Дидактическое пособие-кейс «Изучаем профессии»

Автор: Магрицкая Марина Афонасьевна

Организация: МБУДО г. Иркутск ДДТ №3

Населенный пункт: Иркутская область, г. Иркутск

Пояснительная записка

Данный кейс предназначен для детей дошкольного возраста и является развивающим средством обучения. Пособие «кейс» «может быть использовано для организации совместной работы педагога и детей, а так же для самостоятельной коллективной, деятельности детей и самостоятельной индивидуальной деятельности ребёнка.

Тема кейса: «Изучаем профессии» позволяет оформить его во время тематической недели «Профессии». Содержание пособия можно пополнять и усложнять. В дошкольном возрасте дети уже могут вместе с взрослыми участвовать в сборе материала: анализировать, сортировать информацию, участвовать в оформлении игр. Данный «кейс» может быть использован педагогами ДО, специалистами.

Цель пособия: расширение, закрепление знаний детей о профессиях. Систематизировать имеющиеся у детей знания о профессиях, закреплять навыки речи, способствовать развитию мелкой моторики рук, глазомера. Развивать эмоциональное отношение ребенка к профессиональному миру, дать детям возможность проявить свои силы и возможности в различных видах деятельности.

Образовательные

-помочь понять детям, о важности, необходимости каждой профессии;

- формировать осознанно-правильное отношение к труду.

Развивающие:

- развивать интерес к различным профессиям;

- развивать связную речь, мышление, внимание, воображение, память;

- развивать познавательные и творческие способности детей; мелкую моторику рук.

-развивать коммуникативные навыки;

Воспитательные:

- воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельность;

- воспитывать уважение к труду взрослых.

Ожидаемый результат:

-вызвать интерес к окружающему миру;

-расширить у детей знания и представления о профессиях, в том числе и профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда; гордость и уважение к труду своих родителей).

Алгоритм решения кейса:

1. Как называется профессия?

2. Где работают люди данной профессии (место работы)?

3. Какая у них форменная одежда?

4. Материалы для труда?

5. Какие орудия труда использует?

6. В чём заключаются трудовые действия?

7. Какие личностные качества человека помогают в профессии?

8. Какой результат труда данной профессии?

9. В чём заключается польза труда для общества?

Материал состоит из: 15 карточек с изображением людей разных профессий + комплект с изображением оборудования, инструментов и материалов, необходимых для работы профессий; лото на тему «Профессии» (к проекту прилагаются загадки, стихи, пословицы, считалки, скороговорки, схемы о профессиях, мультипликационные фильмы).

Новизна состоит в том, что уже на ранних стадиях формирования социальной сферы интересов личности ребенка, познакомить детей дошкольного возраста с профессиями взрослых людей и обеспечивать комплексное решение задач социально-педагогического направления по ранней профориентации детей. Таким образом, раннее трудовое воспитание и профориентация является одной из ступенек на пути к успешности во взрослой жизни.

Описание

Дидактическое пособие «Изучаем профессии» имеет массу достоинств. Оно помогает изучать наиболее известные и нужные профессии, закреплять и систематизировать изученный материал. Данное дидактическое пособие может использоваться детьми самостоятельно в игровой деятельности. Содержание пособия можно пополнять и усложнять в соответствии с возрастом детей.

Дидактическое пособие представлено в раскладной форме, что позволяет педагогу широко использовать игровые формы проведения занятий.

Пособие «Изучаем профессии» отвечает требования ФОП ДО к предметно-развивающей среде:

• Информативно;
• Пригодно к использованию одновременно группой детей, в том числе с участием педагога как играющего партнера;
• Обладает дидактическими свойствами;
• Вариативность;
• Структура и содержание пособия доступно детям дошкольного возраста;
• Обеспечивает игровую и познавательную активность всех обучающихся.

Использование представленного дидактического пособия будет одним из важных условий формирования познавательного интереса детей дошкольного возраста к миру профессий взрослых.

