Авторская программа курса внеурочной деятельности «Культура речи»

Автор: Калугина Татьяна Владимировна

Организация: МАОУ «СОШ №5»

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), п. Айхал

Пояснительная записка

Программа курса внеурочной деятельности «Культура речи» носит межпредметный характер, так как интегрирует разные дисциплины: русский язык, культуру речи, стилистику, риторику и формирует умение правильно говорить и писать, а также употреблять языковые средства в соответствии с целями и задачами общения.

Программа ориентирована на приобретение школьниками образовательных результатов для успешного продвижения на рынке труда. Совершенствование речи учащихся необходимо для их дальнейшего обучения как будущих специалистов.

Любая трудовая деятельность отражается прежде всего в языке: в лексике, словах, называющих предметы соответствующей области человеческой жизни, их признаки, действия, а главное – их связи и отношения. Связи и отношения реального мира в языке выражаются в виде грамматических форм (окончаний, предлогов, союзов, интонации). Развитая речь – признак развитого интеллекта. Психологами установлено, что работа рук и мыслительного аппарата взаимозависимы – человек с развитым интеллектом способен к обучению: он без труда усваивает специальную лексику, легко обучается производственным навыкам. Процесс усвоения грамматики родного языка одновременно является процессом развития мышления.

Итак, совершенствование речи учащихся необходимо, чтобы они могли успешно учиться всему тому, что нужно для их будущей профессии.

Культура речи – это такие ее свойства, как правильность, чистота, точность, логичность, выразительность, уместность, богатство.

Знание значений слов и используемых грамматических форм – непременное условие правильной речи. Кроме того, правильная речь предполагает достаточную степень развития речевой памяти: как принято произносить слова, сочетать звуки, морфемы, слова, предложения.

Знание истинных связей и отношений между явлениями, служащими темой высказывания, способствует логичности речи учащихся.

Учащийся должен помнить, что кроме литературного языка, существуют диалекты, жаргоны, просторечие, профессионализмы.

Цель: повышение уровня коммуникативной компетенции учащихся, формирование умения оптимально использовать средства языка при устном и письменном общении в различных речевых ситуациях.

Задачи.

*Знакомить учащихся с основами знаний о речи, её качествах, с основными нормами современного русского литературного языка.

*Учить анализировать речевые образцы.

*Учить пользоваться разнообразными языковыми средствами в различных коммуникативно – речевых условиях.

Ожидаемые результаты.

Следствием работы над точностью и выразительностью речи должны явиться следующие знания, умения и навыки учащихся:

• умение учитывать адресат речи;

• умение быть предельно кратким и ясным в деловой речи;

• умение быть доказательным и убедительным в изложении научных вопросов, в публицистическом выступлении;

• умение быть выразительным в разговорной речи;

• умение правильно выражать различные отношения – пространства, времени, причины – следствия, уступки и т.д. – разными грамматическими формами;

• умение правильно употреблять слова и предложения в связной речи – поэтической, публицистической, научной и т.д.;

• развитие речевой памяти: как произносить слова, сочетать звуки, морфемы, слова, предложения;

• умение создавать тексты, разные по типу речи: повествования, описания, рассуждения;

• умение правильно употреблять лексику в разных стилях речи;

 

Достигнутые результаты проверяются при помощи речевых опытов (составления различных ситуативных монологов (миниатюр), нахождения самостоятельных текстов среди перепутанных); лингвистических и стилистических анализов текстов; выступлений с самостоятельно подготовленными речами на разные темы.

 

Тематическое планирование

Разделы и темы программы	Часы	Дата
Культура речи как специальная языковедческая дисциплина. Предмет и задачи культуры речи. Из истории возникновения и развития культуры речи.	1
Нормативный, коммуникативный и этический аспекты культуры речи.	1
Две ступени освоения литературного языка: правильная речь и речевое мастерство. Правильность речи. Орфоэпические нормы.	2
Акцентологические нормы.	2
Орфографические и пунктуационные нормы.	2
Словообразовательные нормы.	2
Грамматические нормы: морфологические и синтаксические.	4
Стилистические нормы.	2
Лексические и фразеологические нормы.	2
Речевое мастерство. Информативная насыщенность речи.	1
Точность речи.	2
Логичность речи.	2
Чистота речи.	2
Богатство речи.	2
Выразительность речи.	2
Образность речи.	4
Уместность речи.	1

 

Содержание курса.

