Реализация потенциала школьника на занятиях в театральной студии

Автор: Кузнецова Наталия Николаевна

Организация: ГБОУ Школа №332 Невского р-на

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

«В каждом человеке есть солнце. Только дайте ему светить»

Сократ

Дополнительное образование школьников является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся. Его основная задача - организовать для ребят развивающую среду.

В разных школах существует своя система дополнительного образования, ведь каждому хочется сделать жизнь детей творческой, насыщенной и интересной.

Н аша школа тоже не является исключением и реализует дополнительное образование по различным направлениям: это и спортивно-оздоровительное, и духовно – нравственное, социальное, художественное и общекультурное.

Пять лет назад (в рамках художественного направления) в нашей школе начала работать театральная студия «Как наше слово отзовется…» Изначально туда приходили ребята, которым просто захотелось «отдохнуть от уроков» или у них не было возможности заниматься другим видом деятельности. Ведь ребенок не всегда может выбрать то, что ему хочется. Если у него есть серьезные проблемы со здоровьем, он не может заниматься спортом. Отсутствие слуха приводит к тому, что подросток не может реализовать себя в хоровом пении. А если у него неспособность к точным наукам и он типичный гуманитарий, то занятия по данным дисциплинам, хотя и смогут поправить положение с успеваемостью, все равно не дадут стопроцентной уверенности в своих силах.

А вот театральное творчество подходит всем, без исключений, вне зависимости от предпочтений, увлечений и возраста. Здесь каждому найдется место. Скромные, не уверенные в себе дети научатся любить себя и перестанут бояться мнения окружающих. Тихони смогут воспитать в себе лидера, научатся проявлять инициативу и самостоятельно преодолевать трудности. «Хулиганам» будет где «постоять на ушах», ведь бегать, прыгать и кататься по полу здесь вовсе не запрещено, скорее наоборот – разрешается! Игровые занятия и большая физическая активность смогут полностью восполнить их потребность в общении, движениях, выплеске эмоций. Участие в творческих студийных проектах поможет ребятам ощутить свою востребованность и уникальность, даст возможность научиться организовывать себя и свою работу.

Если говорить короче - деятельность, связанная с театральным творчеством, дает возможность ребенку полностью раскрыться, поверить в себя и стать успешным!

А быть успешным хочется каждому человеку! Хочется, чтобы его понимали, ценили, любили. Но детям этого хочется особенно сильно! Любому подростку жизненно важно понимать значимость своей работы в общем деле и осознавать, как его личностные качества соотносятся с выполняемыми функциями. Только в этом случае незначительная (на первый взгляд!) работа становится значимой в его собственных глазах и в глазах сверстников. При этом немаловажную роль играет и мнение окружающих, положительная мотивированная оценка деятельности школьника в глазах его сверстников, учителей, родителей.

Театральное искусство – это один из возможных способов найти свой путь к успеху, ведь театр – уникален, он обладает огромной мощью воздействия на эмоциональный мир ребёнка. Он близок и понятен детям, т.к. в его основе лежит игра, а в игре они познают мир, потому что в игре они чувствуют себя спокойно, комфортно и уверенно. Следовательно, театрально-эстетическая деятельность позволяет сделать школьное образование увлекательным и человечным.

И цель данной деятельности вовсе не создание спектакля, а формирование эмоционально-чувственной сферы ученика посредством его личного вклада в подготовку и реализацию театрального замысла. Потому что успех спектакля – это не внешние воздействия, а внутренняя мотивация самого ребенка. И достижение этого успеха стимулирует желание ребенка и дальше развиваться, работать над собой.

Занимаясь в театральной студии, наши ребята познакомились с языком театра, погрузились в мир литературы, музыки и других видов искусств, овладели навыками коллективного творчества, научились дружить, самостоятельно добиваться поставленных целей, начали понимать значимость и неповторимость друг друга.

При этом рождение спектаклей потребовало от них огромного количества умений и навыков, самое главное из которых – работа в команде. Ребята поняли главное: если из целого механизма выпадает один маленький винтик, то вся конструкция перестает работать - спектакль «рушится». Поэтому ответственность за труд, который был вложен в общее дело, за создание неповторимого сценического образа и за конечный успех в равной мере лежит на каждом участнике творческого проекта. Таким образом, театр помогает школьнику найти свое особое место в общей работе и делает его весомым в глазах коллектива.