Ожидаемые результаты

Для обучающихся:

• знает о назначении техники и материалов в трудовой деятельности взрослых;
• называет профессии разных сфер;
• различает профессии по существенным признакам;
• называет профессионально важные качества представителей разных профессий;
• выделяет структуру трудовых процессов (цель, материалы, инструменты, трудовые действия, результат);
• объясняет взаимосвязь различных видов труда и профессий;
• объясняет роль труда в благополучии человека;
• имеет представление о семейном бюджете и назначении денег;
• моделирует в игре отношения между людьми разных профессий;
• участвует в посильной трудовой деятельности взрослых;
• положительно относится к трудовой деятельности, труду в целом;
• демонстрирует осознанный способ безопасного поведения в быту.

Для родителей:

Расширение знаний родителей о ранней профориентации детей дошкольного возраста;

Активное включение в совместные с детьми мероприятия познавательного характера.

1.Деловая игра «Узнай профессию» (в форме разрезных картинок). (Приложение 1)

Цель игры: закрепить знания детей о различных профессиях и расширить их перечень новыми. Эту игру можно представить в нескольких вариантах, например:

Вариант 1 этой игры классификация по предметам,

Вариант 2 - отгадывать и загадывать загадки. Либо дать домашнее задание ребятам к следующему занятию самостоятельно найти загадки о профессиях. 2.Следующая Игра «Кто где работает?».

Цель: уточнить представления детей о том, где работают люди разных профессий, как называется их рабочее место. Здесь я показываю карточки с профессиями и предлагаю детям назвать место работы этих людей.

3.«Оденемся на работу».

Цель этой игры: познакомить, уточнить знания детей о рабочей одежде людей разных профессий, учить по спецодежде, различать людей разных профессий. Развивать мышление, память. Воспитывать интерес и уважение к людям разных профессий. В ходе этой игры педагог напоминает детям, что люди разных профессий носят разную одежду на работе. Даю задание по одежде найти врача. Например, дети находят нужную карточку и описывают форму одежды врача; полицейского; одежду спасателя; и т.д. Данную игру можно изменить и например, показать спецодежду разных профессий, а дети называют кому она принадлежит и описывают ее.

4.«Кому что нужно для работы?»

Цель игры: расширять и уточнять представления детей о предметах окружающего мира (материалах), необходимых для работы людям разных профессий, различать понятия материал и орудие для работы. Объяснить ребенку что материал это чем? а орудие с помощью чего? В этой игре дети должны определить, что нужно для работы данной профессии.

Педагог называет профессию, детям необходимо найти карточки с изображением материала и инструмента.

- Что нужно парикмахеру? (материал: лак, вода, шампунь, бальзам, маска и т.д; орудие: фен, ножницы, плойка, бритва, щипцы и т.д)

- Что нужно строителю? (материал: песок, цемент, камень, кирпичи, черепица, шифер, доск; орудие: пила, топор, мастерок, молоток и т.д)

- Что нужно врачу? (материал: лекарство, бинт, пластырь, йод и т.д; орудие: шприц, статоскоп, градусник и т.д)

- Что нужно повару? (материал: продукты и т.д; орудие: посуда, плита, электропечь и т.д)

- Что нужно продавцу? (материал: товар, и т.д; орудие: весы, кассовый аппарат, прилавок, совок для фасовки и т.д)

- Что нужно водителю? (материал: автомобиль, запасное колесо, шина, камера, масло, бензин) орудие: инструменты: отвертка, домкрат, ключи и т.д)

5. «Кто это знает и умеет?»

Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями, трудовыми действиями должны обладать люди разных профессий. Например:

- автомеханик разбирается во внутреннем устройстве автомобиля, делает контрольные измерения, налаживает, ремонтирует, устанавливает, регулирует необходимые детали (автослесарь).

Я использую разные варианты этой игры, например:

6.«Кто что делает?»

Цель: расширять и уточнять представления детей о труде (трудовых операциях) людей разных профессий.

-Дворник что делает? (подметает, убирает, поливает);

-Учитель музыки что делает? (поет, играет, танцует, учит);

-Электромонтер что делает? (работает с электроприборами, ремонтирует, устанавливает розетки, выключатели,).

-Агроном что делает? (сеет, удобряет, выращивает, планирует будущий урожай, защищает, убирает и т.п.)