Первый раздел. Культура речи как специальная языковедческая дисциплина.

Тема №1. Предмет и задачи культуры речи.

Язык и речь. Культура языка и культура речи. Две ступени освоения литературного языка: правильность речи и речевое мастерство. Коммуникативное качество – основное теоретическое понятие учения о культуре речи. Из истории возникновения и развития культуры речи. Культура речи и языковая политика.

Тема №2. Нормативный, коммуникативный и этический аспекты культуры речи.

Учение о коммуникативных качествах речи.

Второй раздел. Две ступени освоения литературного языка: речь правильная и речевое мастерство.

Правильность речи.

Тема №1. Орфоэпические нормы.

Роль орфоэпии в устном общении между людьми. Произношение гласных и согласных в словах в соответствии с орфоэпическими нормами и их допустимыми вариантами. Правильное произношение безударных гласных и согласных звуков. Произношение иностранных слов. Особенности произношения мужских и женских имён и отчеств. Стили произношения в зависимости от темпа речи: полный и неполный. Классификация стилей произношения по принципу дифференциальной экспрессивно – оценочной функции произношения: нейтральный, высокий, разговорный.

Тема №2. Акцентологические нормы.

Нормы ударения в современном русском литературном языке. Причины отклонения от произносительных норм. Допустимые варианты произношения и ударения. Исторические изменения в произношении и ударении. Об ударениях в именах существительных (подвижное и неподвижное ударение), разновидности подвижного ударения в именах существительных. Ударение в именах прилагательных.

Тема №3. Орфографические и пунктуационные нормы.

Роль орфографии в письменном общении между людьми. Возможности орфографии для более точной передачи смысла речи.

Разделы русской орфографии.

Звукобуквенные орфограммы и морфологический принцип написания. Роль смыслового и грамматического анализа при выборе слитного, дефисного или раздельного написания.

Смысловой анализ при выборе строчной или прописной буквы. Роль пунктуации в письменном общении. Смысловая роль знаков препинания. Употребление знаков препинания в конце предложения. Употребление знаков препинания в простом предложении. Знаки препинания между частями сложного предложения. Способы оформления прямой речи. Цитирование.

Тема №4. Словообразовательные нормы.

Правильное употребление однокоренных слов с разными приставками и суффиксами.

Правильный выбор слов разных словообразовательных типов.

Учёт стилистической окраски и эмоционально – оценочного значения различных морфем при выборе слова.

Тема №5. Грамматические нормы: морфологические и синтаксические нормы.

Определение грамматических норм.

Морфологические нормы.

Колебания в грамматическом роде имён существительных; род неизменяемых имён существительных, род сложносокращённых слов. Особенности в склонении некоторых существительных. Вариантность падежных окончаний имён существительных. Единственное и множественное число имён существительных.

Синонимия полных и кратких форм имён прилагательных. Синонимия прилагательных и форм косвенных падежей существительных. Ошибки в образовании и употреблении форм имён прилагательных.

Употребление имён числительных. Вариантность в сочетаниях числительных с существительными.

Употребление местоимений, ошибки в употреблении местоимений.

Особенности употребления глаголов.

Синтаксические нормы. Порядок слов в предложении. Варианты координации главных членов предложения. Варианты согласования определений и приложений с определяемыми словами. Варианты форм, связанные с управлением. Зачем нужны обособленные обороты. Простое и сложное предложения. Недостатки в конструкциях с отглагольными существительными. Правила употребления сложных предложений.

Тема №6. Стилистические нормы.

Употребление языковых средств в соответствии с законами жанра, особенности функционального стиля и с целью и условиями общения. Прикреплённость языковых единиц к определённой стилевой системе.

Тема №7. Лексические и фразеологические нормы.

Основная функция лексических единиц. Предметное значение слова. Функционально – стилистическая принадлежность слов. Эмоциональная окраска слова, его экспрессивные возможности.

Употребление слов в соответствии с их точным значением и стилистической окраской. Лексическая сочетаемость слов.

