Фестивальное и конкурсное движение как средство воспитания патриотичной личности

Автор: Овсянкина Елизавета Алексеевна

Организация: МБУ ДО «ДДТ»

Населенный пункт: Тульская область, г. Алексин

Аннотация: в статье раскрывается опыт патриотического воспитания детей и подростков, описаны сложившиеся в отдельном учреждении дополнительного образования детей традиции формирования сопричастности молодого поколения к малой Родине.

Авторами представлены результаты системной деятельности педагогического сообщества по выстраиванию фестивального и конкурсного движения, способствующего воспитанию патриотичной личности, активного, ответственного гражданина России. В статье обращается особое внимание на роль педагога как значимого Другого в решении заявленной проблемы, его ценностно-смысловые установки.

Ключевые слова: дополнительное образование детей, патриотическое воспитание, фестиваль-конкурс, сопричастность.

E.A.Ovsyankina,

Tula region, Aleksin

Мы должны строить своё будущее и будущие своих детей.

И такой фундамент – это патриотизм.

Это уважение к своей Родине и традициям,

духовным ценностям наших народов.

Это ответственность за свою страну и её будущее.

В.В. Путин

FESTIVALANDCOMPETITIONMOVEMENTAS A MEANS OF EDUCATING A PATRIOTICPERSONALITY

Annotation:Thearticlereveals the experience of patrioticeducation of childrenandadolescents,describes the traditions of forming the involvement of the youngergeneration in asmallhomeland, which have developedin a separateinstitution of additionaleducation for children. The authorspresent the results of the systematicactivity of the pedagogicalcommunityinbuilding a festival and competitivemovement that promotes the upbringing of a patrioticpersonality, an active,responsiblecitizen of Russia.Thearticle pays specialattention to the role of the teacheras a significantotherinsolving the statedproblem,these are value-semanticattitudes.

Keywords: additional education, patriotic and civic education, festival-competition, ownership.

Для достижения целей развития дополнительного образования детей,согласно Федеральному проекту «Успех каждого ребенка» и Концепции развития дополнительного образования детей, система дополнительного образования характеризуется актуализацией проблемы создания психолого-педагогических условий для «…формирования у детей и молодежи общероссийской гражданской идентичности, патриотизма и гражданской ответственности» посредством «развития системы творческих конкурсов, фестивалей, в которых принимают участие обучающиеся» [1, 2].

Каждая образовательная организация дополнительного образования детей имеет свою историю, свой дух, свое «нравственное лицо», свои законы, главный из которых – творческое воспитание Личности. Это среда, которая располагает, по сравнению с общеобразовательной школой, наибольшей свободой педагогического действия и поэтому, открыта к поискам новых путей воспитания патриотичной личности. Условиями воспитания патриотичной личности выступает изучение истории Отечества и малой Родины, ее героического прошлого, понимание особенностей традиций и культур народов ее населяющих.

Приоритетными направлениями деятельности педагогической команды МБУ ДО «Дом детского творчества» (далее – ДДТ) являются патриотическое воспитание молодого поколения, педагогическая поддержка и содействие развитию талантливых детей и подростков, которые являются мощным ресурсом развития региона, а в перспективе – настоящими хранителями национальных традиций, способными обеспечить социально-культурное и духовно-нравственное преображение нашей Родины.

ДДТ сегодня является образовательно-творческим пространством раскрытия безграничных возможностей, где дети, безусловно, осознают причастность к своей малой Родине, своей стране, величию культуры и истории своего народа, совершенствуют собственное творческое начало через удивительный мир искусства, становясь носителями уникального культурного кода. Однако, нам необходимо осознавать, что конкретные результаты в сфере патриотического воспитания обусловлены гражданской и профессиональной ответственностью педагога, его личностно-профессиональной позицией как воспитателя, обусловленной высоким профессионализмом и ценностно-смысловыми установками [3].