-Журналист что делает (пишет, сообщает, рассуждает, обобщает, информирует).

-Мультипликатор что делает (рисует, снимает, создает, пишет сценарии). Здесь вы можете менять, дополнять список специальностей.

7. «Подбери слово» (подбор подходящих по смыслу определений)

Цель: Мы знакомимся с личностными качествами человека которые помогают в профессии.

Например: Педагог какой? - (умный, добрый, доброжелательный, справедливый)

- Водитель какой? - (внимательный, осторожный)

- Строитель какой? - (умелый, ловкий)

- Врач какой? - (ответственный, терпеливый, внимательный, умный, аккуратный, старательный, добрый)

- Пожарный какой? (решительный, смелый, уверенный в себе, целеустремленный, стрессоустойчивый)

- Актер он какой? – (талантливый, креативный, энергичный, внимательный, решительный, уверенный)

- Полицейский какой? Художник какой? Музыкант какой?

8. Игра «ПРОФСЛОВАРЬ» Я предлагаю вам определить, к каким профессиям относятся эти группы слов.

1. Театр, зрители, сцена, премьера, аплодисменты, костюм, грим (Артист).

2. Белый халат, больной, поликлиника, диагноз (Врач).

3. Правопорядок, преступник, закон, охрана, пост, погоня, смелость, сила, безопасность (Полицейский).

4. Газета, новости, современность, люди, оперативность, сила, безопасность (Журналист, корреспондент)

5. Ясли, детский сад, игра, прогулка, сон, утренник, хоровод, наглядное пособие (Воспитатель детского сада)

9. Д/игра Лото «Профессии» (Приложение 2)

Цель: закреплять представления детей о пользе труда людей разных профессий. В игре могут участвовать от 2 до 15 игроков. Детям раздаются карточки. На карточке изображен человек какой-либо профессии и пять пустых полей. Один ребенок может взять от 1 до 2-3 карточек. Разрезные карточки переворачиваются картинкой вниз и перемешиваются. Водящий достает по одной разрезной картинке и называет вслух атрибут, изображенный на картинке. Игроки должны определить, к какой профессии относится данный атрибут. Тот, кому подошла карточка, забирает ее и закрывает пустой квадрат. Выигрывает тот участник, который первым закроет все 5 пустых полей

10.Игра «Актер» Для игры необходимо на своих местах разделится по парам. Предлагаем вам испытать на себе эту профессию. Выберите, кто из вас будет выполнять, роль зеркало, а кто актера. Задача актера выполнять нами сказанные движения, а задача зеркало отобразить движения актера. (улыбка, грусть, удивление) , а теперь поменяйтесь ролями (страх, подмигивание, влюбленность).

Молодцы, вы замечательно справились с профессией актера.

Речевое упражнение «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»

Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий. Если бы не было учителей, то … Если бы не было врачей, то … Если бы не было дворников, то… Если бы не было водителей, то … и т.д.

Дидактическая игра «Нарисуем портрет» (речевой)

В этой игре ребятам необходимо представить профессии своих родителей и подготовить иллюстрации по заданной теме. (например, нарисовать или сделать фото маминой (папиной) профессии, и сделать ее речевое описание. Чаще эту игру использую как домашнее задание.

В конце своего проекта я предлагаю игру «Кем я хочу стать? Как буду работать?». На заключительном занятии мы проводим беседу, дискуссию, ребята рассказывают кем бы хотели быть в будущем и почему.

В заключении проекта делаем вывод, к которому детей подводит применение данной педагогической технологии в ходе всей игры:

Главное – любить и хорошо знать свое дело!

Все профессии нужны! Все профессии важны.

Заключительная часть.

Таким образом, опыт по использованию педагогического кейс– технологии показал, что он, дает возможность обогатить знания и представления детей о некоторых видах профессий и о результатах профессиональной деятельности посредством дидактических игр, формировать умение классифицировать предметы по функциональному назначению. Формировать представление о разделении профессий на мужские и женские; способствовать выработке положительного отношения и уважения к труду и начальной профориентации

Полный текст статьи см. в приложении.