Изменчивость фразеологических норм. Вариантность фразеологических норм.

Разделение фразеологических оборотов по степени семантической слитност.: фразеологические сращения, фразеологические единства, фразеологические сочетания, фразеологические выражения.

Приёмы использования фразеологизмов.

Речевое мастерство.

Тема №1. Информативная насыщенность речи.

Содержание речи. Условия содержательности речи.

Многословие, или речевая избыточность. Речевая недостаточность. Плеоназм. Тавтология. Лексический повтор.

Сжатость речи. Синтаксис устной формы речи. Синтаксис письменной формы речи.

Тема №2. Точность речи.

Понятие точности речи. Точность словоупотребления. Два вида точности: предметная и понятийная.

Синонимия и паронимия и точность речи. Приём парономазии.

Полисемия, омонимия и точность речи. Терминология и точность речи.

Лексико – семантическая интерференция. Собственно лексическая интерференция и семантическая интерференция.

Сочетаемость слов и точность речи. Лексическая сочетаемость слов. Грамматическая сочетаемость. Стилистическая сочетаемость.

Причины нарушения точности речи («нанизывание» падежей, нарушение порядка слов в предложении, загромождение предложения придаточными, причастными оборотами и другими обособленными конструкциями).

Точность речи и функциональные стили.

Тема №3. Логичность речи.

Понятие логичности. Два вида логичности: предметная и понятийная. Экстралингвистические условия логичности. Основные законы логики: закон тождества, закон противоречия, закон исключения третьего, закон достаточного основания. Лингвистические условия логичности речи. Логичность речи и функциональные стили.

Тема №4. Чистота речи.

Понятие чистоты речи.

Использование в речи диалектной, профессиональной и терминологической лексики. Иноязычные слова и выражения в речи. Речевые штампы и канцеляризмы. Слова – паразиты, авторские неологизмы и чистота речи.

Жаргонизмы и языковые элементы, не допускаемые нормами нравственности. Жаргон (сленг). Стилистическое использование жаргонной лексики.

Тема №5. Богатство речи.

Понятие богатства речи.

Фонетические средства и речевое богатство.

Лексико – фразеологическое и семантическое богатство речи. Игра слов (каламбуры). Парадокс.

Синонимические богатства русского языка. Антонимы. Оксюморон.

Словообразование как источник речевого богатства.

Грамматические ресурсы речевого богатства.

Речевое богатство и функциональные стили.

Тема №6. Выразительность речи.

Выразительность и её основные условия.

Фонетические средства выразительности (ритм, рифма, аллитерация, ассонанс).

Благозвучие речи. Звукопись в художественной речи. Роль словесного ударения в стихотворной речи. Интонация в системе звуковых средств языка.

Лексика и фразеология как основной источник выразительности речи.

Выразительные возможности грамматики. Основные источники речевой выразительности в области морфологии.

Выразительные возможности синтаксиса, использование стилистических фигур: анафоры, эпифоры, антитезы, градации, инверсии, параллелизма, эллипсиса, умолчания, риторического вопроса, бессоюзия.

Паралингвистические средства выразительности.

Функциональные стили в их отношении к выразительности речи.

Тема №7. Образность речи.

Понятие образности речи. Стилистика образной речи. Тропы. Эпитеты постоянные и индивидуально – авторские. Образные сравнения. Метафорические образы. Мёртвые метафоры. Развёрнутая метафора. Реализация метафоры. Метонимия. Синекдоха. Антономазия (переименование). Олицетворение. Персонификация. Гипербола и литота в образной речи. Иносказание. Ирония. Перифраз.

Тема №8. Уместность речи.

Понятие уместности речи. Уместность – коммуникативное и функциональное качество речи. Необходимые условия уместности речи. Стилевая уместность. Ситуативно – контекстуальная уместность. Личностно – психологическая уместность.

Использованная литература.

1.Головин Б. Н. Основы культуры речи. М., 1988.

2.Голуб И. Б., Розенталь Д. Э. Секреты хорошей речи. М., 1993.

3.Розенталь Д. Э. Практическая стилистика русского языка. М., 1965.

4.Соколова В. В. Культура речи и культура общения. М., 1995.