.

Актуальность программы «Веселая Лого-Ритмика» определяется запросом со стороны детей 5-6 лет и их родителей. С каждым годом среди дошкольников выявляется все больше детей с различными нарушениями речи. Комплексная методика, интересное содержание занятий по данной программе позволят родителям наметить общую линию индивидуального развития своего ребенка.

Новизна программы заключается во взаимосвязи и синтезе различных направлений (знаний, способов и видов) деятельности – ритмики, музыки, пластики, искусства выразительного чтения (декламации), танцевального движение, которые предлагаются дошкольникам в игровой форме и адаптированы данному возрасту.

Педагогическая целесообразность программы заключается в поиске новых импровизационных и игровых форм. Исходя из многолетнего опыта работы с дошкольниками, педагогически целесообразным представляется применение современных педагогических технологий:

• технология обучения в сотрудничестве, которая создает условия для позитивного взаимодействия детей и педагога в процессе достижения общей цели;
• технология игрового обучения, где игра рассматривается как творческая деятельность, следовательно, она является, лучшим инструментом для педагога в обучении логоритмике детей-дошкольников;
• технология здоровьесберегающего обучения, так как возраст 5-6 лет – это момент кризисного возраста – «Я не маленький!». Применение данной технологии актуальный социальный вопрос подготовки детей к здоровьесбережению;
• информационно-коммуникационные технологии, которые стали не просто характерной чертой современности в процессе преподавания хореографии в плане образовательной деятельности, но формирования личности обучающегося через культурно-просветительскую и культурно-досуговую сферы.

Отличительная особенность программы

Учебные практические занятия по программе «Веселая Лого-Ритмика» отличаются конкретно подобранными упражнениями и заданиями для речевого развития, связанными с детским фольклором, народным фольклором, народным творчеством, нашим культурным наследием.

В структуру программы входят 6 образовательных направлений:

• Музыкально-ритмические игры.

• Артикуляционные упражнения.
• Чистоговорки-упражнения.
• Словотворчество.
• Упражнения для мимики.
• Коммуникативные танцы и игры.

Весь учебный процесс нацелен на подготовку к итоговому занятию (мероприятию), где обучающиеся не просто демонстрируют разученные упражнения и задания – различные движения, слова, песни, звуки; обучающиеся вместе с родителями участвуют в общем творческом процессе с помощью малых форм фольклора.

Основой для построения программы «Веселая Лого-ритмика» явились следующие педагогические принципы:

1. Принцип вариативности и свободы выбора.

Он необходим для самореализации личности.

2. Принцип доступности.

Упражнения разучиваются от простого к сложному, от известного к неизвестному.

3. Принцип индивидуальности.

Создание оптимистической комфортной психоэмоциональной атмосферы занятий, в которой ребенок может радостно и свободно заниматься без чрезмерных усилий.

4. Принцип наглядности. Показ педагогом определенных упражнений и использование различных средств ТСО и наглядных пособий, с помощью которых информация преобразовывается в удобную для восприятия форму.

Адресат программы

Дополнительная общеобразовательная программа «Веселая Лого-Ритмика» рассчитана на одновозрастных детей (мальчиков и девочек):

1. с некоторыми речевыми нарушениями (медлительный темп речи; ребенок частит со словами; сбои темпоритма речи).
2. без каки-либо нарушений речи, как сегмент общего развития ребенка.

Количество обучающихся: 12-15 человек.

Особенности развития обучающихся 5-6 лет

Обучающиеся 5-6 лет характеризуют любознательными и подвижными. Это возраст активного развития физических и познавательных способностей ребенка (внимания, восприятия, мышления, памяти, воображения). Основой впечатлений этого возраста остаются эмоции, происходит развитие интеллектуальных способностей, смена установок психики с двигательно-зрительной-речевой на рече-зрительно-двигательную.

Объем и срок освоения программы

Продолжительность обучения – 3 месяца.

Режим занятий – 12 учебных недель, 24 часа в учебный период; 2 часа в неделю по 1 часу (академический час – 30 мин.).

Особенности организации образовательного процесса

Форма обучения – очная, язык – русский.

Форма организации работы с обучающимися на занятиях – групповая.

Форма организации учебного процесса по программе «Веселая Лого-Ритмика» – учебное занятие, где изучение и усвоение нового материала идет через объяснение, демонстрацию упражнений педагогом, также беседу, рассказ; закрепление и совершенствование изученного материала обучающимися идет через повторение упражнений, обобщение полученных знаний, совершенствование двигательных навыков в творческих заданиях; применение приобретенных умений и навыков идет в практической работе учебной группы, объединения.

Виды занятий: практические.

В зависимости от педагогических задач в практике работы с обучающимися используются типы занятий:

• обучающие занятия – учебные занятия по осмыслению обучающимися знаний и их закреплению;
• практические занятия – учебные занятия по формированию умений и применения знаний на практике;
• репетиционные занятия – узконаправленные учебные занятия по совершенствованию выразительности, музыкальности, танцевальности движений;
• исполнительская деятельность – это открытые занятия для родителей, выступления, которые являются показателем технического уровня юного исполнителя.

Построение каждого типа занятия определяется тремя условиями:

• соразмерностью отдельных частей занятия, чередование упражнений;
• подбором упражнений и последовательностью выполнения с различными вспомогательными упражнениями: марши, движения в пространстве зала, подскоки, бег, прыжки;
• чередованием нагрузки и отдыха.

Формы подведения итогов реализации программы: наблюдение; выступление.

 

1.2 Цель и задачи программы

Цель: Преодоление некоторых речевых нарушений через систему лого-ритмических занятий на основе малых форм детского и народного фольклора.

Задачи:

Предметные (образовательные):

• формировать навыки выполнения лого-ритмических упражнений через зрительное и слуховое внимание;
• знакомить обучающихся с малыми формами детского фольклора;
• способствовать развитию силы голоса и выразительность речи, пения в фольклорных заданиях.

Метапредметные:

• способствовать к продуктивному творческому общению со сверстниками и взрослыми;
• способствовать формированию интереса к народному фольклору через его малые формы.

Личностные:

• формировать навыки и умения эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в заданиях;
• формировать ответственное и бережное отношение к своему здоровью.

 

1.3 Планируемые результаты

Предметные результаты:

• обучающиеся освоят лого-ритмические упражнения;
• продемонстрируют разученные задания на основе малых форм детского и народного фольклора.

Метапредметные результаты:

• расширят представление о фольклорном народном творчестве;
• будут стремиться к творческо-продуктивной деятельности и общению со сверстниками;
• получат возможность развиваться через комплексную методику лого-ритмических заданий.

Личностные результаты:

• обучающиеся получат возможность развивать навыки и умения эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в заданиях;
• будут понимать важность бережного отношения к своему здоровью.

Полный текст статьи см. в приложении.