Большую актуальность приобретает опыт педагогов дополнительного образования по патриотическому воспитанию посредством участия детей и подростков в конкурсном и фестивальном движении различного уровня. При этом важно отметить, тот факт, что погружение в события конкурсного и фестивального движения, позволяет ребенку примерить на себя различные субъектные позиции, среди которых, на наш взгляд, наиболее важными являются «позиция творца» (юного художника, писателя), «позиция воспринимающего» (зрителя, слушателя), «позиция эксперта» (члена жюри, рецензента) что, в свою очередь, позволяет ребенку вступать в диалог со значимыми Другими.

Пройдя успешно организационный этап выстраивания системы конкурсного и фестивального движения как внутри образовательной организации, так и на уровне муниципалитета к настоящему времени мы имеем яркие примеры системного и результативного организованного процесса.

Среди них патриотический литературно-музыкальный фестиваль-конкурс «Славься, Отечество!» (далее – Фестиваль-конкурс), являющийся площадкой для популяризации среди детей и молодежи ценности патриотизма, преданности Родине и служения ее идеалам.

В свою очередь, работа конкурсантов над созданием творческих номеров в номинациях «Поклонимся великим тем годам…», «Служу России!», «Россия – это мы…», «О России», «Малая Родина», «Семья – опора государства», «Своих не бросаем!» дает возможность ребенку взять на себя ответственность за результат своих действий, не перекладывая все на педагога или родителей, становясь субъектом своей жизнедеятельности. Авторы и участники фестиваля-конкурса отмечают особую атмосферу межпоколенного взаимодействия, которая царит в дни его проведения: «слезы на глазах, восторг и восхищение, чувство сопричастности и понимание, что вместе мы – сила, а наше молодое поколение – надежная опора, с ним интересно жить в настоящем и не страшно за будущее» (из «Портфолио отзывов»).

Особое место в нашей деятельности занимает, ставший уже традиционным, инклюзивный межрегиональный фестиваль детского творчества «Золотой петушок» (далее – Инклюзивный фестиваль), организуемый при поддержке Ассоциации педагогических работников Тульской области по развитию региональной системы образования (отделение педагогов дополнительного образования) и направленный на установление творческих дружеских контактов, обмен творческим опытом, на поддержку детской одаренности, а также на социализацию детей и подростков с особыми образовательными потребностями. Все участники и гости фестиваля становятся участниками разнообразных мастер-классов, выставок, пленэров с красивейшими пейзажами, тематических развлекательных программ, в рамках фестиваля проходит педагогическая гостиная «Инклюзивный потенциал современного дополнительного образования детей» с участием педагогов-психологов региона.

Итоги мониторинга потребности в фестивалях для данной категории детей, выявили, особое значение подобного рода событий в Тульской области. В связи с чем, было принято решение раздвинуть границы Инклюзивного фестиваля и сделать его межрегиональным.

Разрабатывая и реализуя наши творческие проекты, мы ориентируемся на сохранение народных традиций России и малой Родины, на патриотическое воспитание молодого поколения, на развитие его духовно-нравственного потенциала, на помощь в успешной адаптации детей-инвалидов и детей с ОВЗ в социуме, на создание сообщества педагогов-воспитателей, педагогов-единомышленников.

Сегодня с уверенность можно констатировать, что выстроенная нами за последнее десятилетие система конкурсов и фестивалей позволяет каждому участнику творческих событий вне зависимости от возраста и статуса почувствовать гордость за наши традиции, и донести до сердца каждого ребенка важность единения со своим народом и любви к Отечеству.

Список источников:

1. Национальный проект «Образование». Федеральный проект «Успех каждого ребенка». Режим доступа: https://edu.gov.ru/national-project/projects/success/ (дата обращения: 03.09.2024).

2. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_413581/1b1d2b8512a1ba1441c9 a3f80cc4dbd5cda16c0f.(дата обращения: 03.09.2024).

3. Дьячкова Т.В., Хавронюк О.В. Формирование российской гражданской идентичности личности: вопросы теории и практики. Методическое пособие / Под ред. Брызжевой Н.В., Григорьевой А.И. – Тула: ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО», 2015.– 264 с.