За это время ребятам открылись новые возможности. В процессе творческого вдохновения, действуя самостоятельно, они одновременно и учились, и учили друг друга: работая над своей ролью, становились своего рода творцами, не только умеющими прочувствовать внутренний мир своего героя, но и способными передать то эмоциональное состояние, которое этот герой испытывает. При этом в общем проекте они ещё и научились быть опорой для своих товарищей, т. к. «со стороны виднее», и ребята старались подсказать друг другу что-то очень важное, упущенное в процессе работы, без чего создание достоверного образа не будет достаточно полным.

Когда школьники постигали азы актёрского мастерства, они примерили на себя множество ролей: были и мастерами по созданию костюмов и декораций, и режиссёрами, и сценаристами, и оформителями сцены и смогли освоить еще множество других, не менее важных ролей. Они продумывали музыкальное сопровождение к спектаклю и, конечно, показывали сам спектакль. Только представьте, сколько творчества, смекалки, уверенности в себе потребовало это от школьников. А еще развитие речи, художественного вкуса и фантазии, познание нового и неожиданно интересного, радость совместной деятельности с близкими людьми, гордость за себя и своих товарищей - все то, что так необходимо человеку для успеха! И что действительно самое главное – всё, чему они научились, все навыки, которые приобрели в процессе работы, дети смогут использовать в повседневной жизни.

А получили они их немало! Одно создание декораций потребовало от ребят не только безграничного полета фантазии - «А из чего же её сделать? Где взять материал? Как правильно собрать?»,- но умения воплотить задуманное. Приходилось в процессе работы осваивать ещё и ряд смежных профессий: токаря, плотника, реставратора, швеи и т.д. Словом, у театра было чему поучиться.

Именно поэтому школьный театр всегда требовал очень глубокого личного участия всех и каждого, участия не только детей, но и взрослых. Потому что нельзя дать ребенку то, чего не имеешь, и научить тому, чем не владеешь сам.

За 5 лет работы ребята поставили 5 полнометражных спектаклей, подготовили и провели праздничные концерты и литературно-музыкальные композиции к различным памятным датам. Выступили на разных творческих площадках (в детских садах и школах города), приняли участие в различных фестивалях и конкурсах. А это колоссальный труд, требующий от детей предельной самоотдачи и максимальных усилий. Но при этом они смогли получить за свою работу нечто большее. Театр научил их быть добрыми и честными, искренними и щедрыми, дал понимание личной сопричастности с происходящим. Каждый член театральной студии научился понимать себя, осознал свою неповторимость. Он научился быть собой, ни под кого не подстраиваясь, сформировал своеобразный нравственный иммунитет. И поскольку ребята, работая над спектаклем, часто находились в условиях выбора принятия необходимого решения, то теперь им уже гораздо проще этот выбор сделать. Они стали увереннее, духовно богаче, прошли огромный путь – путь преодоления себя, своих страхов и переживаний, начиная с простых усилий по заучиванию сложного текста и опозданий на репетицию и заканчивая удачно найденным, движением, взглядом, репликой и прочими премудростями. И этот путь способен пройти каждый ребенок, нужно только сделать свой самый первый шаг на встречу к своему успеху!

Вот наконец-то и он - результат общих усилий, объединяющий в себе все детские удачи и неудачи, все усилия и старания, открытия, смех и слезы, долгую работу над созданием декораций и афиш... Всю ту огромную работу, которая не должна быть видна зрителю, находящемуся в зале и ожидающему представления. Его Величество Спектакль! И потому время спектакля - это не только время подведения итогов. Это время осознания ребенком своего собственного «Я». Время наивысшей ответственности и переживания не только за себя, но и за других. За своих родителей, сидящих в зале, «которые теперь точно будет мной гордиться», и за одноклассницу, «которая наконец-то узнает, чего я на самом деле стою». За всех тех, кто пришел сегодня посмотреть на меня - актёра, или меня – сидящего за компьютером и готовящего очередную музыкальную паузу, или на любого из тех, в чьих руках сегодня судьба каждого участника проекта.

Итак, занавес открывается!..

Сегодня вы пришли в театр. А они создали его для Вас! И эти создатели не настоящие актеры, а обычные ребята, чьи имена можно прочесть в программке, которую они тоже создали сами. А там обязательно будут поименно представлены все участники: гримеры, костюмеры, актеры. И всем им будут адресованы аплодисменты зала, каждому - лично. И пусть аплодисменты и благодарственные речи звучат как можно дольше, потому что ребята это заслужили.

Ведь именно успешная реализация своего потенциала в различных сферах жизни является одной из главных составляющих человеческого счастья.