Особенности работы с одарёнными юными художниками на занятиях изобразительным искусством

Автор: Ячевская Наталья Николаевна

Организация: МБУ ДО ТДДТ Дом детского творчества Тагилстроевский район

Населенный пункт: Свердловская область, г. Нижний Тагил

В современном мире, где рядом с надеждами живёт тревога о судьбах человечества и планеты, важно воспитать будущее поколение в духе гуманизма. Человек будущего должен быть созидателем, личностью с развитым чувством красоты и активным творческим началом. Современные тенденции образовательного процесса позволяют говорить о важности художественно-эстетического воспитания детей, выявлении их одарённости, целенаправленного и последовательного обучения учащихся грамоте рисования, основам теории и истории изобразительного искусства. Это способствует становлению нравственных принципов и эстетических идеалов, развитию творческого, образного мышления и стремлению сберечь красоту родного края. Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одарённых детей, реализацию их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных социальных задач. Наличие социального заказа способствует интенсивному росту работ в этой области.

Одарённость - это системное, развивающееся в течении жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Одарённый ребёнок - это ребёнок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. мировой психолого-педагогической науке существуют различные модели одарённости. Так, американский исследователь одарённости Дж. Рензулли разработал теоретическую концепцию одарённости. Он считает, что одарённость есть сочетание трёх основных характеристик: - интеллектуальных способностей (превышающий средний уровень); - креативности; - настойчивости (мотивация, ориентированная на задачу). Сегодня перед педагогами поставлены задачи по модернизации системы образования, где особое внимание отведено своевременному выявлению и развитию детской одарённости. Раскрыть талант не просто, но нужно создать такие условия, когда у ребёнка не останется возможности не проявить себя в полной мере. Особое внимание отведено системе дополнительного образования, которое способствует развитию творческих способностей и интересов, социального и профессионального самоопределения детей. Изостудии «Нюанс» исполнилось 25 лет. ней занимаются дети 5 - 17 лет. ыпускники изостудии являются студентами Уральского колледжа прикладного искусства и дизайна, НТГСПИ ХГФ, Уральской государственной архитектурно-художественной академии, связав свою жизнь с изобразительным искусством и становясь художниками, дизайнерами, архитекторами. Занятия в изостудии проходят по сертифицированной дополнительной общеобразовательной - дополнительной общеразвивающей программе «Изобразительное искусство», рассчитанной на 2 года обучения, ориентированной на формирование творческого мышления у детей. Концепция моей образовательной программы - развитие духовно - нравственной личности ребенка. Формирование интересов, потребностей личности учащегося осуществляется различными средствами изобразительного искусства. Программа знакомит детей с основами изобразительной грамоты и ДПИ. Программа отличается особой структурой, в которую входят 2 модуля, существенно отличающиеся по своему содержанию, имеющие в то же время и общие направления. первом модуле разработаны упражнения и задания по рисунку, живописи и декоративно-прикладному искусству дающие основные базовые знания и умения необходимые для развития навыков и творческих способностей у юных художников. Второй модуль предусматривает формирование осознанного научно-художественного видения природных форм и использование их в творчестве, способность выразить образ художественными средствами в любых видах изобразительного искусства и предполагает работу с одарёнными детьми. Особая роль в программе отводится обучению, навыкам и умениям обращения с различными материалами в художественных техниках и постигших нетрадиционных методов их использования, опять же с целью воспитания нетрадиционно и неординарно мыслящего художника. Обучение построено так, чтобы расширить диапазон художественных средств и в то же время раскрыть различные способы применения одного и того же материала. В систему развития творческого потенциала входит, прежде всего, создание условий для самореализации личности: предоставление ребенку возможности почувствовать себя творцом произведения, создаваемого по своему проекту. В программу внедрена проектная деятельность учащихся‚ направленная на активизацию процесса их творческих способностей. Основная задача представленной программы - воспитание проектного
мышления главного компонента созидательного творчества. Создание своего образа и воплощение его в материале - конечный результат работы по изучаемой теме. Постоянный поиск, неудовлетворенность достигнутым многочисленные варианты эскизы, возврат в исходную позицию - таков процесс истинного творчества. В изостудии «Нюанс» есть юные художники, которые выделяются яркими особенностями. Они стремятся к познанию и не любят ограничений в своих творческих работах. У многих из них ярко выражен талант художника, но есть и другие способности. Творческая личность-это особая категория людей, они существуют как будто в нескольких измерениях и пытаются объять необъятное. Эти дети отличаются оригинальностью мышления, выдвигают неожиданные идеи, быстро и легко находят нестандартные решения в творческих заданиях. Им присуща широта интересов, хочется попробовать себя в разных художественных техниках, всё успеть. Моя задача, как педагога – помочь одарённым художникам успешно развиваться. Это не значит, что другие дети будут обделены вниманием. Просто творческим детям этого внимания требуется гораздо больше. Приоритетными целями обучения одарённых юных художников в изостудии «Нюанс» стали:

- развитие духовно-нравственных основ личности одарённого ребёнка; - создание условий для развития личности; - развитие индивидуальности одарённого ребёнка.

