Информационная безопасность участников образовательного процесса

Автор: Винокурова Лилия Николаевна

Организация: МБУДО ДЮЦ

Населенный пункт: Воронежская область, г. Воронеж

На сегодняшний день информационная компетентность для обучающегося является не привилегией, а необходимостью для успешной социализации. Дети поколения Рунета растут в обществе, сильно отличающемся от того, где росли их родители. Одной из важнейших координат в новой социальной ситуации развития подростков становится Интернет.

Информационная безопасность детей – это состояние защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией, в том числе распространяемой в сети Интернет, вреда их здоровью, физическому, психическому, духовному и нравственному развитию (Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»).

Интернет-зависимость — это навязчивое желание подключиться к Интернету и болезненная неспособность вовремя отключиться от Интернета. По данным различных исследований, интернет-зависимыми сегодня являются около 10 % пользователей во всём мире. В частности, некоторые обучающиеся настолько увлекаются виртуальным пространством, что начинают предпочитать Интернет реальности, проводя за компьютером до 18 часов в день. Видами интернет-зависимости являются навязчивый веб-серфинг, пристрастие к виртуальному общению и виртуальным знакомствам (большие объёмы переписки, постоянное участие в чатах, веб форумах, избыточность знакомых и друзей в сети), игровая зависимость — навязчивое увлечение компьютерными играми по сети. Задача педагогов в связи с имеющимися рисками состоит в том, чтобы указать на эти риски, предостеречь от необдуманных поступков, сформировать у обучающихся навыки критического отношения к получаемой в Интернете информации, воспитать культуру безопасного использования Интернет. Также следует обратить внимание на гигиенические требования, которые необходимо соблюдать при работе с компьютером:

• школьникам среднего и старшего возраста можно проводить перед монитором до двух часов в день, устраивая 10-15-минутные перерывы каждые полчаса;

• ребенок младшего возраста может находиться за компьютером не более 15 минут в день, в условиях классно-урочной деятельности – не более одного урока, а при наличии противопоказаний офтальмолога – только 10 минут, не более 3 раз в неделю;

• лучше работать за компьютером в первой половине дня;

• комната должна быть хорошо освещена;

• при работе за компьютером следить за осанкой, мебель должна соответствовать росту;

• расстояние от глаз до монитора – 60 см;

• периодически делать зарядку для глаз

1.Угрозы информационной безопасности.

В современном информационном мире для ребенка существует два типа угроз:

- психологические (искажение норм нравственности, формирование неполноценной картины мира, снижение навыков социальной адаптации);

- физиологические (нарушение физического развития вследствие изменения форм информационной деятельности, ухудшение физического здоровья организма из-за чрезмерного преобладания одних форм деятельности над другими).

2. Методы профилактики.

Наиболее распространенными методами являются:

- родительский контроль (ограничение продолжительности однообразных форм информационной деятельности, снижение количества источников информации, доступных ребенку)

- воспитательные (формирование критического сознания ребенка, нравственных ценностей и ориентиров);

- образовательные (формирование информационной грамотности, развитие способности к анализу и критическому восприятию информации). В качестве возможного варианта предоставления обучающимся соответствующих знаний может быть использована учебная программа «Интернет: возможности, компетенции, безопасность», разработанной специалистами факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова, Федерального института развития образования и Фонда Развития Интернет, рекомендованная Министерством образования и науки РФ (http://detionline.com – главная страница,http://detionline.com/internetproject/abouthttp://detionline.com/assets/files/research/BookTheorye.pdf теория, http://detionline.co m/assets/files/research/Book_Praktikum.pdf — практика).

Рекомендуется провести анкетирование обучающихся и родителей по вопросам безопасного использования сети Интернет. Вопросы для анкетирования обучающихся и родителей представлены на сайте «Детионлайн»http://detionline.com/internet-project/competence-research. В письме Министерства образования и науки РФ от 25.12.13 № НТ- 1338/08 об учебной программе «Интернет: возможности, компетенции, безопасность» предлагаются модели уроков по вышеуказанной теме, даются рекомендации для учёта возрастных особенностей обучающихся http://www.dagminobr.ru/documenty/informacionnie_pisma/pismo_3431018_ot_29_yanvar ya_2014_g/print.

