Экологическое воспитание школьников в процессе дополнительного образования

Автор: Попова Александра Викторовна

Организация: МОУ СШ № 50

Населенный пункт: Волгоградская область, г. Волгоград

Автор: Стальмакова Екатерина Ивановна

Организация: МОУ СШ № 50

Населенный пункт: Волгоградская область, г. Волгоград

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Меня зовут Попова Александра Викторовна, Стальмакова Екатерина Ивановна учителя начальных классов МОУ СШ №50

Тема нашей статьи «Экологическое воспитание школьников в процессе дополнительного образования».

Сегодня вопросы экологического воспитания подрастающего поколения приобретают особую актуальность. Экологическая культура становится неотъемлемо частью общей культуры личности. А ее формирование – одной из важнейших задач современного образования.

Актуальность экологического воспитания. В условиях глобальных экологических вызовов важно формировать у школьников бережное отношение к окружающей среде и осознание их роли в сохранении природы.

Экологическое воспитание направлено на формирование школьников нового мировоззрения. основанного на ответственном отношении к природе и пониманию необходимости ее охраны.

Цели экологического воспитания. Главная цель — формирование личности с развитым экологическим сознанием и культурой.

Задачи экологического воспитания. Среди них — овладение основными понятиями и научными фактами о природе, воспитание понимания многогранной ценности природы, обучение детей правилам общения с природой.

Роль дополнительного образования. Организация уроков в процессе дополнительного образования отличается от обычных уроков и строится, чаще всего, на интересе, инициативе и добровольности.

Направления экологического воспитания.

Экологическое воспитание осуществляется через:

Познавательную деятельность, практическую деятельность, творческую деятельность

Познавательная деятельность в рамках экологического воспитания включает в себя различные виды деятельности, которые помогают детям получать новые знания о природе, расширять кругозор.

Некоторые из них:

• Наблюдения за растениями, животными, сезонными изменениями в природе. Наблюдения могут быть кратковременными и длительными, индивидуальными и коллективными, в зависимости от поставленных задач и возраста детей.
• Эксперименты с водой, воздухом, почвой. Помогают детям понять основные законы природы и увидеть, как эти законы влияют на окружающую среду.
• Исследования. В процессе исследования ребёнок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, прогнозировать результат,сравнивать, анализировать, делать выводы.
• Чтение художественной литературы, просмотр познавательных фильмов, иллюстраций, фотографий, презентаций. Используются для формирования у детей эмоционального отношения к окружающей среде.
• Организация экологических акций (например, уборка территории, сбор макулатуры, раздельный сбор мусора, озеленение территории). Помогает детям почувствовать себя участниками реальной природоохранной деятельности и внести свой вклад в сохранение окружающей среды.

Практическая деятельность — один из основных методов экологического воспитания, так как она позволяет детям не только получить теоретические знания, но и применять их на практике.

Некоторые виды практической деятельности, которые используются в экологическом воспитании:

• Наблюдение за природой. Дети учатся замечать изменения погоды, времён года, наблюдать за животными и растениями, понимать их потребности.
• Прогулки и экскурсии. Во время прогулок дети могут наблюдать за природой, изучать следы животных, собирать гербарии и т. д..
• Уход за растениями. Дети учатся правильно поливать и подкармливать растения, что помогает им понять, как важно заботиться о живых организмах.
• Эксперименты и опыты. Дети могут проводить простые эксперименты и опыты, чтобы лучше понять природные процессы.
• Участие в экологических проектах. Дети могут участвовать в уборке территории, посадке деревьев, создании кормушек для птиц и других мероприятиях.
• Экологические игры. Использование различных игр, например «Кто где живёт?» и др., помогает детям лучше усвоить материал и развить свои навыки.

Творческая деятельность: конкурсы рисунков, выставки поделок из природного материала. Рисование, лепка и художественный труд (природный материал). Через эти виды творчества дети выражают своё восприятие природы, её красоту и разнообразие.

формы экологического воспитания в дополнительном образовании:

• Массовые. Работа учащихся по благоустройству и озеленению помещений и работы на пришкольном участке.
• Групповые. кинолектории, экскурсии.
• Индивидуальные. Подготовка докладов, бесед, наблюдение за животными и растениями, изготовление поделок, фотографирование, рисование, лепка.

Методы экологического воспитания. Среди них — беседа, игра, кроссворд, конкурсы, викторины, квесты, практическая работа, выполнение проектов.

Результаты экологического воспитания. В результате такой работы дети

становятся более эмоциональными, отзывчивыми, у них развиваются такие черты характера, как доброта, ответственность за свои поступки,

формируется потребность в деятельности по охране природы.

Заключение. Экологическое воспитание и образование — одно из основных направлений работы в системе дополнительного образования. Оно повышает уровень сознательности граждан, способствует становлению новых, более гармоничных отношений между человеком и природой.