Решающее значение в развитии творческого начала у детей и подростков имеет целенаправленное наблюдение и отражение ими нового, прогрессивного, самого характерного в окружающей действительности. Юным художникам следует объяснить, что освоение живописи и рисунка осуществляется не только в аудиторных условиях, но и в самой жизни. Формирование умений и личностных качеств одарённого ребёнка должно учитывать его индивидуальный стиль мышления. Для этого в изостудии «Нюанс» подбирается соответствующий этому стиль обучения: индивидуальные занятия и творческие задания, различные тренинги и упражнения, развивающие игры и др. В изостудии создана творческая группа, где одарённые юные художники могут наиболее полно показать творческие способности и раскрыть свои таланты. Главным звеном в работе с одарёнными детьми, несомненно, является педагог, необходим индивидуальный подход к каждому талантливому ребёнку.

Если к тебе попадает одаренный ребенок, то это удача не только для ребенка, но и для педагога. Вместе с ним я как бы учусь воспринимать мир по-новому: более полно, ярко, эмоционально и готовиться мне к этим встречам нужно более тщательно. Продумывать не только тему, наглядность и технику исполнения, но и стиль поведения потому что это неординарные дети. У них свои мысли, своя позиция, которая отличается от общепринятой точки зрения. Их мировоззрение непонятно ни сверстникам, ни родителям, и нужно уметь «вытащить» их идеи и фантазии на бумагу, чтобы получился шедевр.

В зависимости от типа занятия, организация учебного процесса происходит в таких формах, как академическая, практическая, проблемно-поисковая, клубная форма с включением в образовательный процесс массовых досуговых мероприятий. Бесспорно, прерогатива отдается практической деятельности. Кроме практических занятий программой предусматриваются и другие формы занятий: лекция, беседа, экскурсия, встреча с художниками, творческие мастерские, которые предусматривают индивидуальную, групповую или коллективную работу детей.

В изостудии «Нюанс» для одарённых юных художников проводятся более усложнённые занятия и творческие задания, требующие нетривиального подхода.

Большую роль в воспитании одарённого ребёнка имеет чувство коллективизма, формирование устойчивого интереса к творчеству играет выставочная деятельность, участие в конкурсах и выставках различного уровня. Занятия в изостудии «Нюанс» ориентированы на расширение уровня грамотности детей и подростков не только в области художественного творчества, но и литературы, музыки и т. д., на создание оригинальных произведений, отражающих творческую индивидуальность, духовный мир художников. В процессе творчества мы обращаемся к русской поэзии и к русской классической литературе: А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, И.А. Бунин, А.А. Блок и др. А так же дети знакомятся с мировыми музыкальными произведениями: В.А.Моцарт, И.С.Бах, А.Вивальди, П.И. Чайковский и др. Они учат духовности, патриотизму, эстетическому отношению к действительности, сопереживанию, эмоциональному отклику на красоту окружающего мира.

Постичь язык искусства поэзии, музыки, танца и изобразительного искусства можно только в процессе творчества. Познавательные задания в изостудии составляют систему, позволяющую формировать и развивать все многообразие интеллектуальной и творческой деятельности одарённых юных художников. Всегда интересны детям творческие игры, различные тренинги, а так же игровые задачи на развитие логического мышления. Чтобы заинтересовать детей, стараюсь показать им, какие преимущества получает человек, овладевший творческим подходом. Вот некоторые из них:

1. Творчество становится способом самовыражения

2. Творческий подход позволяет разрешать противоречия в коллективе, обществе, успешно адаптироваться в новых условиях.

3. В процессе творческой деятельности формируются лучшие качества личности: трудолюбие, упорство в достижении цели, терпимость и т.п.