При работе с младшими школьниками целесообразно использовать игровые методы, в том числе и Интернет — игру «Прогулка через Дикий Интернет Лес» (http://www.wildwebwoods.org/popup.php?lang=ru), посвященную вопросам обеспечения безопасности в Интернете.

- аппаратно-программные (блокирование негативной информации, фильтрация содержания передаваемой информации).

3. Методы устранения угроз.

В Российской Федерации существуют два основных пути решения проблемы информационной безопасности:

- правовые (усиление контроля исполнительной власти в области соблюдения законодательных актов, касающихся информационной безопасности);

- общественные (разработка рекомендаций к законодательной власти в области соблюдения прав ребенка на свободу и безопасность информации).

4.Практические рекомендации

Большинство методов профилактики информационных угроз лежат в педагогической плоскости. Педагогам для обеспечения интернет-безопасности обучающихся 10-15 лет необходимо:

• познакомить обучающихся с ответственным, достойным поведением в Интернете;

• рассказать об основных опасностях и правилах безопасного использования сети Интернет;

• убедить никогда не выдавать личную информацию, в том числе фамилию, имя, домашний адрес, номера телефонов, название школы, адрес электронной почты, фамилии друзей или родственников, свои имена в программах мгновенного обмена сообщениями, возраст или дату рождения, по электронной почте, в чатах, системах мгновенного обмена сообщениями, регистрационных формах, личных профилях и при регистрации на конкурсы в Интернете;

• объяснить опасность личных встреч с друзьями по Интернету без присутствия взрослых;

• убедить сообщать вам, если что-либо или кто-либо в сети тревожит или угрожает им;

• ознакомь с правилами поведения на форумах и чатах, убедить их, что они не должны использовать сеть для хулиганства, распространения сплетен или угроз другим людям.

Организуя работу с обучающимися старших классов по безопасному использованию информации в Интернете, следует обратить внимание на неформальные молодежные объединения, которые возникают в образовательной организации. Сетевая безопасность подростков – трудная задача, поскольку об Интернете они знают зачастую больше, чем их родители. Тем не менее, участие взрослых тоже необходимо:

• Беседуйте с подростками об их друзьях в Интернете и о том, чем они занимаются.

• Спрашивайте о людях, с которыми подростки общаются по мгновенному обмену сообщениями, и убедитесь, что эти люди им знакомы.

• Интересуйтесь, какими чатами и досками объявлений пользуются подростки, и с кем они общаются.

• Поощряйте использование модерируемых (контролируемых) чатов и настаивайте, чтобы они не общались с кем-то в приватном режиме. Настаивайте, чтобы подростки осторожно соглашались или не соглашались вовсе на личные встречи с друзьями из Интернета.

• Напоминайте, какие опасности это может за собой повлечь. Убедите подростков никогда не выдавать личную информацию по электронной почте, в чатах, системах мгновенного обмена сообщениями, регистрационных формах, личных профилях и при регистрации на конкурсы в Интернете. Напоминайте, чем это может обернуться.

• Помогите подросткам защититься от спама. Научите их не выдавать в Интернете своего электронного адреса, не отвечать на нежелательные письма и использовать специальные почтовые фильтры.

• Обсудите с подростками азартные сетевые игры и связанный с ними риск.

Родителям могут быть даны следующие рекомендации по формированию у учащихся навыков безопасного поведения в сети Интернет:

• Научите детей советоваться с вами перед раскрытием информации через электронную почту, чаты, доски объявлений, регистрационные формы и личные профили.

• Научите детей не загружать программы, музыку или файлы без вашего разрешения.

• Позволяйте заходить на детские сайты только с хорошей репутацией и контролируемым общением.

• Беседуйте с детьми об их друзьях в Интернете и о том, чем они занимаются так, как если бы речь шла о друзьях в реальной жизни.

• Приучите детей сообщать вам, если что-либо или кто-либо в сети тревожит или угрожает им. Оставайтесь спокойными и напомните детям, что они в безопасности, если рассказали вам. Похвалите их и побуждайте подойти еще раз, если случай повторится.

Единство родительских и педагогических усилий поможет оптимально использовать «плюсы» и нейтрализовать «минусы» работы с ресурсами всемирной Сети.