Статья «Культурное развитие обучающихся в рамках ДООП»

Автор: Иванова Марина Сергеевна

Организация: КГАНОУ КЦО

Населенный пункт: Хабаровский край, г. Хабаровск

Искусство всегда занимало важное место в жизни человека, являясь не только средством эстетического восприятия мира, но и мощным инструментом воспитания, формирования ценностных ориентиров и развития личности. В современной системе дополнительного образования и воспитания детское творчество рассматривается не как изолированное занятие, а как важнейшее условие гармоничного развития ребенка. Особенно значимо это в период раннего и юношеского возраста, когда закладываются основы его культурной, интеллектуальной и нравственной личности.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной студии, включающая разнообразные техники скульптуры, живописи, коллажа и декоративного дизайна, показывает, насколько искусство может стать драйвером формирования культурной идентичности и внутреннего мира ребенка. В этой статье я подробно расскажу о значимости художественного развития в воспитании, о роли технических приемов и методов в формировании ценностных ориентиров и личностных качеств, а также о влиянии творческой деятельности на развитие эстетического вкуса, коммуникативных и саморегуляторных навыков детей. На начальных этапах обучения дети знакомятся с широким спектром художественных техник: моделированием из разных материалов, лепкой в технике папье-маше, созданием объемных изображений-рельефов, коллажами и декупажем. Эти действия помогают расширить их представления о материале и возможности его использования. Помимо практических навыков, дети учатся воспринимать искусство как важную часть культуры своего народа и всей мировой истории. Обучение таким техникам, как работа с гипсом, тканями и природными элементами, формирует у ребенка интерес к различным видам ремесел и художественного творчества. Этот опыт помогает ему понять смысл художественных образов, узнавать и ценить богатство культурных традиций, что в дальнейшем способствует формированию культурного кода личности, её внутреннего мира и мировоззрения. Таким образом художественное воспитание является базой формирования культурной личности.

ДООП предписывает не только освоение технических приемов, но и развитие у детей способности воспринимать окружающий мир через призму красоты и гармонии, формированию эстетического восприятия и развитию творческих способностей. Обучаясь передавать объем, фактуру и цвет, дети учатся чувствовать пропорции, ритмы и контрасты. Эти навыки формируют их художественное мышление и приводят к развитию эстетического вкуса. Дети учатся гармонично компоновать свою работу, подбирают материалы и цвета, что развивает у них чувство гармонии и красоты. Постепенно это приводит к формированию внутренней культуры, способности к саморефлексии и критическому мышлению, а также к развитию чувства меры и баланса. Благодаря работе в группах, при обсуждении собственных и чужих работ, у детей развивается толерантное отношение к разнообразию мнений и индивидуального самовыражения.

Художественные техники в свою очередь выступают инструментом формирования ценностных ориентиров и личностных качеств обучающихся. В рамках программы детям представляется знакомство с различными техниками: моделированием в технике скульптурной живописи, ассамбляжем, декупажем, рельефами и многообразием смешанных техник. Этот многосторонний подход помогает развивать у ребенка такие важные личностные черты, как ответственность, настойчивость, способность к целеполаганию и фантазии. Создание собственных произведений укрепляет у детей чувство ответственности за результат, развивает трудолюбие и настойчивость при выполнении сложных заданий. В условиях совместной деятельности (например, коллективное создание скульптурных панно или проектных работ) формируются навыки работы в команде, уважение к мнению других, умение договариваться и достигать результата совместными усилиями.

Обучение систематически затрагивает важность развития коммуникативных и самооценочных навыков. Постоянное участие в выставках, конкурсах и творческих проектных мероприятиях усиливает у детей уверенность в себе, навыки публичных выступлений, умение защищать свою работу и воспринимать критику. В процессе обсуждения работ они развивают навыки диалога, культурного взаимодействия, толерантности и уважения к чужому самовыражению. Обучая детей оценивать свои работы и работы товарищей, преподаватели формируют у них критичность, способность к самоанализу и самостоятельное совершенствование. Эти навыки чрезвычайно важны для полноценного развития личности и дальнейшей социально-активной позиции.

В программе особое внимание уделяется изучению истории возникновения техник, национальных стилей и их роли в культуре. Это позволяет детям не только научиться практически применять художественные приема, но и понять культурно-исторический контекст, связанный с эстетическим наследием различных народов. Это способствует формированию уважения к культурному многообразию и историческому наследию, развитию толерантности, а также расширяет кругозор. Осознание ценности искусств разных эпох и народов закладывает у детей основы культурной ответственности и патриотизма, влияет на ценностное сознание и культурно-историческую грамотность.