Мое убеждение, что одаренность во многом зависит от воспитания, условий получения образования, жизненного уровня и других факторов в жизни человека. Многие бывшие студийцы приводят своих детей ко мне в изостудию, ведь годы обучения, проведенные в искусстве, не прошли даром. Они научились видеть мир – глазами художника и таким людям не свойственны хандра и меланхолия, они всегда найдут, чем заняться и уж точно не сядут за компьютерные игры.

Результатом работы по укреплению сотрудничества с родителями стало создание родительского комитета. Родители совместно с детьми занимаются изобразительным и декоративно-прикладным творчеством, организуют выставки, праздники и экскурсии. Данная деятельность способствует развитию активной позиции родителей в образовательном процессе.

Одаренные юные художники требуют постоянного внимания взрослых, привлекают их к участию в собственных занятиях (конкурсы, мастер-классы, выставки и др.), задают бесконечные вопросы познавательного характера. Если же родители или педагог отказывают ребёнку в удовлетворении его запросов, то у детей может наступить торможение интеллектуального подъёма. В нашей изостудии я стараюсь активно поддерживать каждого одарённого ребёнка и провожу разъяснительные беседы с родителями по этому поводу. Взаимодействие с ребёнком, имеющим художественные способности, требуют от окружающих терпения и выдержки, а также заинтересованности в самореализации необычного ребёнка. Выявление одаренных детей является важным процессом в дополнительном образовании. В силу того, что одаренность не является неизменным качеством личности, результаты её ранней диагностики не могут считаться абсолютно надежными. Одаренность ребенка может проявиться и на более поздних этапах его развития. Диагностические тесты в изостудии проводятся с определенной периодичностью, охватывая весь контингент учащихся, и служат основой для корректировки образовательной программы. В Изостудии «Нюанс» проводится тестирование детей для выявления одарённости, а так же анкетирование для детей и родителей.

Приобщение ребенка к творчеству стимулирует учебную деятельность. В изостудии «Нюанс» предоставляется возможность всем одарённым детям проявить свои таланты и творческий потенциал. Юные художники быстро овладевают новыми техниками (батик, витраж, граттаж, пастель, темпера и др.). Дети знакомятся с таким понятием как симметрия, обучаются рисунку, учатся свободно владеть кистью, выполняют живописные работы. Я стремлюсь научить юных художников образному видению, открывая окно в мир цвета, объема, пробуждая творческую фантазию. В изостудии поощряется любое проявление самостоятельности, инициативы, творчества. У ребенка пропадает страх получить плохую оценку, развивается смелость, уверенность в себе, свобода мышления и это помогает в жизни, а так же в изучении школьных предметов.

В своей деятельности активно использую инновационные технологии и современные методы обучения: технологии креативного мышления (Эдвард де Боно); метод разнообразной художественной практики и метод нетривиальных творческих ситуаций (Лыкова И.А.); метод сотворчества (Мальцева Л.В.), что способствует мотивации учащихся и сохранности контингента. В 2018 году сохранность контингента – 76%, в 2021- 98%

Анализ диагностики творческого воображения выявил положительную динамику.

Повысилась творческая активность детей. Использование данных технологий привело к полноценному развитию художественно-эстетических способностей одарённых детей в соответствии с их индивидуальными и возрастными особенностями. Интеграция разных видов ИЗО искусства и художественной деятельности детей способствовала активному усвоению художественного опыта, самостоятельной творческой деятельности, а так же саморазвитию и экспериментированию.

В изостудии созданы условия необходимые для развития у одарённых юных художников мотивации к познанию и творчеству, для социального, культурного и профессионального самоопределения:

- оборудованы творческая, игровая зоны и зона психологической разгрузки, - использую в своей деятельности информационные технологии: электронные энциклопедии, электронные тесты, презентации и др.

Созданные условия способствуют формированию интереса у одарённых детей к творческой деятельности.

Учащиеся изостудии являются дипломантами и призерами конкурсов и выставок различного уровня. Работы юных художников изостудии «Нюанс» находятся в фондах музея изобразительных искусств.

Интерес к одарённости в настоящее время очень высок, и это объясняется общественными потребностями. Высоко одарённые люди способны внести наибольший вклад в развитие общества. Важно воспитать одарённого ребенка отзывчивым, развить в нем культуру чувств. Моя главная задача научить творить, видеть красоту окружающего мира и создавать ее своими руками. Тогда человек не будет разрушителем в этой жизни, а станет созидателем и творцом. Поэтому дополнительное образование является важнейшим ресурсом гармоничного развития одарённого ребенка.