Искусство — универсальный язык общения, воспитательный инструмент и источник духовных ценностей. В детском возрасте оно особенно важно, ведь именно тогда закладываются основы эстетического восприятия, нравственных представлений и творческих способностей. На базе современных образовательных программ создаются условия для гармоничного развития личности посредством освоения разнообразных техник декоративно-прикладного искусства. В рамках ДООП, включающей освоение техник скульптурной живописи, смешанных техник, коллажа, декупажа — реализуются ключевые задачи воспитания, направленные на развитие не только технических навыков, но и личностных качеств, ценностных ориентиров и культурной позиции ребёнка.

Примеры из программы:

1. Изучение рельефных техник: барельеф, горельеф, контррельеф

Создание низкого и высокого рельефа с помощью скульптурных паст (Раздел «Скульптурная живопись»). На уроках дети учатся моделировать объемные изображения, создают декоративные элементы для интерьера, экспериментируют с текстурой и формой. Эта деятельность развивает у детей чувство пространства, восприятие формы и фактуры, способствует развитию внимательности и аккуратности. Осваивая такие сложные техники, ребята учатся терпению, ответственности, а также получают представление о роли искусства в украшении окружающего пространства — что способствует воспитанию эстетического вкуса и понимания культурных ценностей.

2. Работа с материалами: гипс, глина, ткани, природные элементы

Изготовление декоративных элементов и гипсовых панно, использование природных материалов и техник отливки (Раздел «Декоративное гипсовое панно: оттиск, отливка»). Процесс включает подбор природных образцов, формирование фигур через отливку, роспись. Работа с натуральными материалами не только формирует у детей бережное отношение к природе, но и учит их видеть красоту в простых природных формах. Такое погружение способствует развитию экологической культуры, а также активизирует их творческое и эстетическое мышление, ведь природные материалы во многом стимулируют фантазию ребенка.

4. Работа над проектами: оформление интерьера, создание эскизов

Разработка и реализация проекта оформления интерьера в смешанных техниках и создание панно на заданную тему (Раздел «Смешанные техники в интерьере»). Дети самостоятельно подбирают материалы, разрабатывают эскиз, воплощают идею. Такие проекты воспитывают инициативность, умение планировать и работать по заданной технологии, развивают ответственность за результат. Процесс проектирования помогает сформировать представление о необходимости учитывать функции и эстетические требования, что формирует у ребенка организационное мышление и чувство ответственности.

5. Участие в творческих конкурсах и выставках

Участие в выставках, конкурсе, демонстрация своих работ. В рамках работы с такими мероприятиями дети учатся публично говорить о своих работах, принимать обратную связь, развивают уверенность в себе, умение защищать свою точку зрения, уважительное отношение к мнению других — все это важнейшие личностные навыки. Выставочный опыт способствует развитию ответственности, аккуратности и целеустремленности, а также формирует у детей представление о культуре творчества и профессиональной этике.

Искусство не только развивает технические навыки, но и создает условия для духовного и нравственного роста, внутренней гармонии и формирования культурной идентичности. Сегодняшняя роль педагогов состоит в том, чтобы помочь детям открыть в себе талант, сформировать ценностные ориентиры, развить интерес к культуре и искусству на глубоком уровне. Задействованная ДООП показывает, что художественная деятельность — это не только способ самовыражения, но и эффективное средство воспитания гражданина, способного чувствовать, ценить и создавать красоту. А развитие таких качеств, как толерантность, ответственность и креативность, делает каждого ребенка более подготовленным к успешной социальной жизни, развивая его личность. Примеры из программы ярко иллюстрируют, как различными техниками и методами можно воздействовать на развитие детей не только в техническом плане, но и в нравственном, культурном и личностном аспектах. Адаптация различных техник — от моделирования в скульптурной живописи до коллажа из природных и искусственных материалов — помогает раскрывать внутренний потенциал ребенка, формировать его художественный вкус, уважение к культуре и окружающему миру. Будущее гармонично развитой и культурно ориентированной личности закладывается именно в этот ранний период, а качественная художественная деятельность помогает сделать этот путь насыщенным, интересным и полезным. Таким образом, искусство становится для детей не только средством самовыражения, а мощным фактором формирования их духовных ценностей и культуры.